但，到底什麽是新媒體寫作？新媒體寫作的底層邏輯在哪裏？新媒體寫作與傳統寫作有什麽區別？正在從事或者打算從事新媒體寫作的妳，是否真的了解？
6月13日晚，談寫作牛人堂 開鑫壹笑 老師針對這些問題進行了解答，並且詳細講解了新媒體寫作的四大技巧，以及寫作者的三點心態。
要想了解新媒體寫作的底層邏輯，首先得知道什麽是新媒體寫作。
通俗地說，我們可以把通過“手機”這壹媒介來進行的寫作叫做新媒體寫作。比如，微信朋友圈、公眾號、微博、頭條等。
與傳統的紙媒相比，新媒體寫作的主體更寬泛，門檻更低。毫不誇張地說，在現代社會，人人都相當於自媒體人。
準確地說，新媒體寫作的定義可概括為以下這句話：
從以上定義不難看出，新媒體寫作具有三個特點：
1. 有針對性的價值寫作
新媒體寫作和傳統文學寫作最大的不同在於，新媒體寫作具有很強的針對性（明確的受眾），能為讀者帶來特定的價值。
正如老師在《 新媒體寫作的本質是什麽？ 》壹文中提到，許多新媒體寫作者都有自己明確的定位。
比如，彭小六的公眾號寫作主要是為喜愛閱讀的人群持續提供價值。秋葉大叔，主攻PPT。樊登主要是講書。銀行螺絲釘就是做理財的公號等。還有壹些公號專門寫情感故事、育兒、職場、婚姻等等。
在精準定位受眾的基礎上，新媒體寫作還要求作者能持續輸出有價值的文字。這種價值因受眾的不同而不同。
比如，老師她本人喜歡有“幹貨”的文章。這樣的文章能夠解決自己育兒、生活或工作中的某些困惑——這就是價值。從這些文章中，她也能看到作者獨特的思想和觀點，這也是“價值”的體現。
讀者的心態如此，那麽換位思考，作為寫作者就應去思考，自己應該怎樣寫才會為讀者帶來價值。把這個問題想清楚了，才能算是真正意義上開始了新媒體寫作。
2. 互動式寫作
新媒體的文章都有評論區，作者和讀者能實時互動。新媒體寫作的這種互動性至少有三點好處：
1）增加用戶黏性：讀者大多都喜歡去看評論區，不論是其他讀者的點評，還是作者的回復，都能增加閱讀的樂趣。並且，他們還能夠對其他讀者的評論進行回復，以此產生更多的參與感。
因此，作為新媒體的寫作者，可有效利用評論區功能增加用戶的黏性。
2）為作者提供反饋和指導：通過評論區，作者可以快速獲取讀者對文章的反饋。
比如，文章是否能吸引讀者的註意呢？是否能夠解決讀者的問題？是否還有壹些問題沒有被解決？通過與讀者的互動，作者可獲取反饋，並不斷調整自己的寫作方向。
3）為作者提供二次創作的靈感：作者和讀者的互動，是雙方彼此都獲益的過程。作者可能從讀者的反饋中找到自己再次創作的靈感。
比如，老師提到，李笑來就是壹個和讀者互動性特別好的創作者。他會把與讀者互動中產生的靈感專門記錄和積累起來，作為下壹次再創作的源泉。
3. 存在壹定的方法論的寫作套路
新媒體寫作從文章構思、故事選取、框架搭建、標題和開頭都有壹些成形的方法論。我們也可以利用多種渠道來學習這些方法，並且運用到自己的寫作實踐中，包括：
1）參加寫作培訓課程：可學到壹套較為完整的寫作體系和方法，並且也能夠進行實踐，得到老師指點；最重要的是，能找到壹群同頻的人，彼此互相激勵，將寫作更好地堅持下去。
2）寫作類書籍的主題閱讀：可以列壹個有關新媒體寫作的主題書單，進行主題閱讀。可通過在知乎、在行等平臺上求助，或請教寫作的老師來獲取這些書單。通過大量閱讀，也能讓自己逐漸摸索出寫作的底層邏輯、框架和體系。
3）直接拆解優秀平臺的文章：也就是找到自己喜歡的同種類型的文章，進行拆解、模仿和練習。這是壹種更高效、快速的學習方法。富蘭克林學習寫作正是采用這樣的方法。
據稱，他為了練習寫作，特意購買了英文雜誌《觀察家》進行反復研讀，並對其中的幾篇文章進行了仔細地推敲，然後放下雜誌自己來寫這幾篇文章，再與雜誌上的這幾篇文章對照，查看自己的不足之處。
就這樣，經過不斷訓練，他自己的寫作水平有了很大的提高，這為他成為壹個作家打下了堅實的基礎。
這些模仿和練習的文章也可以放到平臺，以獲取讀者的反饋；並可根據反饋調整自己。
《大師們的寫作課：好文筆是讀出來的》中，作者舒明月總結了四“有”文章的寫法，分別是：有用、有料、有力、有趣。這也可用於指導我們進行新媒體寫作。
1. 有用： 這是新媒體寫作的核心要素，即文章要為讀者提供價值。
比如，如果我們要寫讀書類的文章，什麽樣的文章才算是有價值的呢？老師建議，有兩種類型的文章可以嘗試：
首先是有關書單的文章。我國國民的年均閱讀量較低，平均不足5本，所以讀書類的文章，存在廣泛的讀者受眾。
如果寫作者閱讀廣泛，就可從自己讀過的書中挑選出認為對讀者有價值的書來進行介紹。這種書單類的文章可為讀者節省尋找和查閱的時間，也可為讀者提供壹些思考的方向。
在這壹點上，我個人也有壹些體會。我曾寫過兩篇有關書單的文章，壹篇是有關經典書籍的介紹，壹篇是有關寫作類書籍的介紹，都收獲了不錯的閱讀量和讀者反饋。
其次，也可以嘗試拆書稿寫作。即用通俗直白的語言，或生動的例子將原著書中幹澀難懂的內容解讀出來。拆書稿通過將書中抽象的概念進行具象化處理，相當於在讀者和作者之間架上了壹座溝通的橋梁。
因此，拆書稿的寫作不僅對作者自己有意義——能加強對書中概念的理解，給工作和生活提供幫助。同時，它也能給其他正在讀或想讀這本書的人壹些啟發。
這些都是價值的體現。
2. 有料： 是指文章有作者自己真實的見聞經歷，有獨屬於自己的新鮮細節。而這個細節是在任何程度上都難以想象或編造的、豐盈的、真實的細節和感受。
那麽，如何才能擁有這些鮮活有料的素材呢？這離不開日常生活中的積累。
老師建議我們可多留意生活中的素材，比如身邊的廣告文案、熱點時間、身邊發生的大事小慶。最好是像給自己安上雷達壹樣，調動所有的感官全方位捕捉信息和素材。
寫作者善於捕捉素材，會增加對世界的了解，也會讓自己更加敏感和敏銳。將自己的這份對生活的理解和感悟寫進文字中，將會給讀者帶來獨特而深刻的感受。
3. 有力： 包括思考和情懷層面兩個方面。
1）思考的力度：思考的深度往往決定文章的高度。作為寫作者，我們需要經常反問自己，是否能比別人多思考壹些？是否能想到別人想不到的點？是否能挖掘出事件背後深層次的原因？
大千世界紛繁復雜，作為寫作者，要透過復雜的表象，找到背後***同的規律和本質，呈現給讀者。
2）情懷的力度：即要讓讀者感受到溫度和感動，以真誠和情感來打動讀者。
4. 有趣： 有趣的文字人人愛看，作為新媒體的文章，寫得有趣，吸引人更加重要。
有趣的文字能夠讓作者的思想更容易被讀者所理解。正如，在《 把握四個“有”，從此告別自嗨式寫作 》壹文中，老師寫道，
如果能用生動活潑的語言、能用故事、寓言或者隱喻的方式將抽象的內容形象化、生活化，讀者就會在不知不覺中領悟了文章所要傳達的道理。
而對於初學者，可能壹開始做不到“有趣”這壹點，需要慢慢訓練，在簡潔、清晰的基礎上，追求生動、形象和有意思。
1. 匠人精神：寫作是壹門可以習得的技藝，需要不斷的練習，才能掌握它，最終達到爐火純青的地步。寫作這種本質上是壹門“手藝”的屬性，就要求寫作者也要像“手藝人”壹樣具備匠人精神。
寫文章就像雕刻壹件藝術品，初稿完成之後，還需進行精心打磨。初稿和最後的成稿往往相距甚遠，我們的文字會在壹遍遍的修改中接近準確和完美。
因此，好作品從來不是寫出來的，是改出來的。
2. 死磕到底：有許多新媒體寫作的達人，可能看起來是壹夜成名，但他們對於寫作的堅持，往往是數年如壹日。他們與寫作死磕到底的這種精神，也許是我們難以想象的。
因此，對於寫作，我們要捫心自問，我們是否足夠堅持，又能夠堅持多久？是不是三天打漁，兩天曬網？
每天都這樣問自己，堅持下去，就會看見希望的曙光。要知道，成功的路上並不擁擠。因為，堅持走完的人並不多。
3. 地攤心態：寫作的地攤心態，並不是指可以隨隨便便地寫作。而是要把自己的文章當作壹個產品，接地氣，提供價值，解決讀者的疑惑。
老師指出，新媒體寫作的文章壹定要接受市場的檢驗，讓讀者去品頭論足。創作者需要根據閱讀數據、讀者反饋來不斷修正和調整自己。
總之，新媒體寫作不同於傳統文學寫作，有獨特的規律和方法。如果打算從事新媒體寫作，就需掌握壹定的方法，全力以赴，死磕到底。
深入分析市場和用戶特征，以讀者為中心，進行創造性的價值輸出；這樣終會被讀者看見，被市場認可。