但,到底什麽是新媒體寫作?新媒體寫作的底層邏輯在哪裏?新媒體寫作與傳統寫作有什麽區別?正在從事或者打算從事新媒體寫作的妳,是否真的了解?
6月13日晚,談寫作牛人堂 開鑫壹笑 老師針對這些問題進行了解答,並且詳細講解了新媒體寫作的四大技巧,以及寫作者的三點心態。
要想了解新媒體寫作的底層邏輯,首先得知道什麽是新媒體寫作。
通俗地說,我們可以把通過“手機”這壹媒介來進行的寫作叫做新媒體寫作。比如,微信朋友圈、公眾號、微博、頭條等。
與傳統的紙媒相比,新媒體寫作的主體更寬泛,門檻更低。毫不誇張地說,在現代社會,人人都相當於自媒體人。
準確地說,新媒體寫作的定義可概括為以下這句話:
從以上定義不難看出,新媒體寫作具有三個特點:
1. 有針對性的價值寫作
新媒體寫作和傳統文學寫作最大的不同在於,新媒體寫作具有很強的針對性(明確的受眾),能為讀者帶來特定的價值。
正如老師在《 新媒體寫作的本質是什麽? 》壹文中提到,許多新媒體寫作者都有自己明確的定位。
比如,彭小六的公眾號寫作主要是為喜愛閱讀的人群持續提供價值。秋葉大叔,主攻PPT。樊登主要是講書。銀行螺絲釘就是做理財的公號等。還有壹些公號專門寫情感故事、育兒、職場、婚姻等等。
在精準定位受眾的基礎上,新媒體寫作還要求作者能持續輸出有價值的文字。這種價值因受眾的不同而不同。
比如,老師她本人喜歡有“幹貨”的文章。這樣的文章能夠解決自己育兒、生活或工作中的某些困惑——這就是價值。從這些文章中,她也能看到作者獨特的思想和觀點,這也是“價值”的體現。
讀者的心態如此,那麽換位思考,作為寫作者就應去思考,自己應該怎樣寫才會為讀者帶來價值。把這個問題想清楚了,才能算是真正意義上開始了新媒體寫作。
2. 互動式寫作
新媒體的文章都有評論區,作者和讀者能實時互動。新媒體寫作的這種互動性至少有三點好處:
1)增加用戶黏性:讀者大多都喜歡去看評論區,不論是其他讀者的點評,還是作者的回復,都能增加閱讀的樂趣。並且,他們還能夠對其他讀者的評論進行回復,以此產生更多的參與感。
因此,作為新媒體的寫作者,可有效利用評論區功能增加用戶的黏性。
2)為作者提供反饋和指導:通過評論區,作者可以快速獲取讀者對文章的反饋。
比如,文章是否能吸引讀者的註意呢?是否能夠解決讀者的問題?是否還有壹些問題沒有被解決?通過與讀者的互動,作者可獲取反饋,並不斷調整自己的寫作方向。
3)為作者提供二次創作的靈感:作者和讀者的互動,是雙方彼此都獲益的過程。作者可能從讀者的反饋中找到自己再次創作的靈感。
比如,老師提到,李笑來就是壹個和讀者互動性特別好的創作者。他會把與讀者互動中產生的靈感專門記錄和積累起來,作為下壹次再創作的源泉。
3. 存在壹定的方法論的寫作套路
新媒體寫作從文章構思、故事選取、框架搭建、標題和開頭都有壹些成形的方法論。我們也可以利用多種渠道來學習這些方法,並且運用到自己的寫作實踐中,包括:
1)參加寫作培訓課程:可學到壹套較為完整的寫作體系和方法,並且也能夠進行實踐,得到老師指點;最重要的是,能找到壹群同頻的人,彼此互相激勵,將寫作更好地堅持下去。
2)寫作類書籍的主題閱讀:可以列壹個有關新媒體寫作的主題書單,進行主題閱讀。可通過在知乎、在行等平臺上求助,或請教寫作的老師來獲取這些書單。通過大量閱讀,也能讓自己逐漸摸索出寫作的底層邏輯、框架和體系。
3)直接拆解優秀平臺的文章:也就是找到自己喜歡的同種類型的文章,進行拆解、模仿和練習。這是壹種更高效、快速的學習方法。富蘭克林學習寫作正是采用這樣的方法。
據稱,他為了練習寫作,特意購買了英文雜誌《觀察家》進行反復研讀,並對其中的幾篇文章進行了仔細地推敲,然後放下雜誌自己來寫這幾篇文章,再與雜誌上的這幾篇文章對照,查看自己的不足之處。
就這樣,經過不斷訓練,他自己的寫作水平有了很大的提高,這為他成為壹個作家打下了堅實的基礎。
這些模仿和練習的文章也可以放到平臺,以獲取讀者的反饋;並可根據反饋調整自己。
《大師們的寫作課:好文筆是讀出來的》中,作者舒明月總結了四“有”文章的寫法,分別是:有用、有料、有力、有趣。這也可用於指導我們進行新媒體寫作。
1. 有用: 這是新媒體寫作的核心要素,即文章要為讀者提供價值。
比如,如果我們要寫讀書類的文章,什麽樣的文章才算是有價值的呢?老師建議,有兩種類型的文章可以嘗試:
首先是有關書單的文章。我國國民的年均閱讀量較低,平均不足5本,所以讀書類的文章,存在廣泛的讀者受眾。
如果寫作者閱讀廣泛,就可從自己讀過的書中挑選出認為對讀者有價值的書來進行介紹。這種書單類的文章可為讀者節省尋找和查閱的時間,也可為讀者提供壹些思考的方向。
在這壹點上,我個人也有壹些體會。我曾寫過兩篇有關書單的文章,壹篇是有關經典書籍的介紹,壹篇是有關寫作類書籍的介紹,都收獲了不錯的閱讀量和讀者反饋。
其次,也可以嘗試拆書稿寫作。即用通俗直白的語言,或生動的例子將原著書中幹澀難懂的內容解讀出來。拆書稿通過將書中抽象的概念進行具象化處理,相當於在讀者和作者之間架上了壹座溝通的橋梁。
因此,拆書稿的寫作不僅對作者自己有意義——能加強對書中概念的理解,給工作和生活提供幫助。同時,它也能給其他正在讀或想讀這本書的人壹些啟發。
這些都是價值的體現。
2. 有料: 是指文章有作者自己真實的見聞經歷,有獨屬於自己的新鮮細節。而這個細節是在任何程度上都難以想象或編造的、豐盈的、真實的細節和感受。
那麽,如何才能擁有這些鮮活有料的素材呢?這離不開日常生活中的積累。
老師建議我們可多留意生活中的素材,比如身邊的廣告文案、熱點時間、身邊發生的大事小慶。最好是像給自己安上雷達壹樣,調動所有的感官全方位捕捉信息和素材。
寫作者善於捕捉素材,會增加對世界的了解,也會讓自己更加敏感和敏銳。將自己的這份對生活的理解和感悟寫進文字中,將會給讀者帶來獨特而深刻的感受。
3. 有力: 包括思考和情懷層面兩個方面。
1)思考的力度:思考的深度往往決定文章的高度。作為寫作者,我們需要經常反問自己,是否能比別人多思考壹些?是否能想到別人想不到的點?是否能挖掘出事件背後深層次的原因?
大千世界紛繁復雜,作為寫作者,要透過復雜的表象,找到背後***同的規律和本質,呈現給讀者。
2)情懷的力度:即要讓讀者感受到溫度和感動,以真誠和情感來打動讀者。
4. 有趣: 有趣的文字人人愛看,作為新媒體的文章,寫得有趣,吸引人更加重要。
有趣的文字能夠讓作者的思想更容易被讀者所理解。正如,在《 把握四個“有”,從此告別自嗨式寫作 》壹文中,老師寫道,
如果能用生動活潑的語言、能用故事、寓言或者隱喻的方式將抽象的內容形象化、生活化,讀者就會在不知不覺中領悟了文章所要傳達的道理。
而對於初學者,可能壹開始做不到“有趣”這壹點,需要慢慢訓練,在簡潔、清晰的基礎上,追求生動、形象和有意思。
1. 匠人精神:寫作是壹門可以習得的技藝,需要不斷的練習,才能掌握它,最終達到爐火純青的地步。寫作這種本質上是壹門“手藝”的屬性,就要求寫作者也要像“手藝人”壹樣具備匠人精神。
寫文章就像雕刻壹件藝術品,初稿完成之後,還需進行精心打磨。初稿和最後的成稿往往相距甚遠,我們的文字會在壹遍遍的修改中接近準確和完美。
因此,好作品從來不是寫出來的,是改出來的。
2. 死磕到底:有許多新媒體寫作的達人,可能看起來是壹夜成名,但他們對於寫作的堅持,往往是數年如壹日。他們與寫作死磕到底的這種精神,也許是我們難以想象的。
因此,對於寫作,我們要捫心自問,我們是否足夠堅持,又能夠堅持多久?是不是三天打漁,兩天曬網?
每天都這樣問自己,堅持下去,就會看見希望的曙光。要知道,成功的路上並不擁擠。因為,堅持走完的人並不多。
3. 地攤心態:寫作的地攤心態,並不是指可以隨隨便便地寫作。而是要把自己的文章當作壹個產品,接地氣,提供價值,解決讀者的疑惑。
老師指出,新媒體寫作的文章壹定要接受市場的檢驗,讓讀者去品頭論足。創作者需要根據閱讀數據、讀者反饋來不斷修正和調整自己。
總之,新媒體寫作不同於傳統文學寫作,有獨特的規律和方法。如果打算從事新媒體寫作,就需掌握壹定的方法,全力以赴,死磕到底。
深入分析市場和用戶特征,以讀者為中心,進行創造性的價值輸出;這樣終會被讀者看見,被市場認可。