運用教育經驗總結法要註意的事項
1、選擇總結對象要有代表性，具有典型意義
(1)要權衡總結研究的對象是否具有廣泛的群眾基礎，能否對現實中提出的問題給予較全面的回答或說明。
(2)認真分析它在教育改革中的現實意義，看其能否起到典型示範的作用，能否發揮以點帶面、推動全局的作用。
(3)分析它的實際效果是否對廣大教育工作者正在積極探索、力圖解決的問題具有普遍實際意義。
2、要以客觀事實為依據，定性與定量相結合
教師在分析問題時要尊重客觀事實實事求是地進行總結。實踐活動提供了什麽事實，就總結什麽經驗，有什麽經驗，就提供什麽理論依據。
此外，教師還要把定性分析與定量分析結合起來，尤其需要重視事實的定量分析，盡可能用數據來說明問題。
3、要全面考察，進行綜合性研究
現代教育呈現出多規格、多因素、多結構的復雜形態，因此在經驗總結時要註重全面考察，系統了解並組織綜合的研究。
教師既要了解教育的外部聯系，即教育的縱向和橫向之間的相關因素的依賴與制約，又要把握教育內部的結構，即教育各層次之間的協調壹致、合理布局，還要研究整個教育集體的活動，通過各方面的因素對教育經驗進行評述。
4、要正確區分現象與木質，得出規律性的結論
對經驗的總結不能僅停留在表面性的描述上，必須在詳盡地占有事實材料的基礎上，區分出現象與木質、支流與主流。教師只有抓住了木質和主流，才能掌握經驗總結的核心，才能引出符合客觀規律的結論。
5、要學習借鑒占今中外的教育研究成果
在總結經驗時，要註意學習借鑒國內外教育中相關問題的研究成果以及正反兩方面的經驗，要註意批判地繼承我國歷史上的傳統教育經驗。這樣不僅可以使教師直接吸收有益的東西，也可以避免重復走別人走過的老路。
另壹方面，在總結經驗的方式方法上，也不要因循守舊，教師要積極探索新的視角、新的途徑、新的方法。
6、註意對經驗進行不斷的科學篩選
總結出來的經驗，並不壹定完全能揭示教育規律，因此就需要教師對經驗進行不斷的科學篩選。通過篩選，提取其木質的東西，拋棄其非木質的、附加的東西，從而使經驗上升到具有普遍意義的理性認識，揭示教育規律。
7、要註意先進經驗的推廣
先進教育經驗的推廣是現代教育信息交流與傳播的壹種方式，也是經驗接受實踐檢驗、取得反饋信息的壹種有效途徑，還是獲得社會效益的壹個必不可少的環節。