教學目標
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認識?姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官?12個生字;認識弓字旁、金字旁。
3、會寫?姓、什、麽、雙、國、王、方?7個生字，知道筆畫順序，會組詞。
教學過程
壹、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀壹讀課文，不認識的字讀壹讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
3、說壹說班上的同學還有哪些姓氏?
4、做課本上的問答遊戲。
二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。
1、板書詞語：?姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什麽?。(加粗字體是書本上要求必須認識的字)
2、老師教讀，請學生上臺來教讀。
3、老師隨機抽取幾個字指壹指，認識會讀的同學站起來大聲讀出來。看誰反應最快。
4、根據筆順歌自己想壹想筆畫順序是怎樣的?請四個同學上臺來，把?姓、什、麽、雙、方、國、王?七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。
(筆順歌：先橫後豎，先撇後捺;從上到下，從左到右;先中間，後兩邊;先外後裏再封口。)
5、說壹說?張?錢?徐?國?都是什麽偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語壹起來讀壹遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班壹起齊讀課文。
三、課堂練習。
1、根據課文內容填空。
木子?()弓長?()古月?()
口天?()子小?()言午?()
2、根據筆畫順序，寫出下列字的筆順。
姓：，***()畫;
什：，***()畫;國：，***()畫;方：，***()畫;
3、將下列字與正確的拼音連起來。
gushiwuxingguanqianzhao
姓氏古吳趙錢官
4、給下列字註音。
()()()()()
張周官王姓
5、齊讀課文，背誦課文。
四、家庭作業。
1、用下列字組詞，再用組的詞造壹個句子：姓、什、國、雙、方。
2、背誦課文。
3、練習冊。
《姓氏歌》教學設計二教學目標
1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的'傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。
2、通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識部首?弓、钅?。
3、通順、流利、有節奏的朗讀課文。
教學重難點
1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規範姓氏讀法。
2、了解姓氏。
教學準備
資料 百家姓資料、PPT
課時安排
2課時
第1課時
教學目標
1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。
2、通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識部首?弓、钅?。
3、通順、流利、有節奏的朗讀課文。
教學重難點
1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規範姓氏讀法。
2、了解姓氏。
教學過程
壹、啟發談話，導入活動
二、誦讀匯報
三、交流姓氏故事
四、遊戲活動
同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些，妳們知道嗎?
學生討論交流。
(出示課件：告訴學生，我國的經典詩文有《三字經》《百家姓》《弟子規》《千字文》《論語》等。
(出示《百家姓》課件。)
1、集體齊讀《百家姓》
趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王
馮 陳 褚 衛 蔣 沈 韓 楊
朱 秦 尤 許 何 呂 施 張
孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜
?
有多少同學願意參與都可以，能說多少說多少
提示：誰知道中國姓氏的來歷呢?其實每壹個姓氏背後都有壹個傳說。
誰願意告訴大家，妳知道哪壹個姓氏的故事呢?
1、同桌商量、準備交流
2、老師引入故事話題
1)教師講張氏背後的故事吧。
在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張;此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。
張姓氏的名人有：西漢大臣張良;東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫學家張仲景;著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品;還有現代國民黨愛國將領張學良等。
1、出示課件，讓學生讀壹讀(邊拍手邊讀《姓氏歌》)
妳姓什麽?我姓李。 什麽李?木子李。
他姓什麽?他姓張。 什麽張?弓長張。
古月胡， 口天吳。 雙人徐，言午許。
中國姓氏有很多，
趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，
諸葛、東方，
上官、歐陽......
2、介紹自己知道的姓氏
1)介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹
2)開火車，來介紹。
3)同學評壹評，誰介紹的好。
4)同學之間交流壹下自己知道的有關中國姓氏的壹些趣事。
4、觀看有關中國《百家姓》的表演唱視頻。
5、活動總結：同學們，中國的古代傳統文化，流傳至今。希望同學們在以後的課外閱讀中，學到更多的中國傳統文化知識。
6、結束語：
大家壹起來說：不管我們姓什麽，我們都是中國人!
第2課時
教學目標
1、通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識部首?弓、钅?。
2、有節奏、熟練朗讀課文。
教學重難點
采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規範姓氏讀法。
教學過程
壹、聽課文復舊導入
二、出示字卡、識字認字
三、布置作業
1、聽老師讀課文，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。
2、指名朗讀句子，註意停頓。
3、播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。
4、按順序出示詞語卡片，讀生字、組詞，齊讀課文。
5、指導書寫生字
(1)指名朗讀，正音。
(2)通過多種方式反復識記生字。
(3)多媒體出示田字格生字?姓、什、雙?
學生觀察思考：這三個字是什麽結構?(左右結構)
比較其書寫特點。
教師範寫，學生描紅、臨寫。
(4)多媒體出示田字格中?王、方、麽?引導學生觀察結構、書寫要領、描紅、臨寫、擴詞
(5)出示?國?，回顧結構、部首並組詞
6、有感情、節奏地朗誦課文。
7、完成課後練習
讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯
做遊戲：師生互動，說姓氏
例：妳姓什麽?我姓張。什麽張，弓長張。
介紹自己姓什麽，可以用不同方法。
說說妳還知道什麽姓?
背背：自由練背，積累詞語。
抄寫課後讀讀記記的詞語