⑴ 音樂學院音教專業有什麽課程
主幹課程
音樂史、音樂學理論、中外民族民間音樂、教育學、美學、作曲技術理論、鋼琴或其他樂器演奏。
實踐教學
社會實踐、藝術實踐及教學實踐等，壹般每學期安排l--2周。
還研究歷史和壹切個人和民族的音樂行為，即音樂的生理行為、創造行為、表演行為、審美行為、接受行為、和學習行為。
(1)音樂學院課程安排擴展閱讀
中國著名音樂學院
1、中央音樂學院
位於首都北京，是由中華人民***和國教育部直屬的壹所培養高級專門音樂人才的高等學府，全國藝術院校中唯壹壹所國家重點大學和 “211工程”建設院校。
國家首批“雙壹流”世界壹流學科建設高校，國家建設高水平大學公派研究生項目實施高校，社會藝術水平考級機構。
2、中國音樂學院
位於北京市，是以國學為根基，獨具中國音樂教育和研究特色，培養從事中國音樂理論研究、創作、表演和教育的高級專門人才的高等音樂學府，國家首批“雙壹流”世界壹流學科建設高校，素有“中國音樂家的搖籃”、“中國音樂的殿堂”的美譽。
⑵ 音樂學院的學生每天都會上哪些課程呢
專業不同，課程也不同咯！
⑶ 音樂學院的文化課程 有哪些科目
基礎樂理 和聲學 曲式分析 中國音樂史 歐洲音樂史 作曲 藝術概論
⑷ 大學音樂學院都有哪些專業課程
要看妳學什麽專業了，不同的專業學的專業課程是不壹樣的。
⑸ 中央音樂學院音樂教育系的課程設置
音樂教育系培養方向和課程設置的主要原則是：樹立全心全意從事國民音樂教育的敬業思想，立誌為這壹領域的教育改革進行不懈的、艱苦的探索和實踐；不僅要熟練掌握基本的專業音樂知識和基本音樂技能，認識音樂的藝術本質和審美表現，具備帶領受教育者參與音樂活動和欣賞音樂的能力，更必須通過自己唱、奏、做、跳的音樂實踐，打下紮實的音樂基礎和壹定的藝術修養，在音樂素質和音樂質量上達到足夠當音樂師資的高度；必須熟悉並掌握民族民間的音樂語言、風格和文獻，並懂得運用它們做音樂實踐與教學的基本素材；不僅要通過理論學習，更需要通過自身的實踐（唱、奏、做以及具體教學的實踐），來掌握教育學的基本原理和基本技巧，使其具備組織課堂音樂教學和學校音樂活動的能力；熟練掌握當代國際先進音樂教學法及其基本教材，並具有針對不同對象進行選用和改編的能力。
音樂教育系專業課程包括：科達伊、奧爾夫音樂教育體系（教學內容主要包括這兩個體系的教學原則和理念、音樂的讀與寫、教學法、合唱與指揮、音樂與動作、樂器重奏與合奏、合唱文獻等。）、西方音樂史、中國音樂史、中外音樂教育史、作曲技術理論基礎、中國傳統音樂概論、世界民族民間音樂、教育學原理、教育心理學、教學設計、教學實習、論文寫作等。
本系在教學工作上的具體安排主要根據中央音樂學院現有的教學資源狀況，並結合利用外力組織教學。本科階段的主要課程--柯達依、奧爾夫音樂教育體系均使用原版教材，從建系之初就通過連續不斷地、短或較長時期（如壹學年中的壹學期）地聘請德、奧、匈、比、加等各國奧爾夫和柯達依的專門教師，來系統、深入地授課，從而保證了音樂教育系各年級學生在五學年中，能掌握先進音樂教育體系，對日後作為中小學校音樂教師或師範學校的教師，起到重要作用。
本系在引進原版教材和聘請外國專家的同時，也開始結合我國的音樂文化建立本民族教學體系的實驗以及中國民族化的學校音樂教材的建設，同時還開展了壹些實驗性的教學實踐。
⑹ 音樂學院各年級課程表名稱是什麽，例：壹年級課程表名稱是：基本樂理等等。他們的教材那裏買。謝謝！
要看妳選哪個系的了，每個系選的課都不大壹樣，視唱練耳，文學，民族民間音樂，英語，政治，和聲，中國音樂史，外國音樂史等等。
妳去妳家所在城市的音樂學院周圍，應該都有音樂書店，在那裏應該可以買到，有書和光盤等等。
⑺ 音樂學院有什麽課程
不同學校不同專業都有不同的課程設置。
但肯定的壹點是，都要學音樂基礎，就是樂理和視唱練耳。
⑻ 音樂學院作曲系本科都上什麽課程
音樂學院作曲系主幹課程簡介（不同院校課程安排略有不同）：
1、作曲 --- 本課程為作曲專業學生的必修主課。通過本課程的學習，使學生能夠較系統、全面而熟練地掌握中外傳統和現代作曲技巧；要求能夠創作具有民族氣質和時代精神的各種形式、體裁的音樂作品。並能夠使學生的藝術個性及創造力得到良好的發展。本課程教學年限為五年，第壹、二年著重進行嚴格的基礎訓練，第三至五年以自由創作為主。本課上課形式以個別課為主，任課教師可根據需要適當安排集體課或討論。
2、和聲 A --- 本課程為作曲系學生必修的專業基礎課之壹。本課程開設時限為二學期，壹年級第壹學期開課。教學目的是培養學生良好的和聲思維能力，熟練的和聲寫作及分析能力，為進壹步學習其他作曲技術理論和作曲課打好基礎。本課程學習年限為壹年。每周集體課2學時，有個別改題課。本課程以大小調半音和聲技法為基本內容，同時結合著和聲的民族風格問題講授調式和聲。教學中應貫徹理論聯系實際的原則，要讓學生在理論、分析、寫作、鍵盤四個方面都得到訓練，使和聲課真正起到“基礎課程”的作用。該課采取講授與分析、四聲部寫作與鍵盤練習相結合的教學形式和方法。教學內容：大、小調半音體系和聲。具體包括離調、離調模進；近關系轉調、遠關系轉調，轉調模擬； *** 外音與主調音樂織體寫作；調式交替及通過交替 *** 的轉調；變 *** 與等音轉調；作品的調性布局及綜合和聲分析等。
3、對位與賦格 A —— 本課程為作曲系學生必修的專業基礎課之壹。本課程開設時限***三學期，二學期對位，壹學期賦格。開設時間為第三學期（二年級第壹學期開）。《對位》課程教學目的是培養學生良好的復調思維能力，對不同復調風格的分析能力以及熟練的寫作能力，通過對復調音樂寫作技法的講授，對古今中外復調文獻的分析，特別是通過系統、嚴格的寫作訓練，培養學生良好的復調思維能力、對不同復調寫作風格的分析、理解能力以及熟練的寫作能力。本課程每周集體課2學時，有個別改題課。該課采取講授、分析和聲部寫作相結合的教學形式和方法。教學內容包括：分類對位；對比式二、三、四聲部的單對位、復對位以及二、三、四聲部的小型復調曲體寫作。選課標準：修畢[和聲AI、II]。結業標準：熟練掌握二聲部至四聲部對比式與模仿式寫作技巧和各類復對位手法；能夠按照要求寫作兩首以上小型復調樂曲；能夠分析壹般的復調手法。
《賦格寫作》課程是作曲專業學生必修的專業課。教學目的是培養學生掌握《賦格曲》的分析和寫作能力。本課程學習年限為壹個學期。每周集體課2學時，個別改題課1學時。該課采取講授、分析和寫作相結合的教學形式和方法。教學內容包括：賦格的主題、呈示部、中間部、再現部，不同類型的賦格，賦格的應用，其它復調樂曲等。選課標準：修畢[對位A]課。結業標準：能夠準確分析《賦格曲》及其它較復雜的復調樂曲。寫作二至四聲部《賦格曲》三首。在指定時間內根據命題完成三聲部單主題賦格曲的寫作。
4、曲式與作品分析 A --- 本課程為作曲系學生必修的專業基礎課之壹。本課程開設時限為三學期。開設時間為第二學期（壹年級第二學期開）。曲式課是掌握音樂作品結構規律的技術理論課，本課程將使學生獲得能獨立分析音樂作品結構的某種方法，從而有助於學生分析研究中外名著，較熟練地掌握各種不同特點的音樂結構，並在實踐（作曲）中運用。課程所涉及內容包括外國部分：巴洛克時代後期經典作品；古典主義成熟時期作品；浪漫派時期作品；二十世紀的經典作品；中國部分：中國民族民間傳統作品；“五四”以來具有中國民族特色的，並富有時代精神的作品。本課程采取教師課堂集體授課，組織學生集體討論（教師輔導）的授課方式。課外有書面作業，教師在討論課上集體批改。選課標準：修畢[和聲A-I]。
5、管弦樂法 A --- 本課程為作曲系學生必修的專業基礎課之壹。本課程開設時限為四學期，三學期西洋管弦樂法，壹學期中國民族管弦樂法。開設時間為第四學期（二年級第二學期）。管弦樂法課程是以西洋現代管弦樂隊中不同樂器的組合藝術為其主要研究課題，同時研究中國民族管弦樂隊中的各種樂器及其組合藝術。目的是使學生通過本課程的學習，熟諳各種樂器的音響與音色特性及演奏技術，通曉各種樂器組合的基本規律及所產生的藝術效果，逐步掌握不同編制管弦樂的樂器寫作技術。本課在教學中選擇大量的中外古今的經典作品與優秀範例來開拓學生視野，啟發學生從內容出發，通過對各種音響現象的物理特性及對不同作品所反映出來的創作觀念與技法特點的分析，來概括管弦樂組合藝術的基本規律及各種特殊的表現形態。同時註意不同歷史時代、不同藝術流派在管弦樂配器風格上的差異，力求使學生在管弦樂法的歷史發展、經典文獻等方面與寫作技術上建立較系統，完整的知識結構。本課以集體大課講授和學生個別課改題的教學方式授課，配有大量的分析與寫作練習，強調理論與實踐的結合。本課程講授的基本內容包括：配器發展史，聲學基礎知識，樂器性能（樂器法），樂器的組合藝術（配器法），經典管弦樂作品分析，中外鋼琴樂曲（或片段）改變為西洋管弦樂或民族管弦樂總譜練習等。選課標準：修畢[和聲A-I、II]、修畢〔復調A－I〕、修畢〔曲式A－I、II〕。
6、現代作曲技法 --- 現代作曲技法課是以20世紀現代作品為主要研究對象的作曲技術理論課。本課程為作曲系學生必修的專業基礎課之壹。本課程開設時限為二學期，開設時間為第五學期（三年級第壹學期）。上個世紀中葉以來，在作曲技術領域裏發生了深刻的革命。特別是第二次世界大戰以後，由於社會的變革，時代的發展以及許多新技術的產生，尤其是受其他藝術的影響，西方音樂的發展進入了壹個新的歷史時期，壹些歐洲的先鋒派作曲家在其思維方式，美學思想和創作手法上都發生了根本的轉變。因此而產生了眾多的創作流派。所有這壹切對當今的音樂創作產生了極大的影響。本課試圖通過對大量的現代音樂經典文獻的深入細致的分析，全面系統地闡述，揭示其現代音樂的藝術特征，美學思想及具體的創作手法。以便從熟悉各種風格的現代音樂創作發展的線索和創作風格，從而使學生們對現代音樂創作，發展及當今世界最新的創作手法和思潮有個清楚的了解。開闊學生們的視野，提高其寫作技術，促進其創作能力。本課涉及20世紀各種風格與流派的現代音樂作品的作曲技術與創作風格及創作觀念等相關內容。選課標準：修畢[和聲A-I、II]、修畢〔復調A－I、II〕、修畢〔曲式A－I－III〕。
⑼ 音樂學院都學哪些課程
音樂來教育也叫音樂學，自但音樂學裏面有兩個方向，壹個就是平時咱們所說的音教方向，另壹個是偏理論方向的，懂了嘛？音教到大學裏相對於音表來說就比較偏重於壹些書本啊理論性的東西了，因為畢竟是師範類，音表偏重的是妳的專業那壹塊了。總體來說音教比音表更加嚴格壹點吧個人理解可能每個學校都不壹樣，除非妳專業特別好，不然我還是建議選擇音教，能學到的東西比較多。