與中小學所采用的教學方法相比,高校教學方法的特殊性主要體現在哪裏(A、B、C、D)
A.? 教師教的成分減少,學生學的成分增加?
B.由教師間接控制轉變為師生***同控制信息的傳遞
C.教學方法與研究方法相互分離?
D.教育目的不同
擴展資料：
講授式是以教師活動為主的教學模式，通常以教師的講解、演示、範讀為主。講授式的結構特點是：教學目的是為了使學生掌握知識性、記憶性的知識；教學方法是以教師講授為主，課堂主體是教師，學生是聽眾。
討論式是學生在教師的指導下，就教材中的基礎理論或主要疑難問題，在獨立鉆研的基礎上，***同進行討論、辯論的教學組織形式。啟發式教學是教師在教學工作中依據學習過程的客體規律，以談話、問答、揭示等引導學生主動、積極、自覺地掌握知識的教學形式。
高效課堂教學要做到 “三講四堅決”：即講易混點，講易錯點，講易漏點，“講”不等於講解，而是點撥。“四堅決”是學生自學會的堅決不教；學生通過討論會的堅決不多講；學生需要動手的教師堅決不包辦代替；課堂作業堅決當堂完成。