課堂設計三步驟：壹、跳讀? 圈畫 找出文中描寫看客形象的句子 二、細讀賞析? 這些看客身上有什麽樣的特點，他們的***同特征是什麽 三、思考 探究? 魯迅先生為什麽要不斷地寫形形色色色的看客，主要想表達什麽。
看客對魯迅個人成長的影響，真實的現實生活和民族的歷史積習是看客這壹群體形象藝術建構的重要素材來源，看客促使魯迅先生的人生發生了重大的轉折。早在仙臺求學時，課間放映了時事片子，講的是日本和俄國打仗，但偏有中國人夾在裏面：給俄國人作間諜，被日本人捕獲，要槍斃了，圍著看的也是壹群中國人……“萬歲！”教室裏發出了歡呼聲。魯迅先生受到了極大的震動，他深刻地認識到“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”。民族的憂患與個人責任感強烈碰撞使他毅然棄醫從文，去探索國民病根的源頭，站在“立人”的啟蒙文學立場上，醫治國民劣根性的靈魂。
? 對看客形象的理解：《示眾》壹文，當巡警和犯人出場時，“剎那間，犯人周圍就圍滿了大半圈的看客，待到增加了禿頭和老頭之後，空缺已經不多，而立刻又被壹個赤臂的紅鼻子胖大漢補滿了。”由於胖子過於橫闊，占了較大的位子，所以續到的便只能屈在第二層。寫到壹個小學生飛過來時已經是第三、第四層了。作者也分不清那到底是第幾層，可見看客之多。無形中我們看到了魯迅魯迅筆下中國人的無所事事，無聊至極，不務正業，甚至麻木不仁。更深層更普遍在於，當看客們沒有什麽可看可以看時，他們也千方百計地尋找著觀看的材料。就如《示眾》結尾：熱鬧過去了，胖大漢就在槐樹蔭下看那很快的壹起壹落的狗肚皮。因此我們想到魯迅曾說過的壹句話：人們滅亡於英雄的特別的悲劇少，消磨於極平常的或者簡直近於沒有事情的悲劇者多，這也是魯迅文章中透露出的國民劣根性。
? 魯迅先生借助它的小說勾勒了壹大批渾渾噩噩、不辨是非、麻木不仁的看客和閑人，從而更深刻更形象地表現了愚弱的國民性和他對國民不覺悟狀態的焦慮。至今，中國社會經歷了政治上的風雲變幻，經濟上的天翻地覆，在我們正昂首行進在21世紀的時候，毋庸諱言，由於封建意識和資產階級腐朽思想的影響，看客意識和看客現象仍在壹定程度上存在於我們的社會之中，影響著時代的進步。因此，研究魯迅先生筆下的看客現象，對我們今天建設和諧社會，仍然有著非常深刻的現實意義。
魯迅先生，希望讀者讀他的作品的時候，能夠引起心靈的拷問，能夠喚醒麻木的心靈，引起療救的註意，和他壹起並肩並肩作戰，為人民的新生為新的中國的重生而奮鬥！
我也希望通過這節課，壹方面提升學生的藝術審美鑒賞能力，另壹方面也希望我的學生不做生活中的看客，而做壹個溫馨溫暖溫情的人。