篇壹小學壹年級語文《姓氏歌》原文
妳姓什麽？我姓李。什麽李？木子李。
他姓什麽？他姓張。
什麽張？弓長張。
古月胡，口天吳，
雙人徐，言午許。
中國姓氏有很多，
趙、錢、孫、李，
周，吳、鄭、王，
諸葛、東方，
上官、歐陽……
篇二小學壹年級語文《姓氏歌》教案
教學目標1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識2個偏旁。
2、能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。
3、初步了解中國姓氏。能照樣子做問答遊戲，了解班裏同學的姓氏。
4、初步了解傳統文化的博大精深，增強民族自豪感。
教學重難點
1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識2個偏旁。
2、能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。
3、能照樣子做問答遊戲，
教學準備：生字詞卡片，課件。
教學過程
第壹課時
教學活動
壹、導入新課
1、問：誰會背誦《百家姓》？
2、談話：妳姓什麽？請妳寫壹寫。
3、板書課題，指導認讀、書寫"姓"，辨析：姓、性。
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：借助拼音，讀準字音。
2、檢查：帶音節生字。
3、檢查：去掉音節生字，交流識字方法，著重是合壹合方法。
師生對答，如：木子李，口天吳等。
4、辨析：王、玉、主。
5、指導寫字：王。
三、再讀課文
1、指名逐句朗讀，要求：讀通順。
2、采用多種形式練習朗讀，要求讀流利。
3、教師範讀，圈出課文中的姓氏。認讀。
4、交流：班裏的同學都有哪些姓氏？練習句式說話：
我知道班裏的同學有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。
5、師生問答方式朗讀課文，交流：妳發現了什麽？
相機講解：單姓，復姓。並再舉幾個例子。
四、指導寫字
1、認讀：方。組詞，造句。
2、辨析：方、萬、放。
3、指導書寫：方。
五、布置作業
找壹找自己的親人、朋友都是什麽姓氏。
第二課時
教學活動
壹、復習導入
1、認讀生字詞語。
2、朗讀課文。
二、練習說話
1、朗讀課文前兩行：妳姓什麽？我姓李。什麽李？木子李。
問：妳發現什麽？
仿照例子說話。
2、出示三四兩行：他姓什麽？他姓張。什麽張？弓長張。
同法練習。
3、小結：介紹自己姓什麽，可以用不同的方法。
三、指導背誦
1、采用多種方式練習朗讀。
2、熟讀成誦。
四、指導寫字
1、認讀：什、麽、雙、國。
2、寫字指導。
五、布置作業
1、和家人做有關姓氏的問答遊戲。
2、誦讀《百家姓》。
篇三小學壹年級語文《姓氏歌》教學反思
《姓氏歌》是壹篇有關姓氏的兒歌，第壹節通過問答的方式，它告訴了我們壹些常見姓氏的寫法，第二節列舉了壹些中國姓氏。整首兒歌節奏感強，通過誦讀極易引發學生的興趣。由於小學低年級段，《語文課程標準》特別強調的基本理念就是培養學生主動識字的願望和獨立識字的能力。為了達到這壹理念，我在教學《姓氏歌》時，就特別註重培養學生主動識字的願望和獨立識字的能力。
因此，教學本課時，誦讀兒歌，我讓學生齊讀第壹節時，采用同桌玩拍手遊戲的方式朗讀，激發了學生學習的熱情，各個孩子都高興的不得了，不認識的字就主動讀拼音，很快就認識了所有的生字。識字時，我讓學生用拆壹拆的方法記住生字，如：張=弓+長，李=木+子，吳=口+天，許=言+午。倒過來就是加壹加的識字方法。
我還用我的姓氏進行我識記：子+小=孫，調動孩子編記自己姓氏的積極性。讓孩子們聯系自己的姓氏，同桌之間編，小組內編，讓其他小朋友記住自己的姓。孩子們各個活躍的七嘴八舌不停地編，調動了孩子們的興趣，孩子們說的不亦樂乎，從而達到了讓他們快樂地學習，在不知不覺中學到本領，認識掌握更多的漢字的目的，並註重培養了學生主動識字的願望和獨立識字的能力。