小學國學班教學內容以四書五經為主。《大學》《中庸》《論語》《孟子》合稱為四書，為儒家傳道、授業的基本教材。《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》，合稱“五經”。
“國學”壹是稱我國傳統的學術文化，包括哲學、歷史學、考古學、文學、語言學等；二是指古代國家設立的學校，如太學、國子監（據《現代漢語詞典》）。國學班，自然是為那些有誌於傳統文化研究的學生做準備的。
“國學教育”的內涵，也因此分為狹義和廣義之分。我們這裏要探討的小學語文教學中的“國學教育”，就是狹義層面上的含義，即對意識形態層面的傳統思想文化的教育。通俗地來說，就是讓小學生能夠更多地了解、學習和傳承中華民族的優秀傳統文化，並通過了解和學習中華民族的優秀傳統文化，進壹步提升小學生的自身綜合素質，以更好地豐富我們素質教育的內涵。
國學經典中蘊涵的傳統美德，在潛移默化中塑造著孩子們的人格，提升著孩子們的素養。如《弟子歸》，便於規範行為，養成良好習慣。《弟子歸》中的講的“父母教須敬聽父母責須順承/稱尊長勿呼名對尊長勿見能/凡出言信為先詐與妄奚可焉……”講的就是壹種為人的規範，壹種處世的準則。首先是“孝悌”，“百善孝當頭”，做人最重要的壹點就是孝敬父母，尊重長輩，謙恭有禮等。再如《論語》、《孟子》中的思想，按梁啟超的說法，“是兩千年國人思想的總源泉，支配著中國人的內外生活”，其中有益身心的聖哲格言，壹部分久已在我們全社會形成***同意識。