小學春節主題班會教案
作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是我幫大家整理的小學春節主題班會教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
小學春節主題班會教案1
壹、教學目標：
1.了解春節的由來、有關傳說和習俗，知道我國是壹個具有悠久歷史的文明禮儀之邦。
2.感受春節親人團聚的幸福，感受家庭和諧，培養學生勤勞節儉、孝敬長輩的優良品質。
3.談談自己的親身體會，感受節日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱愛向往。
二、教學重點：
利用多方面的信息讓學生感受春節的隆重和熱鬧,領悟傳統節日文化的豐富內涵。
三、教學難點：
回憶豐富多彩的節日場景和各式各樣的慶祝活動，引導學生主動探索傳統節日的歷史淵源、傳說、習俗。
四、教學準備
1.教師準備：了解家鄉有關春節的習俗。有關春節傳說的視頻、圖片，各種與春節慶祝活動有關的文字介紹、磁帶。
2.學生準備：查閱資料，收集春節的風俗圖片和文字資料。了解各地有關春節的習俗。
五、教學過程
壹、交流資料，激趣導入
1.引導學生回憶過春節的情景。
學生根據實際情況自由談壹談春節是怎麽過的，都做了些什麽。 交流收集的有關春節的資料。
2.導入。
過年時的熱鬧和快樂，過年時的親人相聚，過年時的爆竹聲聲……讓我們難忘，下面讓我們壹起走進年，再壹次感受濃濃的節日文化。
（課件出示過年的紅火場面）
板書：春節
二、暢談春節，感受氣氛
1. 通過回憶春節時的歡樂情景及課前查閱、收集的資料，說說妳對春節的了解。
（教學形式：學生介紹，教師用課件的形式同步呈現相關信息、場景、圖片、視頻等）
(1) 春節簡介（見補充材料）
春節，是農歷正月初壹，又叫陰歷年，俗稱過年……
(2)過年的由來與傳說。（見補充材料）
熬年守歲（ 觀看動畫 年的故事）
(3)妳了解的當地過年的習俗有哪些？
撣揚塵、備年貨、貼春聯、貼年畫、貼剪紙、貼窗花、倒貼福字、點蠟燭、點香火、置天地桌、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、拜年、走親戚、上祖墳、逛花市等。
(4)妳了解的當地過年的食俗有哪些？
吃年夜飯、吃年糕、包餃子、湯圓、荷包蛋、大肉丸、全魚、生菜、美酒、福橘、蘋果、花生、瓜子、糖果等。
(5)過年期間在衣著、言行舉止上對人們有什麽要求？
2.小組交流：妳家裏是怎麽過年的？如何慶祝的？向同學描述壹下過年時的歡樂情景。
3.暢想：現在過年的習俗跟以前有什麽不同？
（這些新年俗包括大年三十看春晚、電話拜年、短信拜年、網上拜年等等。）
三、拓展延伸，交流感受
過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的節日有著濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。
除夕之夜，世界各地的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心願辭舊迎新。但是不同的地方會以不同的方式來慶祝春節。
妳知道哪些地方的春節與我們這裏的春節有不同的習俗？
學生結合收集的資料進行交流。可直接讓學生交流自己所在家鄉過春節都有哪些習俗---這是學生最熟悉、最樂意交流的話題。
四、實踐活動 收集描寫春節的詩詞。
春節簡介
春節，是農歷正月初壹，又叫陰歷年，俗稱過年。這是我國民間最隆重、最熱鬧的壹個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源於殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初壹古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初壹，到了民國時期，改用公歷，公歷的壹月壹日稱為元旦，把農歷的壹月壹日叫春節。
春節習俗、食俗
漢族的春節習俗，壹般以吃年糕、餃子、糍粑、湯圓、荷包蛋、大肉丸、全魚、美酒、福橘、蘋果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴饌為主；並伴有撣揚塵、洗被褥、備年貨、貼春聯、貼年畫、貼剪紙、貼窗花、貼福字、點蠟燭、點旺火、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、拜年、走親戚、上祖墳、逛花市、鬧社火等眾多活動，極盡天倫之樂。中國人過春節有掛中國結的習慣，大年三十之前天津人有到古文化街喬香閣請中國結的習俗，取喬香納福之意。
年的來歷
春節是我們國家最隆重、最熱鬧的傳統節日。春節又叫年。那麽，妳知道年的來歷嗎？
傳說，古時候有壹種叫年的怪獸，頭上長著尖尖的犄角，樣子十分可怕，性情異常兇猛。它長年深居海底，每到除夕，就爬上岸來，吞食牲畜，傷害人命。為了躲避年，每年臘月三十那天，人們就扶老攜幼，牽著牲口，趕著雞鴨，躲進深山，等第二天再回來。
有壹年除夕，鄉親們忙著收拾東西，準備逃往深山。這時，來了壹個白胡子老頭兒，手拄拐杖，精神矍爍，氣宇不凡。他來到村東頭老婆婆家。好心的老婆婆給了他壹些食物，並勸他趕緊和大夥兒壹直上山躲避年。白胡子老頭兒擺擺手，說：我不怕‘年’。妳讓我在這兒住壹夜，我壹定會把它攆走的。沒有辦法，老婆婆只好留下他，自己上山避難去了。
半夜時分，年耀武揚威地闖進了村子。它走到老婆婆家時，發現門板上貼著大紅紙，屋裏所有的燈都亮著。它害怕得渾身戰栗起來。突然，院子裏傳來劈劈啪啪的響聲，嚇得它壹連退了好幾步。這時，大門開了，白胡子老頭兒穿著壹身紅袍，哈哈大笑著走了出來。年大驚失色，倉皇逃跑了。
第二天，當人們從深山回來時，發現村子裏安然無恙，感到十分驚奇。他們壹起擁進了老婆婆家，七嘴八舌地問老頭兒用了什麽法術，把年趕跑了。老頭兒笑了笑說：我也沒用什麽法術。我只是知道，‘年’這東西，最怕紅色、亮光和響聲，所以我在門上貼了大紅紙，在屋裏點上紅蠟燭，身穿大紅袍，在它來的時候放鞭炮，這樣‘年’就嚇跑了。明年妳們用同樣的辦法，就會把它趕跑的。
從此，每年的除夕，家家都貼紅對聯，燃放爆竹，戶戶燈火通明，整夜不熄，壹家人團聚在壹起守歲。這風俗越傳越廣，最後形成了中國民間最隆重的傳統節日過年。
小學春節主題班會教案2學習目標：
1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3、學習課文有順序、詳略得當的寫法。
學習重點： 了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學習難點： 品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
課時安排： 2課時
教學準備： 關於童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學過程：
第壹課時
壹、談話導入，***話春節
1、“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過了。
2、交流自己搜集到的關於春節的資料：
①關於春節的來歷：春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初壹，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農歷壹年的歲首，即正月初壹，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭竈，壹直到正月十五，其中以除夕和正月初壹為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的壹個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源於殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初壹古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初壹，到了民國時期，改用公歷，公歷的壹月壹日稱為元旦，把農歷的壹月壹日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節的習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的壹個節日。
②關於春節的習俗：祭竈掃塵 貼春聯 守歲 鬧元宵等
③關於春節的傳說：年的傳說歲的`故事等
3、假如請妳來寫春節，妳打算寫些什麽？
4、的確，春節到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新壹輪播種和收獲季節又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木雕零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節日。春節是個歡樂祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節時都要回家歡聚。古都北京，過起春節來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍***同去感受北京的春節。
二、放手初讀，整體感知。
1、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，註意在不理解的地方做上記號。
2、檢查課文自學情況：
①同桌互查讀文情況。
②出示本課需會寫的生詞集體認讀。
③對這些生字妳有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需註意的地方做相互交流。3、默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎麽過春節，給妳印象最深的是什麽？
4、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學壹邊聽壹邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？妳可以用筆畫下來，用妳喜歡的符號標出來。（培養學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）
5、快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說壹說。
教師根據學生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初壹→正月十五→正月十九
6、春節像壹場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節。
⒈默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫面，妳最喜歡其中的哪幾幅。
⒉小組研讀。出示研讀提示：
①選擇自己喜歡的段落反復讀壹讀，劃出最能表現春節年味的句子，把妳的感受寫在旁邊。
②小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
③根據小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時
壹、全班交流，教師相機指導。
1、體會年前的忙碌。
①交流節前的年味主要表現在哪？重點交流節前都有哪些重要的日子，在這些日子裏人們的主要活動、講究及人們的心態。
②指名朗讀自己喜歡的段落，讀後談談自己的感受。
③引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：妳是從哪些具體的詞句中體會到的。④指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。
⑤聯系生活實際，說說妳在過春節的這段時間都幹些什麽呢？
2、體會過節的熱鬧
①交流過節時重點寫了哪幾個日子？過節最大的特點是什麽？（熱鬧）
②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初壹、正月十十五這三個日子各自的特點是什麽？抓住文中關鍵詞句反復讀壹讀，想壹想。
③交流各自的體會，教師相機引導：除夕：喜慶、團圓；初壹：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。
④再讀壹讀，討論、交流：這些感受妳們是從哪些語句體會到的？
⑤交流反饋“除夕”壹段，師相機指導朗讀，進壹步體會喜慶、團圓。
抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什麽不同？
學生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了壹家人怎麽過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。
⑦交流反饋“初壹”壹段，師相機指導朗讀，進壹步體會初壹的悠閑、快樂。
重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現來體會悠閑與快樂。
⑧交流反饋十五壹段，師相機指導朗讀，進壹步體會十五的紅火、美麗。
找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。
引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什麽？
出示老舍的原文，創設情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。
⑨總結：從臘八到正月十九，將近壹個月的時間，卻被作家僅僅用了壹千多字就呈現在讀者的眼前，作者正是抓住每個節日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了壹幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
二、比較閱讀，領悟寫法。
1、先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什麽好處？
②再讀臘八壹段，思考：臘八的活動很多，為什麽單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什麽好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，妳能再舉壹例嗎？
2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第壹篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什麽不同？
3、假如此時再請妳寫春節，妳打算怎樣寫？
引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三、布置作業，課外拓展。
以“春節”為主題，辦壹期手抄報。內容如下：
1、春節印象：自己修改或寫壹篇關於春節的習作。
2、春節花絮：從搜集到的關於春節的傳說、習俗中選擇編寫。
3、精彩再現：摘抄自己認為描寫好的關於春節的詩詞佳句或優美片段。
4、春節建議：春節怎麽過，提出自己的想法和建議。
5、節日集錦：除了春節，我國的傳統節日還有哪些，把妳調查的結果記錄下來。
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