禮則不寧。” 繼承和弘揚中華民族的傳統美德，，文明禮儀是小學生學習、生活的根基，是健康成長的臂膀。文明禮儀是精神文明的壹個重要內容;文明禮儀是壹個人道德品質的外在表現;文明禮儀是衡量壹個人受教育程度的標桿。文明禮儀養成教育不僅是個體道德素養和個性形成的基礎教育，同時也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義和諧社會的基礎教育。《教育—財富蘊藏其中》壹書中指出，教育應圍繞四種學習加以安排，這四種學習將是每個人壹生中的四大知識支柱:學會認知、學會做事、學會***同生活、學會生存。而良好的禮儀習慣，文明的言行舉止則是人與人交流合作的潤滑劑。因此，讓學生接受文明交際禮儀的啟蒙教育，建立和諧的人際關系，學會關心他人，懂得自愛、他愛，提高***處、生存的能力，已成為現代化教育的壹項重要內容。
然而，近年來，社會經濟突飛猛進地發展，而社會群體文化認知水平相對滯後，道德素質也不盡人意。尤其我縣是勞動力輸出大縣，留守兒童居多。沒有壹個穩定良好的家庭環境。“萬丈高樓平地起”，文明禮貌是社會道德的基礎，是培養學生高尚道德品質和理想情操的起點。小學生的接受能力和模仿能力強，是培養良好習慣的最佳時期，從小接受良好禮儀規範的熏陶教育，才能養成良好的個性品質，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。註重對學生進行文
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明禮儀教育，無論對國家、家庭，還是對學生自身來說，都具有十分重要的意義。我認為小學生文明禮儀教育從以下措施著手。
壹、優化環境，營造文明禮儀氛圍
營造文明有序、充滿文化氣息的環境，是文明禮儀教育順利實施的有效保證。優化校園環境是養成教育中的壹個重要外部條件，創立壹個整潔、優美、文明的氛圍，給學生以良好的文明禮儀環境熏陶。
(壹)輿論宣傳
學校重視輿論的積極導向作用，通過召開動員會、紅領巾廣播臺、等有趣的宣傳活動，使全校上下形成壹種講文明、講禮儀的氛圍。利用黑板報、宣傳櫥窗、學習園地、隊角、紅領巾廣播站等，向學生宣傳禮儀知識。並通過演講比賽、作文競賽、主題班會等多種形式進行禮儀教育。此外，利用宣傳工具，大力弘揚學生中講文明懂禮儀的良好風貌，表揚禮儀先進分子和先進班級，評議不良典型事例，在全校師生中起到積極的導向作用。
(二)優化環境
校園環境做到布局有科學性，布置有教育性，整體有陶冶性。學校圍繞文明禮儀教育主題，創設整潔、優美、文明的氛圍，給學生以壹種良好的文明禮儀環境熏陶。如:在上下樓梯處、走廊上、草坪花圃旁張貼“請使用禮貌用語”宣傳牌
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和文明禮儀的提示語，讓學生時時受到提醒，置身於良好的教育環境中。在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句，使整個校園顯得整潔、清新、優雅，每個角落都充滿文明的氣息，讓學生在潛移默化中受到熏陶，從而達到凈化心靈的目的。
此外，在班級“學習園地”中開辟文明禮儀展示欄，把學生中湧現出來的先進事跡寫成文，畫成畫，張貼起來。利用“隊角”開展爭章達標活動，營造良好的文明禮儀教育氛圍。
二、深掘內涵，開設“文明禮儀” 課程
我們根據中華傳統禮儀的內涵，編印了壹套適合兒童年齡特征的“文明禮儀”口語交際教材，開設了校本課程，使“文明禮儀”教育更具科學性和系統性。根據學生的年齡生理特點及接受水平，我們依照由淺到深、由易到難的順序對教材進行編排。
教師通過課堂主陣地，有計劃地對學生進行系統的文明禮儀教育，使學生懂得禮儀知識，並引導他們親身體驗，在實踐中達成知行統壹，最終實現從感性到理性的升華，整體上讓學生的文明禮儀風範得到提高。課堂上，我們組織學生學習禮儀常規內容，既重視知識的傳授，又重視行為訓練，學練結合，以練為主。訓練方式不拘壹格，如示範、表演、選擇、判斷、激情等，讓學生形成正確的言行，養成良好的習慣。譬如:課堂上向學生示範坐、立、行、走、敬禮等的正
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確姿勢，並要求學生做到“著裝得體，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。”讓學生從中認識到什麽行為才是講文明、懂禮儀。
三、制訂規範，普及文明禮儀知識
由於小學壹至六年級學生的年齡差距較大，，年齡層次各不相同，他們的心理特點也不同，行為要求也各有差異。因此，我們從學生的現狀和學校的實際出發，以小學德育綱要、小學生日常行為規範等為依據，構建不同年齡段、不同內容與不同要求的“文明禮儀”評比條件，讓全校學生按照文明禮儀標準來規範自己的行為。壹、二年級以基礎校園文明禮儀為重點，主要培養學生從使用簡單的“文明禮貌”用語開始，養成良好的語言、行為習慣。三、四年級在壹、二 年級教育的基礎上增加家庭禮儀方面的要求。五、六年級再增加社會交往，待人接待方面的禮儀要求。並制訂了相應的“文明禮儀示範班”和“文明禮儀小標兵”評比標準，要求學生對照標準來規範自己的行為。
另外，為了讓全校學生學規範，知規範，懂規範，並按照文明禮儀標準嚴格要求自己，“文明新人”包括指甲無黑泥、脖子無臟痕、衣袖無汙跡、鞋子無泥塵;文明用餐包括盤內無剩菜、桌面無飯粒、場地無殘湯、用餐無聲音;“文明用廁”包括槽內無便液、坑內無便跡、廁門無損壞、廁所無臭味;“文明校園”包括墻面無汙痕、地面無汙跡、廊道無追逐、