活動目標：
1、初步感受樂曲ABA的結構，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。
2、引導幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句並能夠用動作表現出來。
3、體驗遊戲中緊張與放松所帶來的愉悅。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
音樂
活動過程：
壹、安靜欣賞樂曲。
（1）師：有壹個小動物藏到了老師的音樂裏，妳們能幫老師把它找出來嗎？
（2）完整播放樂曲壹遍。
（3）師：請小朋友說說，是什麽動物在老師的音樂裏做遊戲？
二、 師：小馬在老師的音樂裏做什麽遊戲妳們想知道嗎？
聽了老師的故事妳就知道了。（教師講述故事）
三、完整傾聽樂曲（第二遍），引導幼兒感受樂曲ABA的結構。
師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現在請小朋友們認真再聽壹遍音樂，聽壹聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。（教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的.動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現B段音樂。）
四、分段欣賞。
A段音樂：師：請妳聽聽這段音樂講的是小馬在做什麽？如果妳聽出來了請妳跟著音樂做動作。（教師帶領幼兒做動作，重點引導幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發出“駕”的聲音。）
五、欣賞B 段音樂
（1）教師帶領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩的節奏特點。
（2）啟發幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，並隨B段音樂表現出來。
六、請幼兒起立
教師帶領幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。（原地）
七、遊戲：小馬過河
（1）師：小朋友我們壹起來玩壹玩小馬過河的遊戲吧！可是沒有獨木橋怎麽辦？看看我們身邊什麽東西可以用來搭獨木橋？（啟發幼兒用椅子搭建獨木橋）
（2）教師帶領幼兒完整遊戲。
（3）組織幼兒討論過橋的安全。
師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河裏去？（小心翼翼、壹個跟著壹個……）
八、小結
附故事梗概：馬棚裏住著很多匹小馬，有壹天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑！小馬們跑著跑著，突然被壹條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這麽才能過河呢？忽然小馬們發現河上有壹座小獨木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以後，小馬們繼續飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。
課後反思：
小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的壹節音樂優質課。在活動前，我首先根據本班情況將整個教案修改了壹下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園情況。《小馬過河》是壹節音樂欣賞活動，欣賞的是雲南民歌《放馬山歌》，教師根據這首歌曲創編了壹個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據音樂的情境進行表演。
整個活動進行的還是很順利的，在活動中，我盡可能的調動幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，並且願意參加這個活動。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之後我又再次播放音樂，並且在音樂中，我講述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之後，我進行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最後，我用遊戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現音樂。
在整個活動中，我還有很多的不足，我應該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。