作為壹名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家收集的幼兒園大班泥塑教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班泥塑教案1大班泥塑活動教案《烏龜》
活動目標
1、學會用水滴形、扁圓制作烏龜造型。
2、嘗試運用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、願意與同伴分享制作烏龜的經驗。
活動準備
泥工板、泥工工具、泥塊、範例壹個，海底世界的錄像。
活動過程
壹、觀看視頻圖片，了解烏龜的身體特征。
1、播放海底世界的錄像，幼兒仔細觀察。
說壹說看到海底世界有哪些動、植物?
2、再次欣賞錄像，重點觀察烏龜的形態特點。
請幼兒說說烏龜主要的外形特征。
(壹對眼睛、四條腿、硬硬的殼、壹條小尾巴。)
二、學習制作小烏龜
1、鼓勵幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型
水滴形、扁圓形等。
2、教師講解制作要求
重點指導烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)
3、幼兒動手操作，教師指導。
提醒幼兒可以利用工具在烏龜的背、腳劃出相應的花紋，也可以制作圓點花紋。
指導能力較弱的幼兒制作出簡單的動物形象;指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等使畫面更加完整。
三、作品交流與分享
1、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品
3、教師小結
總結制作效果較好的技巧方法和存在的問題。
活動效果
本節活動內容生動、有趣，能吸引幼兒的興趣和註意力，大部分幼兒都能在不斷的學習與嘗試制作的過程中學習均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧，順利完成小動物——烏龜的制作活動。
幼兒園大班泥塑教案2活動目標：
1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征，大膽塑造。
2、學習使用壹些簡單的工具及能用多色配合泥塑。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
實物（各種菜）、泥塑工具、橡皮泥。
重點難點：
1、能抓住菜的特征，大膽塑造
2、能學著多色配合
活動過程：
壹、實物展示，激發興趣
1、出示實物：菜
妳們看，這是什麽？是些什麽菜？
2、揭示主題，提出要求
二、自由選擇，大膽表現
1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥
2、幼兒自由探索表現
教師巡視，指導個別幼兒學習使用壹些工具及多色配合。
3、展示個別幼兒作品，討論：他是怎麽捏的？
請個別幼兒示範講解
4、幼兒再次探索、塑造
三、經驗回放，相互學習
1、經驗回放
觀看部分幼兒剛才捏的作品（照片）：“仔細想壹下，他是怎麽捏的。”
2、區角準備：
我們知道了這些方法，以後可以在區角活動中去嘗試壹下，看看自己會不會捏。
活動反思：
在活動過程中，小朋友們基本都能抓住菜的特征進行塑造的，如小A小朋友她拿了壹條黃瓜作為參照物，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有壹點壹點的白點，把黃瓜上的壹點白色的小刺都表現了出來；還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子們已經能抓住其主要的特征來進行泥塑，同時顏色的搭配也比較好；我發現孩子們在使用老師提供的壹些工具方面，運用的比較熟練，如有些孩子在做南瓜時，抓住南瓜有凹槽的明顯特征，用圓圓的小棍來壓這個凹槽，能用小刀（塑料薄片）刻畫蔬菜上的壹些花紋等，但孩子們卻不能創造性的去尋找老師提供的以外的東西，作為工具使用。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的壹類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之壹。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。
幼兒園大班泥塑教案3活動目標：
1、引導幼兒學習用剪刀制作具有浮雕效果的立體魚，提高幼兒的動手能力，培養幼兒對泥工活動的興趣。
2、發展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、物質準備：範例壹幅（用橡皮泥在泥工板上制作好壹條浮雕效果的魚寶寶），PPT、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍色卡紙、工具、簍子等材料，分組擺放在桌子上。
活動過程：
壹、欣賞PPT，讓幼兒進壹步感受魚的多樣性，並重點引導幼兒觀察魚的形狀、色彩以及身上的花紋等。
1、出示圖片，引起興趣今天我們班來了壹位小客人，是誰呀？（小魚）
2、那妳們都見過哪些魚？妳能說壹說這些魚長的什麽樣的嗎？
3、今天老師也帶來了壹些魚的圖片，我們壹起來欣賞壹下。（放PPT）教師小結
4、妳們發現這條魚寶寶是用什麽做成的嗎？它身上的魚鱗很漂亮，妳們猜猜是怎樣做出來的？
5、教師示範怎樣用剪刀剪出魚鱗。
二、魔術魔術變變變教師出示橡皮泥，告訴幼兒：“今天，我也來變魔術，壹起來念口訣：魔術魔術變變變！”教師手藏身後，變出壹條與課件中壹模壹樣的魚寶寶）（出示範例）激發幼兒制作的興趣。
三、教師示範制作魚選擇壹塊橡皮泥捏軟→把泥壹分二，壹份做魚的身體，另壹份分成大小不壹的四份份，分別做魚的尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→做魚的身體時先把泥搓成橢圓形，再壓扁→分別裝上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→用剪刀在魚身體上壹排壹排剪出魚鱗→再在尾鰭、背鰭、腹鰭刻上條紋→壹條魚就好了，再添上水泡、小草等。
四、幼兒制作：
1、今天老師給妳們準備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。妳可以制作與老師不壹樣的魚，比比誰的魚最漂亮，和別人的不壹樣。
2、教師巡回指導五、展示、評價作品，結束活動。
將作品擺放在展示臺上，師生***同進行評析，鼓勵幼兒自己介紹作品，並評出好作品。
反思
泥塑活動應註重幼兒間的相互學習和交流。通過相互交流，孩子可以從同伴那裏得到許多新信息、新經驗；通過交流可以將自己的經驗進行綜合、豐富和充實，同伴的好辦法可以完善自己的想法或構建新觀點。
幼兒園大班泥塑教案4活動目標：
1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征，大膽塑造。
2、學習使用壹些簡單的工具及能用多色配合泥塑。
3、培養幼兒塑造的技巧和藝術氣質。
4、感受作品的美感。
活動準備 ：實物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。
重難點：能抓住菜的特征，大膽塑造
能學著多色配合
活動環節：
壹、實物展示，激發興趣
1、出示實物：菜
妳們看，這是什麽?是些什麽菜?
2、揭示主題，提出要求
二、自由選擇，大膽表現
1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥
2、幼兒自由探索表現
教師巡視，指導個別幼兒學習使用壹些工具及多色配合。
3、展示個別幼兒作品，討論：他是怎麽捏的?
請個別幼兒示範講解
4、幼兒再次探索、塑造
三、經驗回放，相互學習
1、經驗回放
觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片)：“仔細想壹下，他是怎麽捏的。”
2、區角準備：
我們知道了這些方法，以後可以在區角活動中去嘗試壹下，看看自己會不會捏。
活動反思：
在活動過程中，小朋友們基本都能抓住菜的特征進行塑造的，如小A小朋友她拿了壹條黃瓜作為參照物，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有壹點壹點的白點，把黃瓜上的壹點白色的小刺都表現了出來;還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子們已經能抓住其主要的特征來進行泥塑，同時顏色的搭配也比較好;我發現孩子們在使用老師提供的壹些工具方面，運用的比較熟練，如有些孩子在做南瓜時，抓住南瓜有凹槽的明顯特征，用圓圓的小棍來壓這個凹槽，能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的壹些花紋等，但孩子們卻不能創造性的去尋找老師提供的以外的`東西，作為工具使用。
幼兒園大班泥塑教案5活動目標
1．看看、說說春天的景色，嘗試用泥工的手法表現春天的生機盎然。
2．在塑形的過程中大膽地表達自己的設想，使作品富有個性。
活動準備
橡皮泥若幹、各種泥塑輔助材料、壹棵樹根、音樂《春天在哪裏》。
活動過程
壹、激發興趣，導入課題
1．導入活動：《春天在哪裏》音樂響起，教師帶領孩子感受春天的到來。
2．小結：春天萬物復蘇，有許多樹發出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放。
二、分組合作，大膽塑形
1．師：春天是這麽的美，樹根也想感受壹下春天的美麗景色，讓我們用橡皮泥來表現春天美麗的景象，然後把它們展示在樹根上面吧。
妳會使用哪些方法進行捏制呢?
2．提創作要求：
(1)3～4人為壹組，先商討要制作的內容，再壹起協作完成。
(2)橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑輔助材料。
(3)作品完成後，展示在樹根合適的位置上。
3．幼兒制作。
4．交流講評。
(1)小組內幼兒互相介紹。
(2)每組推薦壹名幼兒向其他組介紹。
幼兒園大班泥塑活動：特別的我
活動目標
1．引導幼兒用誇張的藝術形式創造性地表現自己的頭部，促進幼兒自我意識的發展。
2．培養幼兒創造力和想象力，體驗自由創作的快樂。
活動準備
1．陶泥和泥工板若幹，各種輔助物(豆類、鉛絲、火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶；
2．網上下載的臉譜圖以及壹些大師的作品；
3．幼兒人手壹面小鏡子。
活動過程
1．師生壹起玩“照鏡子”的遊戲：找壹找自己頭部特別的地方。
教師：妳覺得自己什麽地方最特別?
幼兒：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵象數字3；我的頭發是卷卷的……
教師小結：每個小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
2．欣賞網上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導幼兒富有個性地想象。
教師：老師這裏也有幾張特別的臉，有的還用了壹些特別的材料，我們壹起來看壹看。
妳覺得哪幅作品最特別?什麽地方最特別?它是用什麽材料來裝飾的?
幼兒：這些作品都很特別，有的耳朵象蝴蝶；有的壹張大臉上還有三張小臉；有的臉象個愛心；有的辮子上還有兩個小臉；有的臉上還插著羽毛……
教師小結：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。
3．幼兒創作“特別的我”。
(1)教師：老師也想變壹個特別的我。教師運用泥工的基本技能進行示範講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏壹捏，再壓壹壓，盡量使臉盤變大)，然後用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最後選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。
教師引導語：小朋友，妳們想不想也變得特別呢?那妳想變得怎樣特別呢?
幼兒互相交流後，發表自己的想法。
教師根據幼兒的回答適時追問：“妳為什麽要這樣變?”“妳想用什麽材料來裝扮自己?”
(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進行創作。(放背景音樂。)
4．交流展示幼兒作品。
(1)請小朋友和同伴互相說壹說自己什麽地方變得最特別?心裏是怎麽想的?
(2)同伴間互相評價：妳覺得誰最特別?為什麽?
(3)教師評價幼兒作品：表揚有創意、能顯示個性的作品。
教師小結：今天我們每個小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設計了壹張特勛的瞼。老師覺得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現出來。那妳就是最棒的。
活動反思
泥塑是小朋友非常喜歡的活動之壹，本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，並加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線等，讓幼兒與材料展開積極互動，大膽想象和創作。另外，活動中還提供了壹些大師的作品，讓幼兒與大師直接對話，感受其獨特的構思和創意，這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動立足於讓幼兒在熟悉“團圓、搓條、壓扁”的技能基礎上，大膽想象創作出“特別的、與眾不同”的我，突現了幼兒對自己的想象和對自我的認識，促進了幼兒的個性化發展。
幼兒園大班泥塑活動：小小手鏈設計師
活動目標
1．練習鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2．能創造性地運用、搭配色彩，設計造型多樣的手鏈。
3．嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設計出造型多樣的手鏈。
活動準備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鏈實物或圖片。
活動過程：
教師先出示多種造型的手鏈實物或圖片，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規律上簡單描述每串手鏈的特點。然後，請幼兒選出自己認為最漂亮的手鏈，並說明原因。最後，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規律……現在就請小朋友們當小小手鏈設計師，嘗試用塑型泥來設計色彩美麗、造型獨特的手鏈。
1．制作手鏈的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型，而且每種造型都應有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型，教師可以指導幼兒用紅色、綠色、藍色塑型泥來制作，並且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。
2．嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設計漂亮的手鏈，在幼兒設計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結束後，請幼兒互相欣賞、評價對方的設計。(在這個環節，教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設計多種造型的手鏈。)在串珠風幹後，教師可和幼兒壹起用線把串珠串起來，做成手鏈。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。
3．手鏈示例。
活動分析
1．豐富幼兒知識經驗，促使幼兒頭腦中“內在圖式”的積累。內在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如，要設計新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關信息存在，以及與設計有關的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現。因此，教師應通過多種途徑，豐富幼兒的知識經驗，擴大幼兒的知識面。
2．給幼兒創設審美環境，加強幼兒審美情感的體驗。要激發幼兒進行泥塑創作的動機，教師就必須先調動幼兒進行泥塑活動的情感因素。所以在泥塑活動中，教師應為幼兒創設壹個輕松愉快的心理環境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨立選擇與自己的活動目標相適應的材料，並按照自己的思路進行操作。同時，教師還應為幼兒創設充滿情感色彩的環境，使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。
3．適時引導幼兒，培養幼兒的思維能力。在泥塑活動中，幼兒探索活動的意義遠大於做出壹件作品的意義。在泥塑活動中教師要註意讓幼兒自主探索，培養幼兒的泥塑思維能力，引導幼兒對事物的形態、色彩、空間等要素組成的完整形象進行整體性把握。這有助於在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創造力打下基礎。為此，教師要多用提問、暗示、創設情境等方法對幼兒進行啟發和引導，以開闊幼兒的思路，引起幼兒進壹步的思考，最終創作出富有創造性的作品。
幼兒園大班泥塑教案6活動目標
1.在欣賞的基礎上能搓出大小相似的圓。
2.通過老師的指導能做圓的粘接。
3.能快樂的享受創造的樂趣，樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。
4.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
重點：在老師的指導下能做出圓的粘結，做成毛毛蟲並進行裝飾。
難點：在制作過程中探索創新。
活動準備
1.毛毛蟲泥塑成品 2.橡皮泥 3.小標誌
活動過程：
壹、欣賞談話導入：
1. 小朋友妳們見過毛毛蟲嗎？教師展示做好的毛毛蟲作品，告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的前身，並引導幼兒觀察毛毛蟲的外型特征。
2. 小朋友妳們看毛毛蟲的身體想什麽啊？（壹節壹節的，像小湯圓似的）
3. 老師示範制作小湯圓，取壹小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然後繼續搓出很多個。
二、發展活動：毛毛蟲的制作過程
1.先搓出6-7個小湯圓，即毛毛蟲的身體前置作業。
2.觀察毛毛蟲的身體是相連接的，將剛剛搓成的湯圓粘接成長條狀，也就是毛毛蟲的身體部份。
3.把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲身體特征形態。
4.毛毛蟲做好了，小朋友想不想讓它動起來，引導幼兒了解毛毛蟲不是壹種靜態的生物，做出毛毛蟲的動態模式。
5.裝飾毛毛蟲，可以給毛毛蟲身體下加上壹片葉子，孩子們發揮自己的想象。
綜合活動：
各式各樣的毛毛蟲
1. 小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品，把自己認為做漂亮的作品投出自己的壹枚標誌。
2. 總結展示作品，鼓勵孩子們，表揚做的好的有創意的孩子。
3. 收拾整理桌面。
教學反思
1. 孩子們對制作毛毛蟲泥塑很有興趣，這也是孩子們常見的小昆蟲，孩子們操作起來也很容易。
2. 剛開始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經過老師的指導後大部分孩子能捏出小圓球了。
3. 裝飾毛毛蟲的環節孩子們大多加上了壹片葉子，也有點孩子加上了小樹枝，很漂亮。
4. 年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養了孩子們的合作能力。