幼兒園小班《好餓的小蛇》教案5篇
作為壹無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麽什麽樣的教案才是好的呢？下面是我為大家收集的幼兒園小班《好餓的小蛇》教案5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班《好餓的小蛇》教案 篇1
活動目標：
1、通過欣賞故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。
2、理解"吞"的含義，懂得好吃的東西不能吃的太多太快。
活動準備：
1、幼兒人手壹只長筒襪，實物蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿各壹個。
2、好餓的小蛇壹份，故事mp3錄音。
活動過程：
（壹）采用倒敘的手法引出故事，吸引幼兒的傾聽興趣。
1、前幾天老師看到壹個很有趣的故事，故事裏講——有壹條小蛇肚子好餓好餓呀，它就出門去找東西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了壹棵長滿蘋果的樹，妳們猜壹猜，小蛇會怎麽做呢？
2、我把故事從頭開始講給妳們聽，故事的題目叫《好餓的小蛇》。
（二）運用邊表演故事邊提問的方式，初步理解故事的內容。
引：教師帶上襪子扮演小蛇：有壹條小蛇肚子好餓好餓啊，它就出門去找東西吃。
1、幼兒通過外形、顏色，猜測故事中的水果。
師：第壹天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到地上有壹個紅顏色圓圓的水果，猜猜看是什麽水果呢？
2、通過提問、模仿，學說短句。
師：咦，地上真的是壹個又紅又圓的蘋果，它張大嘴巴"啊嗚"壹口、咕嘟、咕嘟，真好吃。小蛇怎麽做？（幼兒學習短句"啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃"）師（將水果藏入襪子表示被小蛇吃了）：小蛇說：我吃了壹個蘋果，變成了壹條蘋果蛇。
3、用同樣的方法，引導幼兒觀看故事，感受小蛇吃水果的情景。
師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到壹根黃顏色長長的水果，猜猜看是什麽水果呢？
師：讓我瞧壹瞧，咦！真的是壹根黃黃的香蕉呀。小蛇馬上就：啊嗚——咕嘟、咕嘟，啊，真好吃。它怎麽吃的？水果吃到肚子裏發出什麽聲音？（幼兒模仿）小蛇會怎麽說呢？（學習短句：我吃了壹根香蕉，變成了壹條香蕉蛇。）
師：第三天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到壹個渾身長滿刺的水果，猜猜看是什麽水果呢？
師：啊，小蛇仔細壹看，是個帶刺的菠蘿也。小蛇怎麽做呢？小蛇怎麽說？
師：第四天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到壹串紫色的壹粒壹粒的水果，猜猜看是什麽水果呢？
師：對了，是壹串葡萄，那小蛇會怎麽做呢？小蛇怎麽說？
4、妳們猜壹猜，小蛇還會吃什麽東西？（幼兒自由發言）
（三）觀看《好餓的小蛇》PPT，完整欣賞故事。
引：老師的電腦裏也有這個故事，我們壹起來看壹看吧。（教師完整講述故事，在每個段落之間請幼兒學習短句：啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，變成了壹條××蛇。）
1、小蛇最後吃了什麽？小蛇是怎麽吃的？（幼兒模仿小蛇吃水果的聲音。）
2、它有沒有用牙齒咬？沒有用牙齒咬叫"吞"，小蛇把水果壹口吞到肚子裏了。我們小朋友能不能和小蛇壹樣吞東西吃？為什麽？
3、好吃的東西不能吃的太多太快，否則肚子會漲的。
（四）請幼兒跟著電腦flash壹起表演小蛇，在遊戲中練習故事短句。
1、想不想壹起來當壹條有趣的小蛇？老師給每個孩子帶來壹只襪子，妳想壹想怎麽變成小蛇？（引導幼兒將襪子變成小蛇的竅門。）
2、表演小蛇的動作：它怎麽走路？我們試壹試。（幼兒用手臂模仿小蛇扭的動作）小蛇的嘴巴在哪裏？怎麽吃東西？說話怎麽說？
3、現在我們跟著音樂壹起來表演小蛇好嗎，學壹學小蛇走路、說話、吃東西，比壹比哪條小蛇表演的最好。
4、老師和幼兒坐在壹起，跟著FLASH表演故事。
幼兒園小班《好餓的小蛇》教案 篇2活動目標：
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節。
2、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
5、借助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
多媒體課件、用長襪子制作成的小蛇壹只（也可以用圖片代替）
活動過程：
壹、引出課題《好餓的小蛇》。
1、教師：看，今天我們班來了壹條小蛇，它出來散步，可是現在它覺得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來到了樹林尋找食物，小朋友們猜猜看，好餓的小蛇會找到什麽好吃的？
2、小朋友們真棒，現在壹起來看看好餓的小蛇到底找到了什麽好吃的吧！
二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內容。
1、觀察PPT圖片3～圖片4。
①PPT圖片1：哎呀！小蛇怎麽變成這個樣子了？小蛇吃了什麽呀？
②PPT圖片1：豐富幼兒對蘋果的認知經驗。
師：誰來說說，妳看到的蘋果是什麽樣子的？
（幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。
③請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作。
教師語言指導：小蛇"啊…嗚"壹口，"咕嘟"壹下，把蘋果吞（念這個字的時候，略慢、強調壹下，並理解吞的意思）到肚子裏去了。
通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。
教師動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇"吞"蘋果的動作。
2、觀察PPT圖片5～圖片6。
①PPT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什麽樣了，妳能猜出它吃了什麽呢？
②PPT圖片4：豐富幼兒對香蕉的認知經驗。
師：哪個寶寶告訴我，香蕉是什麽樣子的？（幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。
③請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。
教師語言指導：小蛇"啊…嗚"壹口，"咕嘟"壹下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復習短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。
教師動作指導：鼓勵幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴張圓圓的（如小魚吸水泡的樣子），把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子裏。
3、觀察PPT圖片7～圖片8。
①PPT圖片7：第三天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，這壹次，小蛇找到了壹串葡萄，小朋友猜猜看，小蛇吃下葡萄後會變成什麽樣子？
②PPT圖片8：豐富幼兒對葡萄的認知經驗。
師：我們寶寶都吃過葡萄，誰來告訴我，妳吃過什麽樣的葡萄呢？
教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。
③請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。
教師語言指導：小蛇吃葡萄的時候，因為葡萄壹個壹個很多，小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下，"啊…嗚"壹口，"咕嘟"壹下，"啊…嗚"壹口，"咕嘟"壹下……把壹大串的葡萄全都吞到肚子裏。
鼓勵幼兒遷移前面經驗，集體說出短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。
教師動作指導：教師帶著寶寶壹起，壹手模仿拎著壹大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，"啊…嗚"壹口，"咕嘟"壹下，"啊…嗚"壹口，"咕嘟"壹下……，鼓勵寶寶學著"蛇媽媽"的樣子吞葡萄，把葡萄壹個壹個全都吃到小肚皮裏，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示"真好吃"的樣子，增強情節表演的趣味性。
4、觀察PPT圖片9～圖片10。（教師重點引導，鼓勵寶寶誇張表現。）①PPT圖片7：妳們瞧！小蛇怎麽了？發生什麽事情了？小蛇到底吃了什麽東西才會變成這樣的呀？（教師重點引導寶寶仔細觀察畫面上的小蛇，找壹找小蛇的頭到哪裏去了？小蛇的尾巴？小蛇怎麽變成小樹的樣子了呢？）②PPT圖片8：呦，好餓好餓的小蛇，怎麽把小樹也吃下去了呀？師：小蛇真調皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎麽把小樹吃下去的？
（重點猜測：小蛇是怎麽吃小樹的？先……再……最後……引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作，教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹的壹系列連續動作。）③請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。
教師語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，"啊………………………嗚"壹口，"咕嘟"壹下，把整棵小樹都吞了下去，變成了壹棵奇怪的小蛇樹。哈哈！
鼓勵幼兒遷移前面經驗，不經過老師提示就能說出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。
教師動作指導：當老師講到小蛇吞小樹的'時候，老師鼓勵寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最後也可以鼓勵寶寶低著頭，把小手往後擺，象孔雀的尾巴壹樣張開來，表示小樹的樹叉。
三、教師簡單針對故事內容進行提問，幫助幼兒進壹步體會故事的滑稽與幽默。
師：哎呀！小蛇吃的肚子好飽啊！我們摸摸自己的小肚子，幫助小肚子消化消化。來，寶寶壹起坐下來，休息壹下吧！
鼓勵寶寶再次觀察故事結尾處（小蛇背後）的小樹林。
師：寶寶仔細看，小蛇背後的小樹林好象有什麽變化呀？怎麽會少壹顆樹的？妳們覺得這棵樹好吃嗎教師小結：故事裏的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什麽就吃什麽，吃了什麽形狀的東西，肚子就變成什麽形狀，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。
四、引導孩子，學習吃東西的正確方法。
1、妳們覺得小蛇這樣吃東西好嗎？為什麽？
2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，壹定要細嚼慢咽，千萬不能學小蛇，啊嗚壹口、咕嘟壹下吞到肚子裏，小肚皮要撐壞的。
延伸活動：好餓的小蛇現在還是好餓好餓，讓我們壹起為好餓的小蛇真棒點好吃的吧。畫各種好吃的東西。
五、幼兒模仿小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。
教師與幼兒壹起回顧小蛇吃下的四樣食物，並鼓勵寶寶回家把這個故事講給爸爸、媽媽（或者爺爺、奶奶）聽。
教師帶領幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。
教學反思：
1、《好餓的小蛇》是壹個很有創意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其誇張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子，並且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、願意想、喜歡說、愛表現"的活動積極性。
2、在教學重點環節處，讓幼兒根據自己觀察到的內容，發散思維大膽猜測小蛇的肚子裏到底吃了什麽東西？這個環節也是調動孩子原有的生活經驗，在孩子認真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進行合理猜測，鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中，教師重點引導幼兒發現小蛇肚子的變化，而不單單只是引導寶寶猜對了沒有。最後，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣後的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關註故事背後所蘊涵的幽默與滑稽。
小百科：蛇是四肢退化的爬行動物的總稱，屬於爬行綱蛇目。正如所有爬行類壹樣，蛇類全身布滿鱗片。
幼兒園小班《好餓的小蛇》教案 篇3壹、活動目標：
1、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。
2、感受誇張滑稽的情境氛圍。
二、活動準備：
ppt課件，小蛇教具；蘋果、香蕉、麻花、棒棒糖。
三、活動過程：
（壹）引出課題教師演示小蛇教具：小蛇覺得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。
（二）觀察講述、
1、播放ppt1。
（1）好餓好餓的小蛇找到了什麽？這是壹個怎樣的蘋果？
（2）妳猜猜，好餓好餓的小蛇它會怎麽做？
（3）好餓好餓的小蛇壹口吞下蘋果後會怎樣呢？
2、播放ppt2。
（1）小蛇還是覺得好餓好餓，它又找到了什麽？這是壹根怎樣的香蕉？
（2）好餓的小蛇壹口吞下香蕉，妳猜他的肚子會是怎樣的？
（三）猜測遊戲好餓的小蛇還是沒吃飽，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又壹口吞下了什麽東西，妳來猜猜它吞下了什麽？妳是怎麽看出來？
（四）觀察講述。
1、 播放ppt3吃了那麽多東西，小蛇有沒有吃飽呢？最後由吞下了什麽？結果小蛇怎樣了？
2、教師：小蛇還會到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇再去看看吧！
幼兒園小班《好餓的小蛇》教案 篇4活動目標：
1、在快樂的閱讀中能清楚地用語言表達自己的猜測和想象，並學說壹句完整的話。
2、感受故事的幽默與滑稽的氛圍，知道吃東西要細嚼慢咽，而不能吞。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
小蛇木偶、自制圖書壹本（轉轉書）；吃飽食物的小蛇每人壹條（分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭）；
活動過程：
壹、導入活動：（出示小蛇木偶）猜測、想象
1、前幾天老師看到了壹條有趣、又特別的小蛇，它哪裏有趣呀？（幼兒自由猜測）
2、其實這是它吃下去的壹樣東西呢？猜猜它吃了什麽？（壹個怎麽樣的某某某）。誰猜對了呢，我們壹起把它請出來吧。
3、第二天，好餓的小蛇還吃了什麽呢？
二、理解故事
1、小蛇到底吃了壹個圓圓的什麽東西？我們請小蛇帶我們去看看吧。(講述故事前半部分)提問：
（1）好餓的小蛇是怎麽吃蘋果的？（啊嗚壹口吞下去）
（2）誰來學學好餓的小蛇吃蘋果的樣子？（集體也嘗試壹遍）
2、第三天，第四天好餓的小蛇還會發現什麽好吃的？（請每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看），提問：誰來說說好餓的小蛇發現了壹個什麽好吃的，是怎麽吃的？
梨頭：請吃了梨頭的小蛇上來，我們來學學小蛇吃梨頭的樣子（梨頭吃飽了請小蛇回家吧）
草莓：還有誰的小蛇也吃了紅草莓請上來，學學吃草莓的樣子。
3、繼續觀看大圖書
第五天，好餓的小蛇還發現了壹樣奇怪的東西？是什麽？（我們壹起說轉轉轉，把他轉出來吧）
第六天呢？好餓的小蛇又發現了什麽？|(請壹位小朋友來轉)
4、觀看圖書結尾
(1)、好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有壹天他很著急的吞下壹樣東西，這下肚子不舒服了，他吞了什麽呀？
(2) 原來是壹棵又高又大的蘋果樹，看到它這個樣子妳想對它說什麽？好餓的小蛇也說了：“不好吃，不好吃”。
(3)那妳們平時是怎麽吃東西的？
5、小結：吃東西時要壹口壹口的吃，要細嚼慢咽，千萬不能象好餓的小蛇壹樣，啊嗚壹口吞下去。
三、完整欣賞故事壹遍
誰還記得小蛇吃了哪些東西？我們壹起把小蛇吃東西的事情連起來說說吧，題目叫《好餓的小蛇》
教學反思：
《好餓的小蛇》是壹個很有創意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個內容。活動中我讓幼兒發散思維大膽的猜測小蛇的肚子裏吃了什麽東西。根據形狀猜測、根據生活經驗猜測，我讓他們猜測的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。
在教具的設計上很巧妙，打破了傳統的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可以自由翻看的轉轉書讓幼兒進行猜測，給孩子設置了想往下看的許多個懸念，激起了孩子們的學習興趣。並通過看壹看、猜壹猜、摸壹摸、說壹說等形式感受繪本的趣味情節，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有壹個語言技能的提高。最後完整欣賞、閱讀圖畫書，體驗繪本所帶來的樂趣。
幼兒園小班《好餓的小蛇》教案 篇5設計意圖
最近，我園在全園範圍內大力推行“閱讀與悅讀”活動，全園開展園內、家中“餐後悅讀十分鐘”、“親子月讀、悅讀活動”、“閱覽室悅讀活動”等閱讀活動。在閱覽室閱讀時，孩子們發現了《好餓的小蛇》這本繪本，並非常喜歡這本繪本。在我的反復閱讀與思考中，我發現《好餓的小蛇》這本繪本畫面簡單，形象鮮明，充滿了童趣，故事中小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，特別適合小班的孩子進行閱讀。於是，我決定抓住這個契機選擇這個繪本故事來生成語言教育活動。語言領域中明確指出，發展幼兒語言的關鍵是創設壹個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法與感受，發展幼兒語言表達能力和思維的能力。根據這壹目標和要求，結合小班幼兒年齡特點的語言發展水平，我設計了本次活動。
活動目標
1.感受故事的幽默與滑稽，體驗語言活動的快樂。
2.理解故事，學說句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。
3.在理解故事的基礎上進行發散性語句創編活動。
重點難點
學習句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步
活動準備
小蛇玩偶、草地背景布置、故事圖片、襪子人手壹只、蔬菜水果玩具若幹、遊戲音樂
活動過程
壹、講述故事主體部分 1.引入活動（引出小蛇）
師：春天來了，天氣越來越暖和了，有壹只小動物睡了整整壹個冬天，現在它準備 出來活動了，看看，誰來了！（神秘出示小蛇玩偶，先露尾巴，引導幼兒猜猜。）
師：小蛇是怎麽走路的呢？來學壹學！（抓住幼兒動作，提煉出扭來扭去。）我們 壹起來學學。（引導幼兒模仿小蛇扭來扭去）
2.講述故事主體部分
師：小蛇睡了壹個冬天，醒來覺得好餓好餓，今天沈老師帶來了壹個有趣的故事， 名字叫做：好餓的小蛇。（配上圖片和動作講述故事）
故事：好餓的小蛇，扭來扭去在散步，發現壹個大蘋果，啊嗚啊嗚，變成壹條蘋果蛇。 小蛇吃飽了，回家了。
二、理解故事主體部分，學習句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。
1.提出問題，幫助幼兒理解故事。
師：這是壹條什麽樣的小蛇？它在幹嘛？（用動作表情引導幼兒用故事中的句式回 答：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。）
2.師：它發現了什麽？然後把蘋果怎麽樣了？怎麽吃的？變成了壹條什麽？ 三、理解故事主體部分基礎上，運用重點句式進行故事發散性語句創編。師：剛才小蛇吃了蘋果，我們來看看接下來它還會吃什麽。
1.香蕉
師：第二天，誰？（教師用動作來引導幼兒說出：好餓的小蛇，扭來扭去在散步） 發現了？（出示香蕉圖片）啊嗚啊嗚，變成了？（出示香蕉蛇圖片）小蛇吃飽了，回家 了。（引導幼兒來完整講述）
2.菠蘿
師：第三天（教師用動作來引導幼兒說：好餓的小蛇，扭來扭去在散步）。小蛇吃 了什麽東西呀，變成了這樣。（神秘）（出示菠蘿蛇圖片）
引導幼兒根據形狀來猜出吃了菠蘿，再進行完整講述。 3.棒棒糖
師：第四天（教師用動作來引導幼兒說：好餓的小蛇，扭來扭去在散步）。它又吃 了什麽，變成了這樣。（出示棒棒糖蛇圖片）
引導幼兒根據形狀來猜出吃了棒棒糖，再進行完整講述。 4.蘋果樹
師：第五天（教師用動作來引導幼兒說：好餓的小蛇，扭來扭去在散步）。看，它 發現了（出示蘋果樹圖片）猜猜小蛇把什麽吃了？
5.幼兒發散聯想
師：小蛇剛才都吃了些什麽呀？除了這些，它可能還會吃什麽？變成什麽蛇？（幼 兒發散猜想，模仿故事中語句回答。）
四、遊戲
1.引導幼兒變成襪子小蛇。
師：沈老師這兒還有壹條神秘有趣的小蛇，（把襪子套在手上，神秘出示）
師：我是蛇媽媽，妳們願意來當我的蛇寶寶嗎？（幼兒人手壹只襪子，套在手上變 成襪子小蛇）
引導幼兒用襪子小蛇相互親親抱抱。2.遊戲：好餓的小蛇
師：寶貝兒，媽媽現在肚子好餓哦，妳們餓不餓？現在請寶貝兒們都到蛇媽媽這兒 來，我們壹起去找好吃的吧！（邊走邊念：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。帶領幼兒來 到蔬果園。）
師：哇，寶貝兒們看，那兒有好多好吃的，待會兒我們壹起去吃吧。找到了告訴蛇 媽媽和小夥伴兒妳吃了什麽，變成了什麽蛇。（引導幼兒邊遊戲邊模仿故事中的語句）
五、結束
師：寶貝兒們吃飽了嗎？到蛇媽媽這兒來，我們壹起回家吧！扭來扭去回家了！（帶領幼兒壹起離開活動室。）
活動總結
《好餓的小蛇》是壹個很有趣的故事，它的內容簡單，畫面有趣。孩子們通過猜壹猜、 看壹看，根據小蛇吃下不同食物後肚子的形狀，讓孩子們來感受故事的幽默與滑稽，體 驗故事的趣味性。
在教學過程中，我用小蛇玩偶來引入故事，讓孩子們猜測、模仿小蛇，調動孩子們的興趣，並通過故事圖片讓孩子們大膽想象，理解故事的主題部分，然後進行創編，最後再采用襪子小蛇的遊戲來讓孩子們對故事進行鞏固加深，這樣的形式特別能吸引孩子， 孩子的參與積極性非常地高。
活動中，孩子們被繪本中小蛇可愛的形象深深吸引，跟著教師的思路壹起津津有味 地閱讀繪本。孩子們大膽的用語言表達自己的觀察、猜測與想象，感受故事的趣味性， 體驗模仿小蛇的樂趣。孩子們的模仿性強，都很樂意學小蛇的樣子扭來扭去吃東西，並 且都變成有趣的小蛇。特別是遊戲部分，讓孩子來盡情地模仿小蛇吃東西，並且嘗試用 故事中的語言來進行表達。在遊戲環節，孩子們充分的表達，而且孩子們都玩得非常的開心，達到了活動的高潮，真正實現了“閱讀、悅讀”的境界。
當然活動中也有存在的不足之處。在對故事進行發散聯想的時候，大部分孩子都局 限在各種食物上，沒有更多的發散開來。通過不斷地提醒引導才有個別孩子有創新的想 法。所以需要思考該怎樣引導才能讓孩子更充分發揮想象與創造。其次我覺得在接下來 還可以有延伸活動，讓孩子們再與“小蛇”親密接觸，碰撞出更多的精彩