壹、建築CAD與工程制圖的教學現狀
想要將兩者進行有效融合，就必須明確每壹部分在建築學教學中起到的作用是什麽，基本的定義和教學範圍如何，以及目前的教學現狀存在哪些優勢和問題。建築CAD和工程制圖都是建築專業的基本課程之壹，兩者在教學上具有壹定相似性。都是為了讓學生通過學習，掌握各個立面的繪制技術，能夠獨立繪制建築圖、工程圖，分析建築剖面圖、建築立體面。但是建築CAD更加偏向於軟件，是對計算機的熟練應用，而工程制圖涵蓋非常廣泛，具有普遍應用性。教學初衷希望學生可以熟練掌握應用軟件並輔助工程制圖的基本知識，為日後的工作實踐做鋪墊。但是兩者的分開教學，讓學生在實踐中很難或者很少有意識將兩者結合，也或者結合不充分。從目前的教學現狀來看，由於建築專業課程比較難、比較多，所以學生很難實現自我的拓展和提高。很多學生認為識圖比較難，而建築CAD與工程制圖作為基礎課程，兩者中又出現教學內容上的重復，不容意調動學生的求知欲。再加上老師教學方式傳統，無法激發學生興趣，沒有發揮良好的教學效果，也就難以對將來的工作情況做保障。所以要實現建築CAD與工程制圖的融合，讓學習更加立體化，更加節約化，更加充實化，對未來工作的指導意義更大。
二、如何實現建築CAD與工程制圖的融合應用
（1）發揮各自優勢，實現特長融合建築CAD在教學過程中，必須有基本理論的指導。否則，再精準的制圖也是無用的，也是不能反映到現實中的。而工程制圖則是基礎的累積，也是對原理的說明，能夠幫助學生進行理解。工程制圖能夠與建築CAD***同作用，提高學生的空間想象能力，減少建築CAD的平面性缺陷，達到教學要求和更好地效果。而從工程制圖的角度來說，因為是比較基礎的知識，所以教學過程難免枯燥，老師難以調動課堂氛圍，學生不應用就難以消化。而建築CAD給學生最直觀的理解，能降低抽象性，提高實踐性。建築CAD與工程制圖在教學特點上存在互補的特征，建築CAD是工具，工程制圖是指導，兩者的結合才能***同作用學生的專業技能提高。（2）整合為同壹課程，實現完整教學建議有條件的院校，可以將建築CAD與工程制圖整合為同壹課程，老師在教學中重新對學習任務進行排布和設置，讓建築CAD與工程制圖的課程能夠相互穿插，且融合在同壹堂課中。能夠幫助學生理解知識，應用知識。采用項目實踐教學法、理論實踐相結合法、師生自主設計等教學方式，真正運用建築CAD與工程制圖理論。項目實踐教學方法，是給學生安排壹定的項目，通過他們對建築CAD與工程制圖的自主學習，完成任務。這能夠激發他們的競爭欲望和實踐精神，達到教學目的。或者是實踐與理論結合的方式，將工程制圖的基本原理反映在建築CAD的使用中，從而保證繪圖的正確性，也提高了他們回顧基礎、鞏固提高的能力。最後自主設計，鼓勵學生進行自主創新設計建築，發揮想象力和創造力，再結合建築CAD與工程制圖的知識，將想象的繪制成現實，成為自己夢想實現的第壹步。（3）完善最後的考評過程，綜合考核拒絕短板建築CAD與工程制圖的考核是其融合的重要壹步，也給了學生正確的方向指導，是衡量教學效果和目標的方式。在兩門課程的融合過程中，應該摒棄單獨考核的模式，而是將兩者結合起來，在建築CAD考工程制圖，也通過工程制圖來檢驗建築CAD的使用能力。不僅出現在最終的考試當中，更應該落實到日常的考評上。將平時成績設定為30%，將考試成績設定為70%，這樣可以保證他們在平時，不陷入學習的誤區，將兩者結合起來學習，主動探究，更提高學習的實效性。總之，建築CAD與工程制圖的結合是培養建築人才的保證，也就是建築行業蓬勃發展的保證。應該對建築專業教學有所創新，滿足市場的需求，更要改變考核模式，結合理論和實踐，唯此才能實現真正的提高。
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