念故鄉音樂教案篇1
教學目標：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會並表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學重點：
用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學難點：
運用音樂要素表現歌曲。
學情分析：
教學過程：
壹、欣賞圖片，課前交流。
妳去過大海嗎？看到了什麽？玩了些什麽？
二、組織教學，師生問好。
通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。
三、創設情境，感受大海。
（壹）咆哮的大海
仔細聽：（神秘）圖片、聲音。
——妳聽到了什麽？大海在咆哮
1．它是用怎樣的力度表現的？
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！
——師示範（師肢體語言表現，出示強弱弱的規律）
x.︱x.︱
嘩嘩嘩嘩嘩嘩
2．起立，我們來模仿壹下。
（二）浪花的歌唱
交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷裏會唱響歡樂的歌。
——師唱；（強調附點音符的唱法）
出示：565.3︱565—︱
啦啦啦啦啦啦啦
1、試唱旋律
2、糾正附點音符的節奏
有附點音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。
3、再唱
四、新歌學習，唱響大海。
揭題：《大海啊故鄉》
導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的壹首歌跟大家分享,聽！
(壹)欣賞範唱。
1．第壹遍欣賞，了解歌曲。
要求：邊聽邊看歌詞內容。
（1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉》）師：作者為什麽把大海叫做故鄉？妳能從歌詞中找到答案嗎？
（2）交流，歌曲的情緒如何？
2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。
交流：可分兩個樂段。
出示段落標記：ab
（二）分段學習。
1．a段學習
請妳用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1）跟琴聲用l?哼唱。
2）這段旋律中也多次出現了什麽音符？——出示附點音符
3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。
4）請生朗讀歌詞。
5）演唱歌詞，發現問題糾正。
6）再唱a段。
2．b段學習
1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。
交流，b段與a段相比音區的位置是高還是低？
3）齊讀歌詞。
4）交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。
再讀歌詞。
帶著這樣的情感讓我們唱壹唱歌詞。
5）唱歌詞。
（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。
五、歌曲處理，情感升華。
（壹）力度處理。
1．大家在演唱時，有沒有發現b段的旋律有什麽特點呢？能不能去掉？這是為什麽呢？——交流
2．這裏是作者情感的升華，不壹樣的情感在力度上可以怎麽表現呢？(依次出示mff）
第壹次演唱時聲音強壹些，用mf來表現；第二次演唱時聲音更強壹些，用f來表現。
3、用不同的力度演唱b段歌詞。
4、a段是敘述的語氣，我們可以用什麽力度來表現呢？出示mp
4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。
（二）樂句處理。
1、長音處理。
老師用兩種不同的唱法演唱第壹句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調長音的唱法）交流
2．換氣處理。
（1）註意運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統壹好樂句的換氣。兩小節換壹口氣，唱時吸氣要深壹些。
（出示換氣記號）
（2）師範唱第壹句，加上手勢。
(3)下面我們再把歌曲連起來唱壹唱，註意長音、註意換氣。
3．再唱歌詞。
（三）鞏固演唱。
師：剛才我們是壹起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？
念故鄉音樂教案篇2
教學內容：欣賞《大海啊，故鄉》。
教學重點：
能感受《大海啊，故鄉》中所寄托的遊子的思鄉之情，能模仿xxxxxxxx的節奏，並即興哼唱兩小節旋律。
教學過程：
壹、創設情境。
1.閉上眼睛，妳聽到了什麽。
2.請妳分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇妳喜歡的聲音，我們壹起創設出海邊的氣氛。
3.老師帶妳們到美麗的海底世界去看看。
4.大海是這樣美麗，請妳來匯報妳查找到的關於大海的資料吧！
5.大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說壹說大海的物產有哪些呢？
6.大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉》
二、新課教學。
1.初聽這首歌曲，請妳的身體隨著音樂做動作。
妳覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
2.復聽歌曲，妳對哪句歌印象最深，用妳喜歡的聲音哼唱出來。
3.把妳哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
4.感受這首歌曲的拍子，並隨著節拍用打擊樂器伴奏。
5.再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創與活動。
1.分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
2.兩組同學排練的節目進行匯報表演。
3.評價壹下哪壹組同學表演的更好，為什麽？
4.老師今天還帶來幾首歌曲，聽壹聽它們之間有什麽聯系，有什麽相似之處。
5.聽《太陽島上》《浪花裏飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，並加入武術動作。
四、課堂總結。
王立平爺爺寫了這麽多動聽的歌曲，他是壹個熱愛生活，熱愛故鄉的人，希望妳們也能熱愛我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。
念故鄉音樂教案篇3
教材分析：
?大海啊，故鄉》是壹電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了壹位遊子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第壹樂句是個起句，從中音區開始的旋律優美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩。第二樂句是個承句，第壹、二小節的節奏繼續沿用了第壹樂句的節奏，保持了音樂的統壹。三、四小節的節奏發生變化。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情壹下子激發出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過後又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了遊子對祖國的眷戀之情。
教學目標：
1.指導學生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱時的換氣以及延長音音準等知識。
2.以歌唱、欣賞、情景創設等手段讓學生體驗不同音樂情緒的魅力。
3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》，培養學生熱愛大海、熱愛故鄉的思想感情。
教學設計 意圖：
課堂上，教者改變傳統的教學理念,始終把學生放在主體地位上,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學生思考並說壹說音樂所表現的內容和意境,再用肢體語言加以表現,使每個學生的音樂潛能得到開發,並從中受益,從而達到教學目的。
教學設計亮點：
開課伊始，教者用兩首鋼琴曲來表現平靜時的大海與波濤洶湧的大海，讓學生感受不同的音樂所表現不同的場景，非常直觀。教師聲情並茂的教唱，容易讓學生更深的體會這首歌曲所表達的情感。結束時，教師彈奏背景音樂，學生朗誦思鄉的詩歌，讓情感得到升華。
教學重點難點：
有感情地演唱歌曲，讓學生整體感受旋律、節奏的變化;體會歌曲表達的思鄉情感。
引導學生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。
教打重點節奏型xx x．xx | xx x - |
教學準備：
鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
壹、情景導入，激發興趣。
1.小朋友們，妳們看到過大海嗎？美麗的大海給妳留下了怎樣的印象呢？詩人說，大海是壹首詩，畫家說，大海是壹幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂。現在就讓我們壹邊欣賞影像，壹邊跟隨著老師演奏的背景音樂，走近大海，去感受大海的魅力吧！
（播放大海景象視頻，老師用鋼琴配出背景音樂。）
2.看到大家陶醉的樣子，此時此刻，我知道妳們壹定有很多話想說，大海給妳留下了怎樣的印象呢？
3.引出重點節奏型。 xx x．xx | xx x - |（妳真棒，嘿嘿，妳真棒！）
二、聆聽全曲，感受旋律。
師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽著海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學們，這節課，讓我們伴隨著《大海啊，故鄉》的旋律，插上音樂的翅膀，像海鷗壹樣到大海上遨遊壹番吧！在欣賞歌曲的同時，請同學們跟隨老師壹起畫旋律線，在歌曲的副歌部分會出現我們剛才打的節奏，把它也加入到歌曲中吧！然後請同學們在聽的過程中仔細感受音樂，並回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強弱規律是什麽？
（播放《大海故鄉》，教師帶領學生律動。）
生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子，給人動蕩、搖曳的感覺。
三、學唱歌曲，參與實踐。
1.學唱歌曲，自主嘗試。
師：優美的畫面、動聽的旋律，給我們帶來了多麽美好的享受。同學們想不想唱這首歌呢？在學唱歌之前我們先來認識壹下這首歌曲的作者。
作者介紹：王立平，著名作曲家，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。歌曲《大海啊，故鄉》的主題貫穿著壹個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉、愛大海、愛祖國。我們的生活就因為充滿這些愛而充滿希望、無限美好。
師：現在老師把歌曲完整地演唱壹遍，同學們認真聆聽。（教師彈唱歌曲）然後討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發生了幾次變化？
小結：這首歌的情緒是由深情到激動再到深情，力度是由弱到強再到弱。
（1）學生跟琴聲用“啦”哼唱壹遍歌曲。
（2）教師分句教唱，學生跟著老師小聲哼唱。
（3）教師鋼琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。
（4）解決難點: a、 12 1 76 | 53 3 - |註意切分節奏的唱法。教師反復範唱，指導學生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |註意後十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5 - - ”的時值要唱足。
(5)師生***同演唱歌曲。
2.分析歌曲，把握情感。
師：同學們表現得非常棒！這首歌曲表達的情感壹波三折，大致可以分為三個部分。請看大屏幕，說說情緒、力度分別發生了怎麽樣的變化？
第壹部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂句樸素無華。旋律比較平穩，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第壹部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩，力度從中弱到漸弱，表達了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。
師：老師相信，妳們壹定能把自己的情感融入到歌聲中，來打動我們現場的所有老師。讓我們壹起來體驗壹下，我們就是壹群海邊出生的孩子，大海就是生我養我的故鄉，踏著軟軟的沙灘，迎著清新的海風，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達出對大海的熱愛之情。”
a.輕聲演唱歌曲，註意情緒、力度的變化。
b.指導學生用肢體語言表現歌曲,主要通過劃節拍來表現。
四、拓展延伸，升華情感。
有壹天，孩子們都長大了，離開了大海，遠離了故鄉，沙灘、海鷗、海浪、帆影，壹切的壹切都已經成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏裏，思念在秋雨中，多麽想回到故鄉，回到海邊，壹頭紮入大海媽媽的懷抱。
老師用鋼琴伴奏帶學生進入意境，學生有感情的朗誦《遊子的思念》。
思念故鄉的山，故鄉的山的是那樣的青。思念故鄉的水，故鄉的水的是那樣的綠。思念故鄉的雲，故鄉的雲的是那樣的淡。思念故鄉的人，故鄉的人的是那樣的親。遊子的思念，壹天壹天又壹天。但願人與青山綠水雲長久，有朝壹日***團圓。
教師小結：
大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源於海洋，音樂又源於生命。讓我們熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛大海，熱愛生活，***同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！
教學反思 ：
整堂課並沒有過多的多媒體輔助，都是紮紮實實的教學。我的彈唱、為畫面配樂、包括後面的詩朗誦配樂，都是現場演奏，學生的興趣非常濃，完全沈醉在我的課堂教學中。但由於我教學經驗的不足，還缺乏壹些臨場的應變，對學生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今後我將不斷去優化和完善常態教學。
每壹次的教學都是新經驗的積累，只有不斷地反思並改進自己的不足，才能在今後的教學之路上，走得更穩健。
念故鄉音樂教案篇4
歌曲《大海啊故鄉》
教學內容： 學習歌曲《大海啊故鄉》
教學重點： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》 教學難點： 運用音樂要素分析表現大海的音樂作品
教學準備： 課件 電子琴
教學課時：壹課時
教學過程：
壹、導入新課
師：猜謎語
師：那有哪位同學見過真正的大海？能不能請妳描述壹下妳見過的大海呢?沒見過的同學就請告訴老師在妳心目中的大海是什麽樣子的？
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，妳能不能用學過的成語來形容大海。
表現大海寬闊的：壹望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、壹碧萬頃； 表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現大海氣勢的：海納百川、洶湧澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結：剛才同學們交流得很好，接下來老師給大家播放壹段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音。
師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗壹樣到大海上遨遊壹番吧！讓我們壹起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？力度又是怎麽變化的？
二、欣賞 《大海啊故鄉》
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）
2、力度又是如何變化的？（由弱到強）
交流討論後師小結：
這首歌的情緒： 由深情到激動
這首歌的力度： 由弱到強
師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？
在學唱歌之前我們先來認識壹下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、學唱歌曲
1、聽教師範唱，學生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。
3、解決難點
（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |註意切分節奏的唱法。教師反復範唱，指導學生演唱。
（2）3/4 654 1165 | 5 - - | 註意後十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生***同演唱歌曲。
五、表現歌曲
1、根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什麽特點。
2、討論後小結：
第壹段 樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。？
第二段 音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
念故鄉音樂教案篇5
壹、 創設情境
1、 閉上眼睛，妳聽到了什麽？
2、 請妳分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇妳喜歡的聲音，我們壹起創設出海邊的氣氛。
3、 老師帶妳們到美麗的海底世界去看看。
4、 大海是這樣美麗，請妳來匯報妳查找到的關於大海的`資料吧！
5、 大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說壹說大海的物產有哪些呢？
6、 大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉》
二、 新課教學
1、 初聽這首歌曲，請妳的身體隨著音樂做動作。
2、 妳覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、 復聽歌曲，妳對哪句歌印象最深，用妳喜歡的聲音哼唱出來。
4、 把妳哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
5、 感受這首歌曲的拍子，並隨著節拍用打擊樂器伴奏。
6、 再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創與活動
7、 分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
8、 兩組同學排練的節目進行匯報表演。
9、 評價壹下哪壹組同學表演的更好，為什麽？
10、 老師今天還帶來幾首歌曲，聽壹聽它們之間有什麽聯系，有什麽相似之處。
11、 聽《太陽島上》《浪花裏飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
12、 合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。
四、課堂總結
13、 王立平爺爺寫了這麽多動聽的歌曲，他是壹個熱愛生活，熱愛故鄉的人，希望妳們也能熱愛我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。