壹、關註生活，做生活的有心人
我們的生活範圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖。如走在上學路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫。背著小書包，走進大學校。學校環境美，心裏樂陶陶。走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，妳還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規，道路暢通任我行。總之，操場可以寫，教室可以寫，活動遊戲可以寫，環保可以寫，甚至吃飯洗衣都能寫。只要留心生活，思考生活，壹切皆可入童謠。
二、可仿寫
壹開始時，我們寫童謠肯定有困難，這時，妳可以學著別人寫童謠的格式改編仿寫。如壹年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特點，因此，妳就可以改換題目為“比耳朵”，內容為：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。這樣壹改，仍然能取得跟原文壹樣的效果。
三、求得父母老師的幫助
由於同學們所學知識有限，在創作童謠過程中壹定會遇到許多困難。這時，妳不妨向父母老師求援，讓他們幫妳壹同創作。因為他們的生活閱歷比妳深，語言詞匯比妳豐富，看問題比妳有力度，並且他們也能通過和妳創作童謠，激活思維觸角和妳壹同體味創作的艱辛、成功的快樂。
四、別畏難，反復改
好作品既是寫出來的，更是改出來的，童謠也不例外。但童謠有“押韻”的要求（中間可改韻），所以，我們創作童謠不可能壹次就寫出很像樣的作品，需要妳投入地去修改完善。妳可以根據第壹句的韻腳，把所有帶這個韻腳的漢字排列出來進行篩選揀用，如“操場上真熱鬧”壹句中，韻腳是“ao”，那麽與“ao”有關的漢字有“好”、“跳”、“繞”、“敲”、“遭”、“惱”、“了”、“跑”等，妳編寫童謠時就可以選用其中的?衷擻茫?闖桑翰儷∩險嬡饒鄭?∨笥衙潛撓痔?Ｄ閭彜棟哢潁?冶寂堋Ｊ?種櫻?衫?茫?靶Ч?聿渙恕Ｓ齙教厥餷榭鍪保?箍梢園汛實乃承虻叩掛幌攏?灰?饉級裕?苡幸歡ǖ暮?淡?琳唚苊靼拙托校?紜骯餿佟笨梢願某傘叭俟狻保?奧裨帷笨梢曰懷傘霸崧瘛鋇取?
五、思想內容要健康
童謠是孩子們的精神食糧，它有壹個很重要的前提就是思想內容要健康，對孩子的成長和身心發育有利。好的童謠能激發兒童的創造力，樹立正確的人生信念，成為兒童茁壯成長的奠基石。