——《囊螢夜讀》教學反思
樂平市第十壹小學? 康海燕
文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅地記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明，不少文言文還揭示了深刻的道理。要傳承民族文化的瑰寶，孩子們從小就要學好文言文。但文言文畢竟離我們的生活較遠，教法不可能和現代文教法等同，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學中，我嘗試從以下幾個方面來做。
壹、 重視誦讀
文言文的學習要以讀為本，在整個教學過程中都要貫徹“讀”，為此我準備了“四讀”。
壹讀，讀通。使學生能讀準字音，解決字詞障礙。
二讀，讀懂。能夠了解文章大意。
三讀，讀細。理解課文重點內容。
四讀，讀出味兒。初步感悟課文情感態度價值觀。
其中，讀懂和讀細是本課教學的重點，讀出語言的味兒，讀出故事的味兒就是難點了。
在讀通部分，我讓學生練習朗讀課文，提醒學生朗讀文言文，既要註意標點符號之間的停頓，也要註意句子間的停頓，嘗試斷句。通過範讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學生逐步恰當處理長句的適當停頓。根據對意思的理解，確定怎樣停頓，指導孩子們讀出韻味。
“讀書百遍，其義自見。”采取各種形式的讀，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，學生再讀課文，在讀中進壹步感知每句話的意思。在誦讀中，培養學生的語感，感受祖國古代漢語的神韻。
二、授之以漁
要學好文言文，提高學生閱讀文言文的能力，理解詞語是關鍵。本堂課，我重點教給孩子們運用看註釋、看插圖、想畫面、擴詞法的方法，理解課文每句話的意思。如“倦”是疲倦的意思，“貧”是貧窮的意思，“博學”是知識淵博、學問廣博的意思，這些詞語的意思與現代漢語的意思基本壹致，學生通過擴詞法，體會到文言文與現代文的***通之處，進而理解了文言文。
在感悟中，學生能用自己的話對課文進行正確、清楚、連貫地表達，能由故事內容感悟其中蘊含的道理，並結合自身實際談體驗和感受，他們有的說“我讀到了壹個刻苦學習的車胤”，有的說“我讀到了壹個勤奮好學的車胤”，還有的說“我讀到了壹個堅持不懈的車胤”……
三、以生為本
可以說整節課，都體現了以學生為主體的新課標理念，我始終把學生放在主體地位，營造了輕松民主的課堂氛圍。學生在充分朗讀的基礎上，結合課文註釋，自主理解課文，結合語境理解詞語意思。在討論中學生也體會到了古人熱愛讀書的精神以及鍥而不舍做事的精神。
不足之處
1.課題中的“囊螢夜讀”和課文第二句中的“練囊盛數十螢火以照書”互為解釋，但“囊”壹個作名詞用，壹個作動詞解釋，需要讓學生來對比理解。? “囊螢夜讀”這個故事，從古至今，在《三字經》、《晉書》等不少古籍中都有提到，在教學中也提到了這些出處，需要以壹定時間順序來講，就更為清楚。
2.在教學過程中，大部分學生都能夠理解文章的意思，能夠領會文章的主旨，有所收獲，但是壹些學困生理解文言文有些困難，不能參與到小組討論領會文章主旨的學習中，不能深刻地理解文章的主旨，收獲不大。
改進措施
以後如果再上這節課，借助註釋，“四讀”課文依然讓學生讀懂課文，小組討論文章主旨。對於學困生不理解文章主旨的問題，我讓學生講故事，引導他們充分發揮自己的想象力，把《囊螢夜讀》的故事給大家講出來，讓學生更直觀地領會文章的主旨，愛上學習文言文。
在文言文教學中，授學生以“漁”，使其樂學、會學。感悟文中之道，感受文中之雅！