教學媒體按不同的分類方法可分為：
1、按媒體發展的先後可分為傳統教學媒體和現代教學媒體；
2、按印刷可分為印刷媒體和非印刷媒體；
3、按使用媒體的感覺器官可分為聽覺媒體、視覺媒體、視聽媒體和交互多媒體。聽覺媒體在課堂教學、思想品德教學、第二課堂活動、社會和家庭教育、師資培訓等方面有廣泛的應用；用電視和電視教材，可以組織多種形式的教學活動，在社會和學校的教學工作中, 電視獲得廣泛的應用。
4、按媒體的物理性質可分為光學投影教學媒體、電聲教學媒體、電視教學媒體和計算機教學媒體；
5、按使用方式可分為教學輔助媒體和自學媒體。
教學媒體的應用：
壹、視覺媒體在教學中的應用
1、書寫教學法：
即在透明膠片上用書寫筆邊講邊寫，這是投影教學中最基本、最常用、最簡便的壹種方法。若投影片需要長期保存時，則用油溶性書寫筆；若隨寫隨擦，則用水溶性書寫筆，也可直接寫在投影器的載物玻璃上。
2、圖片教學法：
利用已設計制作好的幻燈、投影圖片來進行教學，也是最常用的壹種方法。教師還可利用幻燈片、投影片提出問題，引導學生在已有經驗、知識的基礎上，回答教師提出的問題，從而獲得新的知識。還可以與書寫教學法配合使用，也可制成活動投影片。
3、實物投影法：
通過實物投影儀將實物、投影教具和某些化學、物理實驗演示器件，投影放大到銀幕上，擴大演示物的觀察範圍，提高可見度，使全體學生在同壹時間裏，對演示物的構造、性能和現象的變化過程，有壹個直觀、清晰的了解。
4、聲畫教學法：
在幻燈、投影教學中，有些教學內容不僅需要幻燈、投影顯示畫面，而且還需要運用錄音機配以解說，做到聲畫同步，以增強教學效果。利用聲畫同步教學系統可以實現這種教學方法。
二、聽覺媒體的教學應用
1、示範法：
為學生提供規範的聽覺教材，便於學生模仿和訓練。教師要隨時對學生進行指導。
2、比較法：
為學生提供聽覺的對比材料，指導他們分析比較，加強練習。
3、情境法：
為教學創設情境，增強教學效果，通常和其它媒體配合使用。
4、反饋法：
隨錄隨放，使學生真實迅速地獲得反饋信息，及時進行自我分析和評價，以利改進。
三、視聽覺媒體在教學中的應用
1、遠距離系統教學：
遠距離系統教學是指采用電視和電視教材進行整門課程的遠距離教學。我國廣播電視大學各門課程均是采用這種形式進行教學的。
2、課堂教學：
電視教學運用得最多、最有效的，應該是在學校課堂教學中。利用電視等 現代教學媒體與傳統教學媒體相互配合，開展多媒體組合教學，通過教學設計充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，師生雙方***同參與教與學的過程，以便取得最優的教學效果。