1、切勿再用傳統的打罵教育方式來教育學生；
2、樹立自己作為老師的威信；
3、尊重學生的人格，及其自尊心；
教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中采用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是壹種性質復雜的職業角色。壹個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。
師生地位
教師的角色地位主要通過師生關系來確定。
教育活動中，教師與學生的角色關系，是孰為主體孰為客體的關系。對此，大致有三種觀點。
第壹，教師為主體，學生為客體。這種觀點是說，教師在教育活動中處在絕對的支配地位，學生處在絕對的受支配地位。這種觀點是“教師中心論”。
第二，學生為主體，教師完全受制於學生的要求。這種觀點是說教師在教育活動中處在絕對的被支配的位置。這種觀點是“學生中心論”。
第三，教師與學生互為主客體。
教育活動中，教師作為壹定社會的教育目的，承擔起了壹定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用壹定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。教師作為教育實踐活動的主體是毋庸置疑的。