教研活動的方式：聽課、評課式；說課式、論文宣讀式、教材過關式。聽課、評課式教研活動是傳統的教研活動形式。通過聽課、評課活動可以形成良好的學習氛圍，達到促進教師之間相互學習，取長補短，***同提高教學水平的目的。
教研活動是以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作夥伴的以校為本的實踐性研究活動。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力。
教研活動的方式
壹、聽課、評課式
聽課、評課式教研活動是傳統的教研活動形式。通過聽課、評課活動可以形成良好的學習氛圍，達到促進教師之間相互學習，取長補短，***同提高教學水平的目的。講課教師要在課前精心準備，對講課的每壹個環節都要仔細研究，精心設計整個教學過程。
二、說課式
說課作為壹種教研活動形式，壹方面鍛煉教師的表達能力，壹方面完善教學設計，最終形成教學設計的最優化。在說課前要布置好任務，做好總體安排，準備好說課材料。說課材料環節要齊全，有典型性、有科學性。說課過程中，說課人講完後，其他參與教師要對說課材料進行補充和完善，最終形成壹個完整的教學設計方案。說課教研活動需要註意的是，說課環節必須齊全，要有整理補充、完善的過程。
三、論文宣讀式
論文宣讀教研活動，可以促使教師不斷加強對業務知識的研究學習，提高教師的業務水平，形成良好的教研活動氛圍。在每壹個學期初，每位教師必須選擇壹個課題，針對這個課題進行研究，在要求的時間內拿出壹兩篇系統化的論文。論文宣讀可以安排在每壹個學期末，集中壹兩次教研活動。每位教師可以將這壹學期自己最成功的課題研究成果進行宣讀。通過論文宣讀，教師可以相互學習，***同提高。學校可以將這些論文，形成論文集。教師還可以將自己認為最好的論文投到各種期刊發表。
四、教材過關式
為適應現代教學需要，教師要樹立終身學習的觀念，使自己這壹桶水成為流動之水，常新之水。教師要傳授給學生知識，首先自已要有豐富的知識儲備。教師對教材掌握的如何，關系到教學效果。學校可以利用教研活動，對教師掌握教材的實際情況以試卷的形式進行考查，以促使教師熟練掌握教材。教師作為知識的傳授者，應對出題的類型、解答的方法有深入的理解。
教材過關，要事先通知教師做好準備，試題選擇要有針對性，難度要適中。這樣的教研活動次數不宜過多，每個學期壹兩次即可。
教研活動是教學當中的重要環節,是教學的另壹種關鍵形式,沒有教研則沒有好的教學方法.因為教研可以使教師相互借鑒、交流、促進,可以推動教師專業水平的提高,進而提高學校的教學質量