中小學生守則
1.愛黨愛國愛人民。了解黨史國情，珍視國家榮譽，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國***產黨。
2.好學多問肯鉆研。上課專心聽講，積極發表見解，樂於科學探索，養成閱讀習慣。
3.勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做，主動分擔家務，參與勞動實踐，熱心誌願服務。
4.明禮守法講美德。遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公***衛生，愛護公***財物。
5.孝親尊師善待人。孝父母敬師長，愛集體助同學，虛心接受批評，學會合作***處。
6.誠實守信有擔當。保持言行壹致，不說謊不作弊，借東西及時還，做到知錯就改。
7.自強自律健身心。堅持鍛煉身體，樂觀開朗向上，不吸煙不喝酒，文明綠色上網。
8.珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品。
9.勤儉節約護家園。不比吃喝穿戴，愛惜花草樹木，節糧節水節電，低碳環保生活。
新版《守則》大瘦身，究竟瘦在哪兒?
1、字數大縮減，但內容更全面、表達更凝練
第壹版《小學生守則》自1981年公布以來，壹直被使用了23年，直到2004年才進行了修訂，並與修訂後的《中學生守則》壹起編寫成了《中小學生守則》，成為許多90後、00後童年回憶的壹部分。
2004年版《中小學生守則》***10條，與之配套的還有《小學生日常行為規範(修訂)》20條，以及《中學生日常行為規範(修訂)》40條，加起來***70條，2000多字;新版《中小學生守則》將70條規範壓縮，壹***有9條，282字。
解讀：
雖然字數變少了，但內容更全面，突出基本，凝練清楚。
2、操作性不強的內容不見啦
這壹次亮相的新修訂《中小學生守則》，保留了2004年《守則》中仍具時代價值、體現中華傳統美德、應長期堅持的內容，如熱愛祖國、明禮守法、誠實守信等，堅守了原則底線。
但是，瘦身後，原來舊版中“自尊自愛，自強自信”、“熱愛大自然”等操作性不強的內容被刪除，增加了操作性很強的表述。
解讀：
新《守則》無論從表述、結構還是條理上，都更加清晰，內容上更加接地氣，易學易行。道德的引領、習慣的形成，靠的是日常點滴行為的規範，這樣的變化要點贊!
3、受到社會爭議的表述被瘦身
更引發社會關註的是——“見義勇為，敢於鬥爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪行為及時報告”這壹條沒有出現在新版的《守則》中。
解讀：
對於這壹點，社會各界普遍點贊。武漢市見義勇為基金會秘書長龔澤禮曾經對媒體公開表示說“中小學生是未成年人，行為和思維都不成熟，不鼓勵他們因見義勇為導致自己陷入危險境地，我們鼓勵見義智為。見義智為就是在能力範圍內有策略地解決。比如，當中小學生見到不公平、不正義事件時，可以報警或找成年人解決。”
新版《守則》大變樣，多出這些您知道嗎?
1、道德情操第壹位，行為習慣是重點
——新版《守則》補充了壹些更具操作性、學生可以做到的具體行為規範內容：如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等。
穿名牌、用新款手機、背名牌書包，如今，校園中的攀比之風，有愈演愈烈的趨勢，之前就有新聞報道說中學生因為要買某名牌手機而釀成了悲劇。除了攀比，在中小學校園裏，輕視勞動教育、不尊重勞動的現象也大量存在，針對這些現象，新版《守則》做了明確的要求。
網友@似水年華說：新版《守則》很實際，很及時。現在有些孩子懶惰，不學習，好攀比。希望新的行為守則能讓孩子們成為講文明、有禮貌、有文化、有素養的祖國花朵。
專家來點評：
北京師範大學教育學部陳東升表示，《守則》不囿於奉獻精神，更要解決好時代發展映在孩子們身上的問題。舒適的家庭環境和過於優越的物質條件使其自理能力培育受到影響，過於強調智育使孩子們動手勞動的機會減少。生存和發展所需要的團隊意識、協作精神等都需要在主動奉獻中培養，這些都是時代交給孩子們的功課。
《守則》還強調了講禮儀，講禮儀既要在傳統的舞臺上進行，更要有具體內容，讓孩子們從小做起，從身邊的事情做起。要以法律為底線，以美德為追求，還要從排隊守秩序、保持公***衛生、愛護公物的細處著手。生活處處是禮儀，這是培養孩子素質、約束孩子行為的出發點和落腳點。
2、生命安全最重要，身體健康被重視
——增加了“珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品。”等安全提示相關內容。
在此次修訂中，增加了在新時期學生成長發展中，學校、社會和家庭高度關註的內容，如遠離毒品、心理健康、網絡安全、生態環保等內容，首次提出中小學生要“會自護懂自救”。
專家來點評：
北京師範大學教育學部陳東升表示， 《守則》將安全意識落到具體的生活細節中去，便於孩子們對照實行。除點出了最常見的交通、溺水、火災安全問題外，還提出了現代社會存在的毒品問題;除了日常安全問題外，還強調要從小培養孩子們的安全意識，使其具備安全知識、自救能力。
3、生活環境變化了，新的問題被關照
——新版《守則》增加了養成閱讀習慣、文明綠色上網、低碳環保生活等與時代緊密相關的內容。
教育專家表示，近年來中小學生的學習和生活環境發生很大變化，互聯網的迅速普及、智能手機的廣泛應用、多元思潮的交織交融，對青少年學生的思想產生深刻影響，使其身心發展呈現出新特點。為此，必須根據學生成長規律，遵循教育自身規律，提出與時代同步的新守則。
這些新內容也得到家長們的歡迎，“網絡遊戲對孩子的吸引力太大了，孩子因為上網不愛上學的現象比比皆是，應該規範。”家住沈陽的王女士兒子初三，學習進入了關鍵時期，兒子課余時間喜歡上網讓王女士操碎了心，她說“現在的社會生活中越來越離不開網絡，更應該幫助中小學生樹立正確看待網絡的理念，不是不能上網，是要學會正確上網、合理地利用網絡資源。”
專家來點評：
《守則》進行了兩方面創新：壹是除了身體健康外，還進壹步關註心理健康，把身心健康作為孩子們全面發展的基石;二是針對“互聯網+”時代的到來，專門提及了文明綠色上網，既要用好這壹必要的工具，又把其對青少年的危害限制到最小。
這些變化究竟傳遞了啥?
其實，除了具體內容的變化，這次新版守則公布，社會各界更加關註這背後傳遞的理念變化。有校長和老師說，守則變化蘊含的新理念，更加讓人驚喜，值得學習。
價值引領被堅持
新版《守則》以社會主義核心價值觀為靈魂，對學生的具體行為提出要求，如“了解黨史國情，珍視國家榮譽”“遵守國法校紀，自覺禮讓排隊”“熱心誌願服務”等，體現了時代要求，貼近學生學習和生活，把社會主義核心價值觀內化於心、外化於行，培好根，固好本，是扣好人生的第壹顆扣子的重要壹步。
問題導向被體現
四川省教育科學研究所副所長、研究員曾寧波表示，上版《中小學生守則》頒布距今已有10年之久。時代在發展，社會在進步，新技術、新問題不斷產生。新版守則就是從這些問題出發，在網絡普及的今天，明確提出“文明綠色上網”“樂觀開朗向上”;面對日益嚴重的環境問題，新版提出了“低碳環保生活”等時尚概念;面對全社會對誠信問題的關切，新版《守則》鮮明提出“誠實守信有擔當”。
行為實踐被強調
曾寧波說，新版《守則》對學生行為要求具體，註重落小、落細、落實，強調可操作性，使每壹個學生都心有榜樣、行守規矩。如“上課專心聽講，積極發表見解”“紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品”等學習方法和實用的生活技能，讓新版《守則》的內容有生氣、接地氣。道德行為必須在實踐中體現,也只有在實踐中經過反復練習、鍛煉和鞏固，才能回歸道德教育的本質。
落實新守則，做到這些很重要
《中小學生守則》作為對廣大中小學生日常行為規範的基本要求，不僅應體現在中小學校的墻壁上、板報中、宣傳欄，更為重要的是它應為學生真正熟記、理解和認同，具體應該怎麽做呢?如何將“守則”轉化為實實在在的行動呢?
1、讓《守則》活起來
小編就曾經聽說過，國外就有創意獨到的老師將元素周期表改編成rap，在贏得學生壹致好評的同時，也讓學生們記住了元素周期表，這種教學方法可以說是形式鮮活效果好，我們在普及新版《守則》時也可以借鑒這樣的思路，比如學校可以舉辦新版《守則》知識競賽，也可從學生實際生活出發，提煉新版《守則》中“主動分擔家務”、“不吸煙不喝酒”、“文明綠色上網”等生活規範，通過讓學生排演相關話劇、情景劇等素質教育方式，既調動學生學習的積極性，又便於學生理解和應用，這樣的形式聽起來是不是棒棒噠!
2、家庭教育要“給力”
父母在孩子的教育成長中，起到了至關重要的作用，小編以為把《守則》落實好，教師雖說責任很大，但是要只是依靠教師，家長卻做甩手東家，這肯定不行。家長在平時教育孩子時，要真正認識到溺愛對於孩子所存在的危險有多大，讓孩子在家多承擔壹些家務，讓孩子體會到勞動的辛苦，讓孩子能夠明白做父母的不易，讓孩子在思想上養成感恩的心態。
3、“潤物無聲”開辟“隱性課程”
什麽是“隱性課程”呢，顧名思義就是看不見摸不著的課程，無論是學校建築、設備、景觀的設計，還是校班的管理制度、班級的精神風貌，可以說都是壹種“隱性課程”，這些要素隱藏和融通於學校日常生活，對學生的成長產生深刻持久的影響。例如，愛集體助同學、虛心接受批評、學會合作***處、保持言行壹致、不說謊不作弊、借東西及時還等行為規範要求的養成，完全是通過學生在學校日常生活中，通過與教師、同學間的人際交往過程來培養和實現的。
4、校本教材可以有
江蘇省泰州中學黨委副書記殷榮安建議，《守則》用現代話語體系將中國傳統文化“治心”和“教化”進行詮釋，提出了中小學生在家、在校、在外，為人、處事、待人的基本原則和行為規範。有條件的學校，可以結合本地本校實際，逐條解讀新版《守則》的具體內容，通過各種案例明確告知學生在日常學習生活中的美與醜、善與惡和禁與行，使學生靜有其位，動有其軌。
5、主題班會開起來
學校可以召開主題班會，圍繞“學習落實《守則》，培養好習慣”專題，對照《守則》內容，排查自身差距，反思存在不足。還可以通過校園網舉辦踐行《守則》的網絡主題班會，發動全校學生對照《守則》評點不良言行，引導學生樹立正確的言行導向，既加深學生對《守則》的理解，又培養了學生民主管理和自覺模範踐行《守則》的意識。