作為壹名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我收集整理的有趣的排序幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
有趣的排序幼兒園教案1設計意圖：
大班幼兒對排序(即序列)處於探索的狀態，他們在遊戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到壹個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，並探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。
活動目標：
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣。
2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。
活動準備：
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。
日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建築物等等。
活動過程：
壹、玩“給物品娃娃排隊”的遊戲，讓幼兒按自己的興趣和想象，嘗試不同的排序方法。
1、教師向
幼兒介紹各種物品娃娃，並請幼兒給物品娃娃玩排隊的遊戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。
二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。
1、提出問題：妳是怎樣跟物品娃娃排隊的?
2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。
教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：abab、aa、abcabc
三、引導幼兒再次嘗試，探索用同壹材料創造出不同的排序方法。
1、教師根據幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?
2、幼兒自己選擇物品，探索同壹材料創造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不壹樣的方法。
4、交流探索結果
教師小結：原來同壹種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。
四、談談排序跟我們生活的密切關系
在我們的生活中，什麽地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾?)
五、延伸活動：裝飾服裝。
有趣的排序幼兒園教案2教學科目： 數學
教學內容： 有趣的排序
教學目標：
1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規律。
2、培養幼兒的初步推理能力，嘗試有規律的交替排序，培養幼兒的邏輯推理能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
活動準備： 課件
活動過程：
壹、以遊戲"去小兔家玩"導入活動。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家裏玩了。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發現規律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們壹起來看看都有什麽顏色的花？這些花是怎樣長的？妳發現有什麽規律？我們也壹起看看這些花是怎麽排序的。(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。）
老師小結：這些鮮花是按照壹朵紅色，壹朵白色，壹朵紅色，壹朵白色的規律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家裏走去，哈，壹群可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，壹個壹個的排著隊，我們壹起看看都有什麽顏色的小雞？妳發現這些小雞是按照什麽規律排隊的呀？
(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。)小結：原來小雞是按照壹只紅的壹只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到壹棵楓樹的下面，看見有紅色和幹枯了的楓葉在往下掉。
小兔就想：要是楓葉也像小雞壹樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們壹起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢？
(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什麽規律？
4、小兔回家看見家裏有許多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，於是小兔也把正方形的箱子也壹個壹個的排好隊，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什麽顏色的箱子了，它想請小朋友來幫忙。(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什麽規律？
小結：原來箱子是按照壹個紅的壹個藍的來排列的。所以家裏就不會顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果壹顆壹顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎麽辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。)
6、小兔家要經過壹條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的？有什麽規律呢？我們跟著壹起來看看吧。(是怎樣鋪的？妳發現有什麽規律？)
小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照壹個紅，壹個藍，有規律的反復交替的排著，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規律來排壹排好嗎？（老師提供排的物體）。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導。
老師評價幼兒操作情況，活動結束。
四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，誇小朋友真的很不錯!
活動反思：
排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或壹定的規律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的遊戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了壹些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。
活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的註意力。在開始壹部分因為我的壹些疏忽出現了壹些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好。活動中我欠缺教育機智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規律。
最後壹個環節是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規律，但在按給定規律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著壹節課的質量。每壹環節的小結要清楚明了，幫助幼兒壹步步掌握知識，絕對不能忽視。
沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規律美，在今後的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同壹個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每壹個幼兒都達到同壹個標準，只能力求讓每壹個幼兒主動在自己的水平上得到發展。
有趣的排序幼兒園教案3活動目標：
1．讓幼兒通過壹定的規律進行有規律的排序，培養幼兒的動手操作能力。
2．發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
3．讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣。
活動準備：
物質準備：
教具（顏色）、ppt課件
知識準備：
有壹定的排序意識
活動重點與難點：
教學重點：掌握排序的規律。
教學難點：會按壹定的規律排序。
活動方法：
討論法、講述法、情景教學法
活動過程：
壹、教師情景導入，激發幼兒的探索之情。
師（出示圖片）：小朋友們看，這是誰啊？（米老鼠）是呀，米老鼠的生日就要到了，大家想壹起給它辦壹個派對。派對上需要做很多布置工作，大家都忙不過來啦，小朋友們願意幫忙嗎？
二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探索排序的方法。
（壹）教師引導幼兒有規律的排序
1．師：看，這是什麽呀？（氣球）派對上需要布置許多漂亮的氣球，氣球有哪些顏色？（紅黃藍）氣球該怎麽布置呢？有什麽規律？誰發現了來說說看？（教師將規律記錄下來）（是紅黃藍紅黃藍的規律呀）ABC
2．師：那我們壹起來完成這個布置任務吧！幼兒操作
（二）幼兒自由探索，發現規律
1．師：氣球布置好了，還有什麽事需要幫忙呢？看，派對上還有很多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什麽顏色？（紅黃藍）小朋友們這些燈籠該怎麽掛呢？我們壹起來聽聽米老鼠是怎麽說的，米老鼠說了，請小朋友們自己開動聰明的腦袋，想壹想用跟剛才不壹樣的規律排序。米老鼠哦說了什麽？對，要和氣球的擺放規律不壹樣？
（1）老師先來設計壹個，教師記錄，妳們看這是按什麽規律來擺放的？幼兒壹遍說教師壹邊擺放。如：紅紅黃藍藍
（2）請大家設計壹個之前沒有出現過的擺放規律。幼兒操作記錄，教師巡回指導。
（3）個別幼兒展示記錄結果，另請幼兒擺放操作。個別與集體相結合
三、多放壹個顏色，變幻出更多組合。
1．師：小朋友的想法真多，現在，我們派對上有很多的小花，我們壹起來看看有哪些顏色（紅黃藍綠）有這麽多顏色的小花呀，現在就請妳們來擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規律？
2.幼兒展示擺放結果。師：哪位小朋友想把自己擺放的結果給大家分享壹下呢？（教師做記錄）妳是紅黃藍綠......
3.教師小結：排序的方法有很多，其實我們還可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC……請小朋友們下課後自己去尋找、發現不壹樣的規律。米老鼠的生日派對開始了，我們壹起去參加吧。
有趣的排序幼兒園教案4活動目標：
1．學習觀察並發現遞增遞減排序規律，會接著往下排。
2．用自己的的方式大膽表達操作的結果。
3．感受規則排序在生活中的運用及其產生的美感。
活動準備：
課件、幼兒操作材料等。
活動過程：
1．情景引入，尋找排列規律。
師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們壹起來看看，但看完後老師要請說說妳看到了什麽？
（1）出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。
師：小朋友，剛才妳們都看了我的幼兒園，怎麽樣，好看嗎？現在我想問問妳看到了什麽？（幼兒回答）它好看在哪？是怎麽設計的？
（2）出示門、圍墻圖片，觀察比較發現等差關系，引發幼兒思考如何排列。
師：這是新幼兒的圍墻、（大門），請小朋友仔細觀察它們的設計的，妳發現了什麽秘密？我們想壹想該如何來設計？
（3）小結。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是壹種顏色的數量不變，另壹種顏色的數量越來越多；而右扇門是壹種顏色的數量不變，另壹種顏色的數量越來越少。還有圍墻也和右扇門壹樣，壹種顏色的'數量不變，另壹種顏色的數量越來越少。小朋友真棒，發現了新的排列規律。
2．幼兒操作，學習遞增遞減的規律排序規律。
（1）引導幼兒觀察操作卡上設計材料，找出規律，並繼續進行排列。
師：今天老師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現在我請小朋友幫忙把這些沒有設計院完的接著往下設計。但小朋友先看看設計師是按什麽規律設計的，然後我們壹起來接著往下設計。
（2）幼兒分組操作，並將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展示在展板上。
（3）觀察評價，總結規律。
①師幼***同觀察評價大家設計的排列正誤。
②教師小結規律：
師：剛才小朋友們都設計得很美！比如（門簾等）是按照壹種顏色的數量固定不變，另壹種顏色後面壹次的數量比前面壹次的數量增加1，這種設計的排序規律，我們叫它遞增規律。還有（汽球等）是按照壹種顏色的數量固定不變，另壹種顏色後面壹次的數量比前面壹次的數量減少1，這種設計的排序規律，我們叫它遞減規律。
3．幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。
師：我剛才看到妳們幼兒園也新建壹座新樓房，可是我發現新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也壹起來裝扮它。
（1）介紹各組材料。
※設計圍墻：用兩種形狀的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛設計圍墻"。
※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規律在操作卡上"鋪地磚"。
※設計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規律在操作卡上"設計大門"。
（2）幼兒操作，教師巡回指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規律來排列。
（3）幼兒分享交流：妳做了什麽，是按照哪種規律進行排列的？
4．知識拓展：感受規律排序在生活中的作用。
師播放生活中壹些常見按壹定規律排序的東西，讓幼兒感受數學與生活的聯系，感受規律排序在生活中的作用。
有趣的排序幼兒園教案5活動目標
1.感知有規律的排序，知道2組或以上壹樣的才算有規律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3.體驗操作探索的樂趣，感受生活中有規律排序的美。
活動準備
1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具：打印《小動物排排隊》、《小動物》
活動過程
壹、教師給幼兒按規律排座位，引導孩子感知有規律的排序，並鼓勵孩子探索不同的排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀察出規律。
——請妳們認真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什麽特別呢？
——有的小朋友已經發現了，我們今天是按照壹個男生壹個女生，再壹個男生壹個女生這樣有規律的坐小椅子的。
2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。
—— 我們現在把第二個女生和第三個男生換壹下座位，現在是什麽規律呢？（2個男生-2個女生）
—— 我們再想想看，小朋友還可以怎麽坐呢？
二、觀察畫面，引導幼兒了解排序方法的多樣性。
——有壹些小動物也像我們壹樣有規律地排隊，我們來看壹看吧。
——誰來舉手告訴老師，它們是按什麽規律排隊的？
小結：只有壹組的排序我們並不能發現規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規律的排序。
三、出示圖片，進壹步鞏固幼兒對規律排序的認知。
1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪壹排是有規律地排序。
——這兩排水果中，哪壹排算有規律地排序?
——妳是怎麽判斷的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊，有壹只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪裏，妳能幫助它們嗎？
四、給幼兒發放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規律地排隊。
——妳可以用2種、3種或4種小動物，來進行有規律地排隊。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？
活動延伸
日常活動：觀察生活中其他有規律的現象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然後和老師同學們分享吧。
有趣的排序幼兒園教案6壹、活動目標
1．能根據物體的兩種特征進行排序。
2．體驗排序的樂趣。
二、活動準備
PPT，大小、長短、高矮、顏色、圖形的圖片若幹。
三、活動過程
（壹）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序
1．幻燈片2：大小排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麽不壹樣？（教師總結按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。
2．幻燈片4：顏色排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麽不壹樣？（教師總結按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。
3．幻燈片6：高矮排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麽不壹樣？（教師總結按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。
4．幻燈片8：圖形排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什麽方法來排序？（教師總結按高矮排序）讓幼兒操作。
5．幻燈片9：長短排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麽不壹樣？（教師總結按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。
6．幻燈片10：總結壹***出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。
（二）動手練壹練
1．排壹排、畫壹畫
2．畫路標