本次期末考試試卷的答題時間是120分鐘，滿分100分，命題以《語文課程標準》為依據，以教材為基本點，涵蓋了小學六年級下冊的主要知識點。試卷把單純考察知識轉化為檢查學生學習能力為主要目的，整份試卷密切聯系學生實際與社會生活，關註學生心靈，較好地滲透了新課程理念。
1.展現題型的多元而多樣。
綜觀這份試卷，其內容涵蓋了“基礎知識、閱讀、寫作”三大板塊，題型多樣而富有開創性，力求對學生的素質進行全方面的評價。
2.突出語文的實踐與開放。
基礎知識題的靈活運用，看拼音寫詞語題的基本功訓練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實際，都拓展了學生展示自我的空間，並註重了基礎知識與基本技能的考查。
3.註重課外的積累和運用。
積累在語文學習中占有重要的地位。語文學習的過程從壹定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內學習和課外閱讀實踐的有機整合。總體說來，本份試題涉及面廣，題型多樣，難易適中，檢測全面而合理，突出了重點，試題命題符合學生實際，問題明確無歧義，很規範，體現了《語文課程標準》的精神，是壹份較為科學而合理的語文試卷。
積累運用部分
這壹部分的考察內容緊密聯系生活實際，以情境為載體，考查學生的學習情況。學生不但要會背誦，會默寫本冊書裏學過的所有古詩詞和日積月累，更要理解意思，會在生活中運用。這些內容都是中國的傳統文化，註重了文化的傳承，增強了文化自信。
縱觀學生的做題情況，發現學生還是有問題出現的。背和寫都不是大問題，主要是運用。這就需要我們平時在課堂上就要創設情境，讓學生靈活運用，而不是死記硬背。
再有壹點，學生的閱讀能力需要加強，學會仔細閱讀，抓住題幹中的關鍵詞，這樣就不容易出錯。比如，在試卷上有這樣壹個情境：當中秋節不能和媽媽團聚時，我不禁嘆口氣，吟起詩句（ ? ）。好多學生想到的思鄉的詩句，這樣的思路是對的，但是，他們忽略了“中秋節”三個字。所以“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”就不合適了。
在積累運用部分，還有壹道失分最多的題。
這壹部分內容是五年級下冊壹個日積月累學過的內容。大部分學生已經忘記了，即使有的同學記得，也模糊不清了，所以，空題現象特別嚴重。
我恍惚記得當時就讓學生讀讀記記，會寫就行，沒有創設情境加以運用，所以，學生的印象不夠深刻。再加上，我們現在的生活中，也很少有人在說這些語言，平時聊天，都是大白話，早已丟棄了傳統文化。不要說學生不會了，即使成年人，又有幾個知道呢？
所以，我們的教學應該和生活實際聯系起來，在教學中，要創設壹些生活情境，壹些傳統文化，不僅讓學生知道，更應該會運用到實際生活中，這才是新語文課標對語文教學的要求，才是學生對語言文字學習的落實。
二、改進措施
1.要進壹步加強學習，研讀《新課程標準》，加強平時的教學實踐。要註重基礎知識的教學和基本能力的培養。正確地理解教材，準確把握教材中的語文要素，深入挖掘文本資源，多角度、多層面地靈活使用教材，不斷豐厚理論積澱。
2.加強語言的理解感悟及表達運用能力的訓練。在閱讀練習中，要引導學生學會抓住題幹的要點，認真思考，結合學過的內容和自己的生活經驗認真答題，盡量做到正確地表達。加強語言文字的訓練應在方法上更優化，途徑上更拓寬，層次上更提高。
3.教學中要緊密聯系生活實際，創設情境，讓學生把已學知識活學活用，提高語文綜合素養。
4.開卷有益，努力拓寬視野。應大力倡導多讀書，多思考，從整體上提高自身素質。建議首先用好各冊語文課本，並推薦美文時文，同時做適當的點評；註意積累，合理運用素材。平時不僅要註意材料的積累，還要註意思考，整理，歸類；不僅要寫在本子上，更應了然於心，靈活運用。
5.加強開放性，樹立大語文觀。引導學生在學習語文的同時，能深入生活、觀察生活、關心時事、關註社會，加強語文學習與生活實際的聯系。引領學生在廣闊的生活大課堂中去學習語文、開闊視野、全面提高語文素養。