作為校長，我對此產生了深入的研究，確定了“只有對學校勞動教育課程進行系統的、壹體化整體架構，才能實現以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創的綜合育人功能，最終促進學生的全面發展”，並在育人目標“律己、逸美、創新”的統領下，提出了“寓勞動教育於課程”的整體育人思路，開啟了學校勞動教育課程體系的實踐與探索。
我校的新時代勞動教育課程旨在通過全方位壹體化的頂層設計，建構適應新時代小學生生產生活的育人體系，達成學校“律己、逸美、創新”的三大育人目標，促進學生知識與技能的提升，塑造學生勤勞踏實、誠實守信、勇於創新的勞動品質，形成學生“責任與擔當、藝術與審美、實踐與發展”六大核心素養，最終實現學生由知識－能力－品質－素養的階梯式發展。
課程是以“三級課程”為依托，以學校辦學理念和特色為指導，以學生培養目標為出發點，以促進學生全面發展為原則，根植於學生的學習生活中，融合了科學、家務勞動、信息技術、實踐、創造等多種內容，最終形成了相對穩定、完整的新時代背景下的勞動教育課程體系。整個課程體系依據循序漸進的原則設置了六個維度的課程，即奠基課程、特色課程、選擇性課程、綜合課程、家庭課程、公益課程。
1.奠基課程。奠基課程即國家課程，包括綜合實踐課、科學與技術課。這是每壹個學生都要學習的基礎課程。奠基課在低段以勞動教育啟蒙為主，通過觀察、了解、學習，培養學生的勞動意識，樹立勞動的觀念，在高段以勞動教育的實踐體驗及行為習慣的塑造為主，通過技能訓練、勞動實踐增長學生的勞動技能，培養熱愛勞動的習慣。同時，我們在其他學科中挖掘隱性的勞動教育功能進行滲透融合，提升了整體育人的效果。
2.特色課程。即校本必修課程，學校先後開設了烘焙、理財、剪紙三門校本勞動必修課程。烘焙課面向全體學生，1-5年每周1節課，課堂上教師從理論到實踐，從觀察到制作，讓學生親身經歷美食的制作過程，通過體驗、實踐，豐富學生的烘焙知識，提高學生的生活能力，感受勞動與創造的快樂，培養學生的創新精神和審美情趣。在1-5年級開設理財課，每周0.5節，通過理財課的開設，增長學生的理財知識，培養學生的財商，讓學生從小懂得勞動創造財富的道理；在二年級開設剪紙課，意在培養學生動手動腦的能力，提高審美能力，達到以勞益美的目的。
3.選擇性課程。即校本選修課程。學校根據孩子的喜好開設了編織、團扇、衍紙畫、彩泥盤畫、剪紙、紙漿畫、絲網花、布貼畫、馬勺葫蘆等9門供孩子自由選擇的“七彩周三 ”選擇性勞動課程。每周三下午，孩子們在老師的指導下進行繪圖設計，手工創作，大大提升了學生的動手能力和學習興趣，讓每壹位學生都擁有了壹技之長，促進了學生的個性化發展。
4.綜合課程。綜合課程包括社會實踐課和節日體驗課。社會實踐課有“童心看世界”型煤廠勞動實踐、“淘書大集”“跳蚤市場”理財實踐、“播愛園”果蔬、動物飼養基地勞動實踐等。節日體驗課分為傳統節日體驗課和校園節日創意課。校園節日創意課是指每年壹次的常規性的藝術節、科技節、雪人節；傳統節日體驗課是結合民族傳統節日開設的勞動課程，有“端午節包粽子”、“中秋節做月餅”、“春節包餃子”、“元宵節做燈籠”等。綜合課程為學生們搭建了體驗生活、走進社會的平臺，孩子們在活動中成長，在活動中提高了勞動素養，增強了勞動意識和社會責任感。
5.家庭課程。家庭課程包括自我服務課和家庭體驗課。自我服務課即學生學會自己穿衣、吃飯、系紅領巾、整理床鋪、收拾書包、洗襪子等，做到自己的事情自己做。家庭體驗課有每天幫助家長做的力所能及的家務勞動，如：收拾桌子、掃地等，還有假期的“體驗媽媽的壹天”、“我當小廚師”等，通過家校合作，讓學生掌握基本的生活本領、生活經驗、生活知識，培養學生的自我服務意識和家庭責任感，提高學生的自理能力。
6.公益課程。公益課程有校內的班級值日、分擔區勞動，校外的社區義務勞動，社會公益誌願服務等，通過校內集體勞動樹立“集體的事情***同做”的觀念，通過校外公益課，開拓學生視野，培養學生社會責任感，增強學生奉獻他人、服務社會的意識。
“新時代勞動教育”課程的實施是以課堂為主陣地，以奠基課程為主旨，通過開設多樣化、多層次的校本課程，創建融體驗、服務、實踐於壹體的勞動基地，將勞動教育由課內延伸到了課外，走進了社會，融入了家庭，最終形成了課內學習與課外體驗相結合、校內勞動與校外實踐相融合、集學校、社會和家庭於壹體的整合式新時代勞動育人途徑。
整個課程體系立足於學生年齡特點采取階梯式教學，除奠基課程外，在1-2年級開設以小學生的日常生活勞動為主的“勞動與生活”校本必修課程，力求做到“自己的事情自己做，別人的事情幫助做，集體的事情***同做”，最終實現勞動自理；在3-5年級開設以技能培養、自主創造為主的“勞動與技術”校本必修課程，力求做到“家庭的事情習慣做，不會的事情學著做，集體的事情積極做”，最終實現勞動自治。
我校自2014年開始實施勞動教育課程體系，至今已經歷五個春秋。五年來，老師和孩子們壹起走進型煤廠參觀、體驗勞動的艱辛；壹起在烘焙課堂上制作美食，分享成功的喜悅；壹起在“七彩周三”選修課上動手創作，感受自我成長的快樂；壹起在科技節上放飛夢想，探尋科學的奧秘。他們壹起在勞動教育課程中學習、探索、播種、收獲、成長。
1.勞動教育課程的實施培養了學生良好的道德品質，勞動最光榮、勞動最美麗的觀念深入人心，熱愛勞動、崇尚勞動成為學校最亮麗的壹道風景。同時他們將勞動中的吃苦耐勞的精神轉化為學習的動力，學習更加刻苦，學習力明顯提高，想象力和創新意識得到前所未有的開發和釋放。學生們在課程中增長的不僅僅是勞動知識和勞動技能，更重要的是收獲了壹份自信和踏實，做事變得有條理，有恒心，有韌勁。
2.勞動教育課程內容豐富，形式多樣，涉及生活的方方面面，這讓壹大批原本有壹技之長的教師迅速成長起來，他們通過校本培訓、自身鉆研很快成為校本課程實施的骨幹。可以說，勞動課程不僅讓教師找到了職業的幸福感，還實現了自我人生的華麗轉變，教師們的育人理念發生了根本性的轉變，全面育人的理念逐漸深入人心。
3.勞動教育課程的實施深化了學校的課程改革，豐富了學校的文化內涵，開辟了學校勞動教育的新途徑，帶動了學校整體工作的提升，實現了學校跨躍式的發展。2016年雞西四大媒體對學校烘焙特色課程、“童心看世界”實踐活動進行了深入報道。2017年、2018年學校烘焙課程分別在雞西市養成教育現場會、雞西市課程改革恒山現場會上作展示。2018年學校烘焙課程在雞西市小學綜合實踐活動成果匯報會上作展示和論壇發言。有1人被評為區綜合實踐學科骨幹教師、6人榮獲市、區級優秀教師光榮稱號。
4.勞動教育課程帶動學校發展，我校被評選為黑龍江省勞動教育示範校，並且在“首屆中小學綜合實踐活動課程資源征集評選暨首屆研學實踐課程設計大賽”中獲獎。
勞動教育課程建設任重而道遠，“新時代勞動教育”課程體系還需不斷完善，我們將繼續以“律己、逸美、創新”育人目標為指引，不斷豐富勞動教育課程，拓寬勞動實踐渠道，改進勞動教育方式，我們相信，只要我們不忘初心，砥礪前行，壹定會讓學校的勞動教育開出絢麗的花朵。
新課程智庫教育研究中心（NCTT）致力於培育基礎教育課程改革成果，總結推廣課程建設典型經驗，促進中小學國家、地方和校本課程建設的協調、整體發展，促進中小學學校特色形成，構建符合素質教育要求的中小學課程體系。
新課程智庫教育研究中心更致力於成為推進素質教育，打造學校特色發展品牌，促進學生核心素養培養落地的重要陣地。將充分發揮中國教育科學研究院、語文出版社、教育科學出版社及科研院校機構的特色優勢，進壹步加大青少年核心素養的研究力度，為我國基礎教育打造優秀的特色示範校。