在斯金納看來，程序教學和傳統的課堂教學相比，擁有許多後者所無法比擬的特點：首先，避免了傳統教學中學生常會因受到教師的批評、訓斥、發脾氣等而造成的恐懼、反感心理。其次，強化及時，反饋及時，不像傳統教學中反饋和強化太少，耽擱時間長，降低了強化的效果。
第三，最大限度地照顧了個別差異，有利於教師因材施教。第四，使教師能清楚把握學生的學習過程，發現問題所在，以便有針對性地進行指導。最後，機器可以記錄學生的反應情況，為教師修改程序教材提供有效信息。