綜合實踐教案

　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麽寫好教案呢？以下是我收集整理的綜合實踐教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

綜合實踐教案篇1

　 教學目標

　1、通過調查使學生了解到零用錢來之不易，從而增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。

　2、在活動中，加強對學生使用零用錢的教育和引導，培養學生節約用錢、合理用錢的好習慣。

　 教學重點

　增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。

　 教學難點

　規範學生的消費行為，讓孩子學會有計劃使用零用錢，讓零用錢起到其應有的作用，促進孩子們健康。

　 課前準備

　 教學過程

　 教學反思

　壹、了解調查

　1、小組先交流，有了零用錢妳怎麽用？

　2、集體交流。

　二、評議悟理

　小組討論：零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案。

　三、情境啟發

　學生說說父母的工作，引導他們感受勞動的艱辛。

　四、導行強化

　評論同學使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。

　五、活動延伸

　了解家庭消費的情況。

綜合實踐教案篇2

　 教學目標:

　1要求學生采用多種途徑搜集資料、整理資料，在這壹環節采用研究性學習、合作探究從而完成活動任務。

　2 其次，在制作《我們心中的科學家》手抄報活動中，要求學生把自己搜集的關於科學家的資料進行篩選，從而制作出精美的手抄報，在體會科學的貢獻的同時，認識到科學家給我們的生活帶來的巨大變化，從而知道科學家是我們學習的榜樣。道科學家是我們的學習榜樣。

　 教學過程：

　壹、創設情境，導入新課。

　1. 找蔡倫造紙術的資料讀給學生聽.

　2. 聽了這段故事中的人物妳知道嗎？妳搜集了哪幾位科學家的資料？

　3. 好現在就請同學們壹同參與本課的活動，認識更多的科學家？

　二、活動壹

　預習了課文，誰能結合課文來說說主要內容嗎？同學們我們能過上今天的生活，科學家的貢獻是功不可沒的。是他們的發明改變了我們生活，是他們的發明讓我們的生活越來越好！現在就請妳說壹說，哪位科學家是妳最崇拜的，為什麽？交流後提示：

　1、同學們，我們知道科學家的發明，打開了人類認識世界的大門。（出示課前在白度網上的搜集到的科學家簡介資料）

　2、以小組為單位，選擇書中所出現的科學家，說壹說他們的發明是怎樣改變我們的生活的？

　3、完成書中 58 頁連線，說壹說妳是怎樣知道這些科學家的稱譽的？

　4、科學家的貢獻也讓我們認識到他們是我們永遠值得學習的榜樣，說壹說妳打算向哪壹位科學家學習？妳現在又該如何做？

　三、活動二

　編繪《我們心中的科學家》手抄報了解了這麽多關於科學家的故事，請同學們以小組為單位動起妳的小手，制作壹張《我們心中的科學家》手抄報，展示壹下妳的編輯能力。

　1、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有關科學家的圖片和文字資料。 (2)、準備 4 開紙壹張，彩筆。 (3)、在紙上設計版面。（4）根據版面設計，用搜集的材料編寫每個欄目中的內容。（5）進行版面美術裝飾。（6）要求圖文並茂。

　2、（1）出示在百度網上找的小報樣本，為學生設計自己的小報提供參考。（2）指導學生制作手抄小報。 3、作品展示與評價

　四、活動小結：

　本次活動中，同學們表現得非常好，充分體現了團結合作的精神，能積極參與活動中，態度認真，希望同學們在“活動延伸”環節中能認真制定活動方案並實施。

綜合實踐教案篇3

　 教學目標：

　1、通過扮演醫生、護士等角色，幫助學生了解醫護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。

　2、通過扮演小患者角色，幫助學生養成在公***場所使用文明用語的習慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。

　學生全面、公正、客觀地了解醫護人員的工作情況

　認識到每個人之間要互相理解、互相幫助、互相服務

　 壹、導入。

　以小組為單位，根據背景資料，引出學生發現“醫院看病是怎樣的順序”。

　 二、活動過程。

　1、想壹想。

　以小組為單位討論“開個小小醫院應該做哪些準備?”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。

　2、玩壹玩。

　進行體驗於實踐。設計下面幾種情況：

　醫護人員互相配合得非常好，為搶救患者贏得了時間……

　醫護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……

　醫護人員態度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……

　醫護人員態度生硬，患者、陪者小心回答著各種問題……

　對於以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因為這些情況在生活中是客觀存在的，關鍵是如何正確看待和處理這些問題，對於表演非常好的組及時表揚和鼓勵。

　3、議壹議。

　針對學生表演的幾種情況，引導他們進行分析、反思於交流，幫助他們正確認識醫患之間的關系。

　 三、活動評價。

　在評價時要特別關註學生的活動態度、解決問題的能力和創造性上。學生還可以自由地交換意見、發表看法。

　 四、活動延伸。

　在課下進行，學生可以向周圍的人去了解醫護人員是怎樣工作的，然後進行匯報、交流，並試著練習用體溫表測體溫。練習用體溫表測體溫。

綜合實踐教案篇4

　 活動目的：

　1、讓學生從生活中選擇課題，學生了解垃圾的危害，增強環保意識，培養他們勤於思考的習慣，勇於探索的精神及自主探索的能力。

　2、通過寫研究方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

　3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關系，使學生關註社會，樹立保護環境節約資源的意識，養成良好的行為習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識。

　 活動準備：

　課前學生調查統計自己家庭每天產生垃圾的種類及數量，教師收集有關的圖片、數據、文字材料。

　 活動過程：

　壹、匯總課前調查的資料

　1、出示兩組圖片，學生談想法，在對比中明白保護環境的重要性。

　2、四人小組交流調查表，初步了解每家產生的垃圾種類及數量。

　3、每組選壹名代表展示調查結果，教師適時點評。

　4、聯系柳州市八十萬戶家庭，出示具體數據，引導學生體會壹日、壹月、壹年所產生的垃圾量。

　5、說明：柳州實際所產生的垃圾量大大超出了上面的這個數字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？

　(展示壹組有關垃圾造成環境汙染的文字數據)

　7、學生發表意見，教師說明垃圾與生活的聯系，並出示課題。

　二、確定活動主題

　1、學生結合剛才有關垃圾的圖片文字，說說自己對於“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。

　2、引導學生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。

　3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的壹個問題。

　4、學生思考討論，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。

　三、設計研究方案

　1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研究方案表，教師巡視指導。

　2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學匯報，教師適時進行引導點撥。

　四、小結：

　1、評價學生的方案及表現。

　2、對後繼研究活動的引導和激勵。

　 反思：

　本活動主題的選取具有壹定的意義和價值，因為目前環境汙染已經嚴重影響了我們的生活環境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關註。作為小學生，更應該關註身邊的現象，因為每個人都是垃圾的制造者。這個活動符合學生的生活經驗和學習能力，讓學生通過壹系列的調查研究，了解垃圾的相關知識，增強環保意識，同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。

　 本課各教學環節的設計意圖：

　首先出示圖片對比，讓學生初步體會垃圾的危害及環境保護的重要性；然後是交流展示自己的課前對身邊現象的調查結果，再聯系我們柳州市的實際情況，讓學生進壹步重視這個問題，激發起研究興趣。

　然後是放開手讓學生切實經歷活動主題實施的全過程，自主選題、制定方案都由學生自己完成，教師提示巡視，發展他們的規劃與組織的能力。

　然後是研究方案的展示與交流，讓學生討論借鑒，互補提高，教師進行適當的指導，並為活動的展開做好充分合理的準備，

　小結時，對學生本課的表現進行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續進行下壹步的研究活動。

　 我的感悟：

　本課教學實施過程中，時間的分配方面不夠合理，學生沒有能在規定的時間內將研究方案表全部填寫完，這與我設計制定方案環節時沒有考慮周詳有關。而且讓學生將方案的全部項目在課堂時間內填寫完，不能突出重點，不夠很好的將難點突破。

　聽課領導給我提出了改進意見：在學生們進行分組制定研究方案時，應有側重點，考慮突出自己研究主題方面的計劃應怎樣施行？用什麽方法來解決？其余的項目可以在課後完成。在學生展示研究方案時，教師也應相應地對學生計劃中實行過程的難點進行點撥，強調外出調查時的安全事項，充分發揮自已身邊資源的作用。

　總之，在這次的整個活動中，學生們積極自主的去探索、去經歷、去感受，並以自己獨特的方式表達出結果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學生的社會責任感和環保意識得到增強，發現和解決問題的能力得到鍛煉，創新意識和實踐能力得到了培養，各學科知識的綜合應用能力得到了整合。這其實就是最好的“結果”，也是綜合實踐活動的關鍵。

　相信在後面的匯報討論會、設計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等壹系列後繼活動中，學生們能走入生活，走入社會中，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲，獲得更多認識世界，改造世界的機會。

綜合實踐教案篇5

　 教學目標：

　1 能運用材料進行水果拼盤。

　2 培養學生的動手能力，提高學生的審美情趣。

　 教學內容：

　制作水果拼盤。

　 教學時間：

　壹課時

　 教學準備：

　教師：水果拼盤的圖片；

　學生：提前準備水果拼盤照片，買好相關的水果。

　 教學設計：

　壹、導入新課。

　請大家看壹組圖片（呈現水果拼盤的圖片），妳感覺怎樣？（讓學生談談感受。）是的，圖片上的水果非常誘人，也是我們喜愛的、非常好吃的水果，看見就想吃壹口。而水果含有豐富的營養成分。今天，我們學習制作水果拼盤。

　二、板書課題：水果拼盤

　三、再次出示有關圖片，學生欣賞，並說出有關特點。

　例如：顏色鮮艷，搭配合理，水果多樣……

　四、展示他們準備好的，要完成的水果拼盤的作品圖片。

　五、提出做拼盤時所要註意的事項。（在屏幕上出示）

　六、指導學生進行水果拼盤的制作。

　1、拼盤步驟。

　⑴首先確定要做什麽樣的水果拼盤，可以用筆畫好圖供制作時參照，然後到市場購買水果。

　⑵選擇好碟子。碟子要大些，顏色要淡雅。

　⑶洗幹凈水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盤。

　⑷將水果拼出花樣後，還可以在旁邊做壹些裝飾。

　2、指導學生切、拼水果，同時提醒他們註意不要浪費水果，註意安全、衛生。

　七、把制作過程拍下來，把每個作品拍成照片。

　八、把水果拼盤送到辦公室讓老師品嘗、打分。

　九、欣賞剛才制作過程的錄像，圖片，學生評出最佳作品。

　十、總結這次活動，談體會。並壹起分享水果。

綜合實踐教案篇6

　綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、***性和知識有所不同。下面是小學的綜合實踐課活動課教學教案，歡迎大家閱讀了解。

　 活動內容：

　小學五年級綜合實踐活動《漫遊電的世界》裏的第三版塊“安全用電”

　 活動目的：

　1使學生了解並掌握壹些安全用電的基本常識。

　2．培養學生動手操作的能力。

　 活動準備：

　1.學生課前收集的有關資料

　2.課件

　3.若幹銅絲 .鐵絲. 塑料絲. 小燈泡電池木棍實驗報告卡片

　 活動過程：

　 壹．導入談話：

　電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產遭受損失，有時甚至會危及到生命！那麽如何安全使用電呢？這就是我們這節課要討論的主題：《安全用電》

　 二．幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料：

　第壹張圖片是壹個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮的壹個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現場圖片，看後讓學生談感受。

　1．問：看了這些妳有什麽感受？

　2．師：老師看後心裏也很難受。之所以會出現這些事故，還是因為人們不註意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連壹些用電器具都不認識，下面我們壹起來認識幾件。

　 三．幻燈出示 閘刀、啟動器、電筆、電燈開關圖片指名認識並說說它的用途。

　 四．小實驗。

　教師走到壹開關前，手按開關問：同學們請看這開關，裏面有電，但老師用手按為什麽不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體裏流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那麽到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們壹起來做個實驗。

　1．實驗前教師簡單介紹實驗方法，並且叮囑實驗後填寫好實驗報告。

　2．學生拿出事先準備好的材料做實驗，並填寫實驗報告。

　3．展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結果，並展示自己的實驗報告。最後師生***同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及幹燥的木棍等都是絕緣體。

　4．指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）

　5．師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。

　6．出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家裏和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！

　 五．雖然220V的交流電很危險， 但是生活中許多人還是不註意安全，請同學們看大屏幕。

　1．指名說說畫面上那樣做的危害？

　2．生活中妳還見過哪些類似的現象？或犯過哪些類似的錯誤？

　 六．既然人體能觸電， 那麽我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然後從中總結出壹兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。

　1．討論並記錄。

　2指名說說自己總結的小招。

　3介紹跨步電壓的形成幾預防，然後指明壹生演練預防跨步電壓的方法。

　師：雖然我們有心防禦，但天有不測風雲，如果萬壹觸電了該怎麽辦呢？

　 七．“觸電大救援”： 叫兩名學生到講臺前模擬演示。

　 八．播放防止觸電的視頻。

　 九．總結： 同學們，今天我們知道了電的壹些特性，了解了壹些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻註意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。

　 十．課後練習：

　1．和家人找找用電安全隱患。

　2．寫壹篇“安全用電”的文章。

綜合實踐教案篇7

　 教學目的：

　1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這壹文化現象的社會價值。

　2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這壹文化現象的社會價值的認識。

　 教學重點：

　1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

　2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

　 教學準備：

　1、多媒本硬件：

　2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》

　 教學過程：

　壹、情景創設：

　1、欣賞音樂片段，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什麽樂隊演奏

　2、感悟：為什麽中國民樂隊演奏這首曲子，在什麽地方演出（看影片文件）

　中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬於壹種什麽樣的文化現象，由此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。

　二、新課導入：質疑：為什麽會出現不同民族樂器的相互借鑒現象呢說明：借鑒的生命力每壹種民間樂器都有其富於美感的藝術特色，同時也往往具有壹定的局限性；每壹個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有壹定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的`借鑒中可以煥發新的光彩。

　三、作品賞析：揭示不同民族樂器借鑒的形式作品壹：羅馬尼亞民間樂曲《雲雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）

　作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現什麽情感B、管弦樂隊的加入起到什麽作用C、這種借鑒的意義

　作品三：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什麽B、這種借鑒是不是也體現民族性，為什麽補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經典

　四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

　1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較

　2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲1：茉莉花樂曲2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等

　3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流並說明為什麽（3）派代表進行操作五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。

綜合實踐教案篇8

　 壹、活動主題設計：

　“秀”是壹個新詞，由英文“show”演變而來，這個詞語的主要含意是自信地展示、表演。

　日前，在新聞中看到壹則小學生畢業贈言：“祝妳長大後嫁大款，開靚車。”這則贈言引起了家長的擔憂和社會的重視，許多家長、老師與學生都參與到對該則新聞討論中。我們意識到對畢業生進行指導，讓孩子們明確人生目標的意義是非常必要的。

　本主題活動主要是針對六年級畢業班的學生而設計。不知不覺，同學們就要結束六年的小學生活，進入新的學校，開始新的學習歷程。在小學的最後階段，如何為同學們在新的人生歷程中奠定堅實的基礎，從心理、身體、知識能力等諸方面引導他們做好充分的準備，對他們的成長具有重要的意義。根據學生的實際，我們將學生的發展分為兩個層面：壹是面向全體學生，促進學生的綜合發展，使之具備適應21世紀社會、經濟發展所需的多方面基本素養；二是關註學生個體，充分尊重學生的個性與智能的差異，促進學生用最適合自己的方式去發展。根據學生的年齡特點，設計了本活動。

　本活動開放性強，能充分地體現學生的個性差異，為每個學生的自主發展提供了良好的空間。

　 二、教學目標：

　1、通過回憶童年經歷，使學生加深對生活的體驗和熱愛，激發學生珍惜美好時光的意識，增強自信，逐步形成樂觀向上的良好心態。

　2、通過引導學生圍繞主題有學生自主安排、討論、分組準備活動項目，獲得豐富的情感體驗；通過參與自主設計、自行組織和自我展示，激發學生尊敬師長、珍惜友誼的情感，培養學生的組織才能和合作精神。

　3、培養學生綜合運用知識來解決問題的動手能力，提高學生的綜合素質。

　4、學生準備自己成長資料、活動需要的音樂、道具，培養學生收集、處理信息的能力。培養正確、樂觀的人生態度和積極向上的精神。

　 三、活動設計 ：圍繞本主題，設計活動以下9個活動：

　 前言童年花絮畢業贈言 二十年後的我 師恩難忘

　 陽光少年 我們的風采 （制作畢業紀念冊） 總結反思

　 活動壹：童年花絮

　 教學準備：

　1、學生準備自己值得珍藏的小學生活照片。