英語蒙氏教案篇1
壹、教學目標與要求
1、知識與能力目標
⑴學生會談論學習成績和表現等。
⑵認讀單詞：quite, good at, say, try, fast.
⑶初步認讀句子：she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
2、情感態度目標
通過學生的自我評價，以及互相評價，給每壹位學生找到自己的優點，樹立其自信心，提高學習熱情和主動性。
二、教學重點及難點
⑴重點：掌握新單詞，了解新句型，在此基礎上理解課文內容。並能簡單的利用句型描述他人各個科目的成績。
⑵難點：try的第三人稱單數；quite和quiet的區別。
三、課前準備
本課單詞卡片，vcd。
a)教學過程
step 1 warm up
i.review the adjective words with the cards.
ii.free talk:
s1: i’m very naughty. but i’m very clever.
t: is s1 naugty in class?
ss: yes, he is.
t：is he quiet?
ss: no, he isn’t.
step 2 presentation and practice
1.出示壹張成績單，數學是100分。
t：this student is very good at maths.
板書good at.幫助學生理解意思。
2．t: are you good at maths?
s1: yes, i am.
s2: no, i’m not.
3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.
play the video and have the students answer the question.
t: is she good at maths?
ss: yes, she is. she is good at maths.
d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.
教師發給學生壹份表格，引導學生通過挺對話，把表格中的信息補充完整。
report: lingling
maths: very good
english: _______
science: _______
pe: run fast
art: _________
chinese: very good
e)t: how about lingling’s english?
ss: quite good.
(幫助學生區分quiet quite兩個詞)
f)t：is she goot at science?
ss: no, she isn’t.
t: she tries hard at science.
板書try tries
g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.
h)group work: have some students retell lingling’s report.
9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.
step 3 consolidation and extension
1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.
first, listen to the tape, say the subjects.
second, finish the report.
third, ask and answer.
2．do a super interview.訪問自己的壹個朋友，完成手中的報告。註意第三人稱單數。然後匯報自己的結果。運用重點句型：
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
step 4 summary
1. t：what have you learned in this lesson?
ss: ……
2. read the key words and key sentences together.
step 5 homework
三、listen and repeat the text for 5 times.
四、write the new words and sentences for 2 lines.
五、talk about your friend with your parents.
step 6 blackboard design
module 6 unit 2 she’s quite good at english.
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
英語蒙氏教案篇2
壹、單詞：
bedroom臥室living room客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衛生間phone電話table桌子bed床sofa長沙發fridge冰箱find找到them他們
二、let’s spell:
u-e [ju:] use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube管道mule騾子
u [?] cut切us我們fun開心up向上bus公***汽車mum媽媽duck鴨
三、語法點：
is開頭的句子屬於壹般疑問句，回答是yes或者no,然後根據句子的開頭進行顛倒變化。
where are the keys?鑰匙在哪裏?are they on the table?它們在桌子上嗎?
no, they aren’t.不，它們不是。 they’re in the door.他們在門裏。語法點：1. are開頭的句子屬於壹般疑問句，回答是yes或no,然後根據句子的開頭進行顛倒變化。
be(is, am, are)的用法口?
我用am，妳用are，is連著他，她，它;單數名詞用is，復數名詞全用are。
變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be(am, is, are)後not莫忘記。
疑問否定任妳變，句首大寫莫遲疑。
句型：is she in the living room?她在起居室裏嗎?
yes, she is.是的，她是。no, she isn’t.不，她不是。
四、短語：
1.地點類：in the study在書房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;
in your desk在妳的課桌裏; in your hand在妳手裏; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話旁邊;on the bed在床上
2.動作類：watch tv看電視read a book看書have a snack吃點心
have a nap睡壹會兒open the door開門look at看
go to the living room. watch tv去客廳，看電視
go to the study. read a book去書房，讀書
go to the kitchen. have a snack去廚房，吃零食
go to the bedroom. have a nap去臥室，睡覺
go to the bathroom. take a shower.去浴室，洗澡
五、答語、答句
1.is she in the living room ?她在客廳裏嗎?
no , she isn’t.不，她不在。 / yes, she is.是，她在。
2. are they near the phone ?它們在電話旁邊嗎?
no , they aren’t .不，它們不在。 / yes, they are.是的，它們在。
3. where is the cap ?帽子在哪裏?it’s on the bed.它在床上。
4. where are the keys ?鑰匙在哪兒?
are they on the table ?它們在桌子上嗎?
no , they aren’t . they’re in the door .不，不在。它們在門上。
5. where are the keys?鑰匙在哪兒?they’re on the fridge.它們在冰箱上。
6. open the door, please.請打開門。 ok.好的
7. is she in the study?她在書房裏嗎?
no, she isn’t .不，她不在。 /yes, she is.是，她在。
8. is it in your hand ?它在妳的手裏嗎?
yes，it is!是的，它在。 / no, it isn’t.不，它不在。
英語蒙氏教案篇3
活動準備：
1、木偶壹個。
2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各壹個。
3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂瓶子兩個
活動過程：
壹、復習顏色單詞，引出活動。
以木偶和幼兒打招呼，復習上次活動單詞，並引出新單詞。
師：1、“hello hello”是誰在和小朋友打招呼啊?（mary）
2、出示紅蘋果what’s this?（這是什麽？）蘋果是什麽顏色的呢？用英語怎麽說？
3、出示綠橘子what’s this?那這個又是什麽顏色的呢？用英語說。
4、小朋友真棒，表揚表揚自己。（very very good）
二、學習新單詞。
1、yellow
mary拿出黃香蕉，what’s this? 它是什麽顏色的？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走壹圈請幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”並采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。
2、blue
mary出示藍氣球，what’s this? 它的顏色是什麽？藍色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據氣球大小用不同音量來讀單詞，然後再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，註意停頓，並讀清楚。
3、分組讀單詞.....................
壹、活動內容：字母y，短語good night
二、活動目標：
1、通過多種遊戲形式學習字母y，知道y，y，拉鏈y；
y for yellow，學習短語：good night.復習good morning.
2、引導幼兒讀準字母單詞的發音，培養對英語活動的熱情和興趣。
三、活動準備：
字母y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個（瓶蓋塗上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽和月亮）
四、活動過程：
1、問好：
（1） 師生問好。
（2） 引導幼兒向家長老師們問好。
2、熱身：hands up ， hands down.
3、正課：
（1） 學習字母y：
讓幼兒close your eyes， 出示字母卡片y，說明y很象拉鏈，引出yy拉鏈y，並通過遊戲“修拉鏈”訓練幼兒的發音。接著出示黃色飲料，說明y的好朋友是yellow，通過遊戲“變魔術”訓練y for yellow.
（2） 學習短語good night。
a、 手指遊戲：手指變魔術很累了，要睡覺了，跟它們說：“good night.” 天亮了，要起床了，說：“good morning.”
英語蒙氏教案篇4
活動目標
1、學會新單詞：chocolate；icecream；salad；學會新句子“i like eating……”
2、能用心新學會的英文單詞表達自己喜歡的食物。
3、能自信、愉快的使用英文。
活動準備
1、巧克力、冰淇淋和水果沙拉的圖片。
2、巧克力壹枚、冰淇淋壹支。
活動過程
1、教師引入話題：“孩子們，夏天到了，妳們最喜歡，最經常吃的零食是什麽呀?”引導孩子將話題帶到今天所學的新單詞中。
2、教師繼續引入：“那我們那麽愛吃冰淇淋，那我們要用英文怎麽表達呢?今天讓我們學習壹下新的英文單詞吧。”
3、教師出示冰淇淋圖片，師範發音：icecream；請小朋友跟讀。教師多師範幾次，註意觀察孩子發音的飽滿型和嘴型，盡早發現孩子的錯誤以在接下來的遊戲中有針對性的練習。
4、教師拿出巧克力，請孩子嗅壹嗅巧克力的香氣，加深單詞與實物之間的聯系。接著師範巧克力發音。
5、拿出沙拉圖片，介紹沙拉是西方國家的壹種食物，簡單介紹壹下，讓孩子建立起聯系和興趣，知道沙拉的來歷和背景。接著示範發音。
6、教師接著讓孩子猜想：那我們學習了這些食物的單詞，但是“我愛吃冰淇淋，我愛吃巧克力”，這用英文怎麽說呢?接著教師可在孩子的猜測中讓孩子學習“i like eating”句型。
7、將孩子分成幾組，例如喜歡巧克力的壹組，然後請每組比賽誰的英文念得最大聲，最標準。
英語蒙氏教案篇5
學情分析
英語壹開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的註意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當壹部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處於膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。
通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎麽回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有壹些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不壹，本期要采取有效的教育教學此文轉自措施，將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓壹個學生掉隊，全面提高教學質量。
本冊教材學生用書分學習用書和活動手冊兩本。學習用書***6個單元、2個復習單元。每個單元分“a、b、c”三個部分，***12頁。復習單元為6頁。a、b兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閱讀能力；c部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。活動手冊配合學習用書壹起使用。
課程教學目的
1.強調語言運用。本教材體現交際教學思想，註重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用＂全身動作反應法＂，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2.註重能力培養。整套教材貫穿＂學會學習＂的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如let’sfindout/let’scheck/pairwork/tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3.突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等。
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等。
5.融合學科內容。（對其他學科的兼容並蓄）
6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。c部分可選擇學習。
7.實現整體設計。
內容與目標
1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能聽說認讀16個單詞。
3.能學會6個手工制作。
4.能聽懂會唱8首歌曲。
5.能聽懂會吟唱12首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
英語蒙氏教案篇6
壹、教學內容
a read and say
二、教學目標
1.會聽、說、讀詞語：“family, thing, buy things, need, halloween, vase, mask, lantern, a pumpkin lantern, tomorrow, change.”
2.會聽、說、讀句子：“what do you need? we need …. what else do you need? …, please. here are your things/masks. here's your change.”
3.能用所學的購物用語在所創設的情景中比較熟練地靈活運用。
4.通過對西方節日的了解，進壹步認識西方的文化，從而體會中西方文化的差別。
三、教學重點
1.會聽、說、讀詞語：“family, thing, buy things, need, change, a pumpkin lantern.”
2.會聽、說、讀句子：“what do you need? we need …. what else do you need? …, please. here are your things/masks. here's your change.”
3. 逐步培養學生的閱讀理解能力。
四、教學難點
1.單詞pumpkin， lantern，change的讀音。
2. 會聽、說、讀句子：“what do you need? we need …. what else do you need ?
…, please. here are your things/masks. here's your change.”
3.能比較熟練地靈活運用所學的購物用語。
五、教學準備
1.教具準備：關於本課的多媒體課件、關於萬聖節的各種面具、圖片和物品、錄音機、磁帶。
2.板書準備：寫好課題和日期。
六、教學過程
step 1.free talk
1. t : good morning, boys and girls.
s : good morning, miss ….
t : i’m happy to see you again. are you happy to see me?
s : …
t : what colour do you like?
s : ….
t: do you like orange/red/black? …
2. play a game
(1) t: do you like apples, boys and girls?
i have an apple , it’s in the water ,
can you eat it with your mouth? (小組比賽)
(2) t: it’s a famous game of halloween.
today we will learn a new lesson. unit 4 halloween (學生跟讀單詞)
(3) students try to say something about halloween.
學生介紹時教師可板書壹些與萬聖節有關的單詞，如：chocolate，sweets，black，orange，pumpkin 等，為後面的學習做鋪墊。
step 2.presentation and practise.
1. 老師總結學生搜集的材料並說：
it’s very interesting. halloween is on the 31st of october. we’ll have a party.
but what do we need ? (引出need並教授)
2.teach some new words and the sentences
(1) t：we need to buy things for the halloween party.
(學習單詞things，要求學生分組討論所需物品)
ss： we need some flowers/sweets/masks/pumpkin lanterns.
(引導學生回答，學生回答時出示相應物品的圖片，學習有關單詞：)
(2) 與學生交流的過程中學習：what else do you need?
step 3.learn the text.
1. t：now, class. we have so many things. we can have a halloween party.
now, this family is going to have a halloween party. let’s listen and answer
the questions:
q1: who are they?
show them a picture.
t: this is ben, his father, mother and brother. this is his family.
teach “family”.
q2: what would they like to do?
listen and repeat the sentence: they would like to buy things for a halloween party.
聽錄音跟讀第壹部分。
2. t: what do they need for a halloween party? listen and fill in the form.
shoppping list
things how much
mum
ben
ron
listen and repeat. ( 課文第二部分p30 )
open your books, read in pairs.
3. t: ben’s family are in the shop now, let’s go on listening,and answer the question:
q: how much are they?
4. learn: here are your masks. here’s your change.
5. listen and read after the tape, then read together
6. try to act the dialogue.
step 4. consolidation
1.t：there're many festivals in one year. here are two names of festivals. you could choose one. then have a party for it. discuss what we need. then go to the shop to buy things.
example:
t:hello, …. let’s have a party for the lantern festival.
t: what do we need?
t: let’s buy things.
t: we’ll go there by bus.
shop assistant: can i help you?
t&s: we need ….
a: what else do you need?
t&s: …, please.
a: here are your things.
t&s: how much are they?
a: … yuan, please.
t: here you are.
a: thank you. here’s your change. 課件出示部分重要句型。
2.學生分組活動，教師請活動較好的三組進行匯報表演。
七、作業設計
1. read the text three times after the tape.
2. copy some new words and sentences.
3. make a dialogue with your friends.
topic：lantern festival or mid-autumn festival.
八、板書設計
unit 4 halloween (a)
a: what do you need? b: i/we need ….
a: can i help you? b: yes. we need ….
a: what else do you need? b: …, please.
a: what … do you like ? b: i like ….
a: here are your …. b: how much are they?
a: … yuan, please. b: here you are.
九、教後記
英語蒙氏教案篇7
教學目標：
鞏固上節所學的單詞 學生能夠聽懂“whats your favorite toy?”
重點難點：
學生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握9個玩具單詞
學生能夠聽懂“whats your favorite toy?”
教學準備：
教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機
教學過程：
a. greetings
b. 復習所學過的玩具單詞
a.猜壹猜遊戲。教師將實物放在講桌上，然後默想出自己喜歡的壹個， 讓學生猜壹猜是那個。蔡隊的學生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個學生想出壹個玩具，然後讓全班同學來猜出這個玩具。
b.教師讓學生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work 形式進行上述猜壹猜遊戲。 在進行上述活動時，教師除了讓學生復習上壹課的玩具單詞外，還 可以用動物玩具復習動物單詞。
c. 看圖聽歌曲。 教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然後播放歌曲，最後讓學生 將唱到的玩具圖片壹個個地貼在車廂上。
d. 學生聽歌曲表演。 在教室播放幾遍錄音後，學生進行表演，教師用動作讓學生理解歌 詞中go, go, go; follow me; come and see的意思
e. 教師還可以讓學生邊唱邊玩。 教師讓兩個學生組成火車頭，其他學生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學生跟唱，火車頭在教室裏穿行，唱到某種玩具時，裝扮該玩具的學生依次排在火車頭後面。
f. 歌曲結束後，讓學生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲， 讓學生反復進行上述遊戲。 在唱歌曲出現錯誤時，教師及時進行糾正，並領讀容易出現錯誤的單詞。
g. 在進行b部分活動時，教師提問，學生回答自己最喜歡的玩具。
然 後以pair work或group work形式進行活動。還可引入歌曲進行訓練。
課後小結