壹、教學目標
1.認識12個生字，會寫6個字。
2.自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內容，了解人們在端午節吃粽子的來歷，培養學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優秀傳統文化的熱愛。
二、教學重點
1.學會本課生字詞。
2.學習課文內容，培養學生對偉大詩人的敬佩之情。
3.了解句子之間的聯系，試著用“先……接著……然後……再……”練習說話。
三、教學難點
了解課文內容，培養對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優秀文化的熱愛。
四、教學準備
生字卡片、電影資料
五、教學時數2課時。
六、教學過程
第壹課時
（壹）激趣導入。
“看看老師給妳們帶來了什麽?”板書課題“粽子”，出示壹個粽子（或圖片或實物）。“同學們吃過粽子嗎？妳知道每年什麽時候吃粽子嗎？”“今天我們來學習16課。妳們不僅能學會包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢。”
（二）初讀課文，學習生字詞，標出自然段。
1.初讀課文，讀準生字讀音。
2.教師檢查字音掌握情況。
3.分段指名讀課文，思考：課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子?哪段向我們介紹了吃粽子的來歷?
（三）學習課文內容，朗讀感悟。
1.學習課文第二段：
（1）讀壹讀課文第二段，找壹找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。
（2）讀壹讀第二句話，說壹說怎樣包粽子。
句式練習：先……接著……然後……再……
（3）請同學們用這些詞語試著也說幾句話。
提供給學生情境，如：放學後我回到家先……
鼓勵學生說出自己的生活。
（4）先在小組中說說，然後再全班進行匯報。
2.學習課文第三段。
（1）讀壹讀課文給大家講壹講這個故事。
（2）當人們把粽子投入江中餵魚時會說些什麽？
（3）想看看當時的情境嗎？（播放電影片斷）
理解屈原“悲憤”的心情。
（4）說壹說“屈原是壹位（）的詩人”。
學生根據課文內容說壹說，在學生說的過程當中教師指導朗讀。
（5）指導朗讀，讀出對偉大詩人的熱愛之情。
（四）作業。
1.朗讀課文。
2.妳還知道我們國家有哪些傳統節日？可以向妳的爸爸媽媽爺爺奶奶了解壹下。
板書設計：
粽子
包來歷
先……接著……然後……再……屈原
愛國詩人
第二課時
（壹）朗讀課文，復習舊知。
（二）復習生字。
1.教師出示課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。
這些字寶寶回到課文中妳們還認識它們嗎?
2.請學生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
（三）記憶生字。
1.小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
2.匯報自學情況：說壹說，妳們記住哪個字了。妳是用什麽方法記住的？
3.及時評價：教師及時給予表揚、鼓勵。
（學生自主記憶生字的方法很多，教師要善於發現，及時點撥，總結、提升學生的認識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）
4.質疑：妳們認為哪個字比較難記憶？
5.針對學生的質疑，進行教學，師生***同想辦法解疑。
6.如果學生沒有疑問，教師可以引導學生記憶。
7.教學課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學生自由讀課文。
（四）指導書寫。
1.請學生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫妳們寫好哪個字。
2.通過學生反饋，教師演示教學課件指導學生進行正確的書寫。
3.通過教學課件，重點指導：“拿和前”的書寫。
（1）拿：請學生註意觀察這個字在田格的位置，瘦長不容易寫好看。
（2）前：註意左下部分是硬月，不要寫成月字。
4.請學生當堂進行寫字練習：壹個字寫壹遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。
（教師在行間巡視，了解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導。）
（五）詞語積累。
1.讀讀“我的詞語庫”中的詞語。
2.妳還想從本課中積累哪些詞語？
（六）作業。
認真抄寫本課的字和詞。
篇二
教學目標：
在語言環境中識記本課“粽、糯、屈、政、懷、祭、崇、胃”等生字，理解積累“政治主張、懷念、崇敬、祭品、惹人喜愛”等詞語。能在老師指導下在田字格裏正確描寫漢字“胃、惹、屈、政、懷、投”，做到字跡工整，結構勻稱。
正確流利地朗讀課文；摘錄文中描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子，並能仿照這些句子寫二、三句話，簡單介紹壹種自己喜歡吃的傳統食品。
了解端午節吃粽子的習俗和屈原的愛國精神。
教學重難點：
認識生字，正確讀文，了解端午節吃粽子的由來。
能按要求圈劃詞句。用二、三句話介紹壹種自己喜歡的傳統食品。
教學準備：
多媒體、實物。
教學過程：
第壹課時
壹、啟發談話，揭示課題
1、師：小朋友，妳們知道今天是什麽日子嗎？出示：端午節
2、師：是啊，每年的農歷五月初五就是——生：端午節。
3、出示第1節，引讀：
zòng
師：每年端午節——家家戶戶都要包粽子，吃粽子。
4、揭示課題：今天這節課我們就壹起來說粽子、吃粽子。
媒體出示課題：49、粽子
齊讀課題；學習生字：粽
二、研讀課文，體會理解
過渡：端午節為什麽要吃粽子，這裏還有壹個傳說呢！
1、出示第6節
（1）請小朋友輕聲讀讀這段話，借助拼音讀準字音。
（2）指名讀，正音
（3）重點指導讀句子：
屈原壹生寫過許多的詩篇，提出過許多愛國的政治主張。
說明：考慮到學生的個別差異，抓住文中較難讀的句子，引導學生將容易漏字的長句讀正確、讀通順，為學生讀通課文掃清障礙。
2、拓展屈原與端午節的相關內容
3、朗讀指導
4、齊讀第6節
說明：先學有關端午節吃粽子的傳說目的是使學生能更進壹步了解端午節吃粽子的由來，感悟體驗屈原的愛國精神，進而從心理上更喜愛粽子，更樂於投入到後續的學習。拓展屈原與端午節的有關內容主要因為本課大部分生字集中在第六節，有些詞語對於學生來說難於理解，適時、適當地拓展有關內容能更好地幫助學生理解和積累有關賜予。
四、學習課文1-5節
（壹）朗讀課文1-5節，正音
1、自由讀課文
2、接龍讀課文1-5節，
3、小組讀。
說明：強化課內預習關鍵就是要讓學生正確朗讀課文，在讀文的過程中逐步做到文熟字悉。在接龍讀文過程中使學生朗讀得到糾正和提高，同時培養了學生精心聽、認真記的習慣。
（二）朗讀課文2-5節，按要求摘錄詞句
1、媒體出示要求。
2、交流，隨機出示句子
a形狀
（1）出示：粽子的形狀很特別，既不是方的，又不是圓的。（讀句）
（2）師：既不是方的，又不是圓的。那麽粽子到底是什麽形狀？
①觀察實物
②看圖了解其他形狀的粽子。
3、齊讀第2節
b顏色
（1）根據學生回答出示有關語句：
（2）輕聲讀壹讀
學習生字：糯
（3）自由讀句子，用小圓圈圈出句中表示顏色的詞語。
（4）出示填空，交流
（5）師：為什麽同樣的箬葉、糯米、棗子在課文中可以用兩種顏色來形容？
學生交流，
（6）齊讀第3節
c味道
（1）學生嘗粽子
（2）師：誰說說味道怎樣？生交流
（3）是呀，那小作者覺得粽子的味道怎樣呢？妳們找到了哪句句子？
（4）根據學生回答，出示：粽子的味道美極了。
箬葉散發著清香，咬壹口粽子，甜而不膩。（讀句子）
（5）師：是呀，粽子不僅味道甜美，而且，它既是——消暑開胃的美食，又是——營養豐富的佳品。所以——大人小孩都喜歡吃，這就是——惹人喜愛
學習生字：惹
說明：根據要求圈劃詞句，是培養學生良好學習習慣的壹個重要方法，也是本單元的訓練重點。讓學生通過讀文，沈浸到文本所提供的語境中，感受粽子的惹人喜愛，感受作者的用詞準確，同時觀察、品嘗粽子，調用學生的感官，讓學生親身體驗，能更好地加深學生對文本的理解。讓學生在壹個知、思、行的良好環境中進壹步理解粽子惹人喜愛的原因，並產生***鳴。
5、學習第五節，齊讀
五、小結
1、師：粽子不僅形狀、顏色和滋味十分惹人喜愛，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。讓我們壹起讀讀全文，感受壹下吧！
2、齊讀全文
第二課時
壹、復習鞏固
1、師生配合讀課文
2、復習詞語
（1）讀詞語
（2）用上這些詞語說壹說端午節為什麽吃粽子？
說明：此環節設計力圖讓學生在鞏固所學字詞的同時，通過選詞說話壹來積累文種語言，二來引導學生創造性地運用語言復述端午節吃粽子的由來，培養學生口頭表達能力。
二、寫話
1、師：端午節吃粽子是我們中華民族特有的風俗。在我國，還有很多的傳統節日，妳知道哪些？
（1）根據學生回答出示，讀
（2）誰知道這些食品分別是什麽節日吃的？
學生交流，連線
2、師：這些節日吃這些食品有什麽含義嗎？請大家自己讀壹讀。
生自由讀
3、師：請小朋友挑選妳最喜歡的壹種食品，可以從它的形狀，可以從它的顏色，也可以從它的味道，還可以從它的含義等方面用兩三句話來介紹壹下。
（1）自由練說
（2）學生交流。
4、寫話
（1）小朋友，把妳說的內容寫下來，然後與妳的好朋友壹起欣賞壹下。
（2）全班交流
說明：學生學習語言是為了更好地運用語言。正所謂：學以致用。二年級學生已具備壹定的寫句能力，讓他們進行簡單的寫話，是壹次很好的書面語言實踐活動，也是對課文內容的深化。
（3）請大家回去把自己的血的內容讀給爸爸媽媽聽，好嗎？
三、寫字指導（略）
篇三
教學目標：
能獨立認識 “粽、糯、胃、惹、屈、政、懷、崇、投、祭”等10個生字。註意讀準“粽、糯、箬、崇”等字的字音；能在田字格中正確書寫“胃、惹、剝”3個生字。
能正確地朗讀課文，找到並積累描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。
知道並能用自己的話來說說端午節習俗及其由來，從中體會屈原的愛國主義精神。
教學重點：
能在語言環境中正確認讀10個生字，積累有關詞語。
能正確流利地朗讀課文，找到並積累描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。
教學過程：
壹、激發興趣，揭示課題
1、 導入：連連看遊戲
2、師：農歷五月初五是中國的傳統節日——端午節。（出示詞卡）
端午節要幹些什麽呢？
出示第壹節：每年端午節，家家戶戶都要包粽子，吃粽子。（請生讀）
師：粽子是什麽樣的？人們又為什麽要包粽子呢？學了這壹課我們就知道了！
3、寫課題
（1）師：伸出右手，先跟老師壹起來寫好課題。
（2）師：誰來讀讀它的名字？（師：輕聲，平舌音讀得很標準，誰再來讀）
（3）師：齊讀課題
二、自讀課文，整體感知
1、師：請同學們按常規自讀課文，讀完後想壹想讀了課文妳知道關於粽子的哪些方面？妳又是從哪裏知道的？
交流：
2、讀第五節交流
（1）交流：前半句寫了2、3、4小節；後半句寫了6
（2）師點評第5小節的前半句說的就是粽子的——形狀、顏色、滋味而後半句說的是——粽子的由來。
再讀
三、深入學習，體會感悟
l 學習第二——四小節
師：粽子的形狀、顏色、滋味究竟有什麽特別的呢？
1、 請大家再來讀讀第2——4小節，快速找到介紹粽子形狀、顏色和滋味的句子，用直線劃出來。
2、指名回答
出示：描寫粽子形狀、顏色、味道的句子
ruò
隨機出示詞卡：箬葉 開火車練讀
3、師：請三位同學分別來讀描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子（指名兩組）
4、請妳任選粽子的壹個方面，試著讀出它的特別之處。
※ 形狀
（1）指名讀：誰來介紹粽子的形狀？
（2）引讀：（貼詞卡：“既……又……”）
（3）其實，現在除了有這種常見的三角粽以外（出示：粽子），聰明的人們還獨具匠心地設計出了——像枕頭壹樣的（枕頭粽）；像壹盞盞小燈籠似的（燈籠綜）（出示：枕頭粽、燈籠粽圖片）
（4）師：其實，粽子還有許多“特別”的形狀，挑幾個妳喜歡的來介紹壹下吧！
出示圖片、填空：
（5）師：至於它們分別包含幾個頂角，幾條棱，幾個平面，幾個三角形？有興趣的同學可以回家數壹數。出示句子
顏色
師：了解了粽子的特別的形狀，現在我們就來看看它是什麽顏色的。
（1）誰來介紹它的顏色？指名讀
（2）教授生字：
剝開（bao）:怎麽記？（左邊錄，右邊利刀旁3）再來讀讀課文第3小節，邊讀邊將粽子的顏色點出來。
（3）指名回答
（出示：翠綠、雪白、鮮紅、墨綠色、潔白、深紅油亮）
（4）請壹組同學開火車，帶大家讀好這些表示顏色的詞語
（5）師：沒煮熟的粽子是什麽顏色的？煮熟後的粽子又是什麽顏色的呢？妳能不能用上這些詞語來介紹壹下？ （出示填空，交流）
（6）引讀：
（7）指名讀句子，誰能讀出粽子顏色的特別？
味道
（1）指名讀
（2）粽子的味道美極了。箬葉散發著 ……（生答：清香）
（3）聞了味道，再來嘗嘗。味道怎樣？（生答）
師：對了，粽子的味道甜甜的，卻不讓人感到膩煩，這就是——甜而不膩
（4）引讀
教授胃
5、全班分部分朗讀第二——四節，比比那組讀出了粽子的特別之處。
學習第六小節
1、過渡：
“惹人喜愛”的意思就是……（指名回答）逗人喜愛
師：粽子不僅——惹人喜愛，還能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。
2、出示第6小節
師：為什麽要在端午節吃粽子呢？請妳借助拼音讀讀課文第6小節，了解粽子的由來。
（1） 交流：
師：人們為什麽要吃粽子？——
3、師：那人們為什麽要紀念屈原呢？——
（1）出示：因為屈原壹生寫過許多的詩篇，提出過許多愛國的政治主張。
（2）師：從這句話中我們了解到：屈原既是壹位的詩人，又非常愛國。所以稱他為——（出示:古代愛國詩人。）
正因如此，所以——
出示：人們懷念他，崇敬他。
（3）學習生字：崇
釋義：崇敬就是——推崇尊敬的意思。（出示詞卡） 讀詞
4、引讀第六節：出示屈原圖
5、師：學了課文，妳能介紹清楚端午節吃粽子這壹習俗的由來嗎?先開火車讀準本節中生字組成的詞語。
出示詞語（開火車讀詞）
6、師：請同學讀熟第六節，待會兒請妳不看書來介紹端午節吃粽子的由來。
出示填空，交流
四、小結全文、復習鞏固
1、出示、引讀第五節、第壹節：
2、了解端午其他風俗