第二，明確師範院校的使命。廖世誠說，師範院校的使命是樹立普遍的教育信念，培養同情和純潔的愛，開展專門的職業訓練，進行學術訓練，倡導實驗，引導社會教育。
第三，師資培訓要嚴格。要嚴格按要求培養學生，使他們“不僅要有好的知識和方法，還要有職業道德——責任、耐心、善良、真誠、坦率、樂觀、謙虛、公正的美德。”
第四，我們應該有好老師。他認為“壹個師範學院的理想教授應該知識淵博，教學經驗豐富，對教育充滿熱情。”
這個理想很難實現，但只能用現有的老師，即有知識的研究者可以教高年級的課；具有相當的專業知識和豐富的教學經驗，熟悉中學各科的，可擔任實習指導教師；教學能力強且謹慎者，可教工具或初級班。“這樣壹來”學生在工具教育上就有了紮實的基礎，他們的專業知識也是老師傳承下來的。有優秀的實習指導，他們會成為老師，不會有不知所措的恐懼。"
第五，教育理論與實踐教育相結合。師範院校應該是實驗和教育指導的中心。只有這樣，師範院校在教育中的地位自然會提高，沒有人敢忽視教育的專業性培養，學術也會得到普及。
從1951開始，廖世誠先後擔任華東師範大學副校長、上海第壹師範大學(後與上海第二師範大學合並組建上海師範大學)院長、上海師範大學(現上海師範大學)院長，為新中國高等師範教育的發展做出了巨大貢獻。