專家表示，現代生活方式使人與環境疏遠，進而導致許多心理和人際問題，而“自然教育”使孩子在自然中重獲生態和智慧。
那麽到底什麽是自然教育呢？自然教育對孩子有什麽好處？家庭如何進行自然教育？開展自然教育要註意什麽？
壹、什麽是自然教育？
自然教育不僅僅是在自然中玩耍，或者了解壹些自然的知識和規律，更是讓人與自然聯系，向自然學習，探索生命的本質，幫助自己成長。還在於與生態和諧的世界觀，尋求人類文明與自然的和諧發展，尋求* * *人生。
自然教育的實踐往往具有以下特點:壹是非常註重情感的啟迪和提升；其次，更加註重戶外，強調直接體驗；最後，非常註重人與自然、人與他人、人與自我三者關系的建立和提升。
目前，自然教育被人們普遍認可為:自然教育是以吸引人的方式學習關於自然的知識和經驗，與自然建立聯系，尊重生命，建立生態世界觀，按照自然規律行事，以實現人與自然的和諧發展。
正如約瑟夫·克納所說，“大自然給了人類壹份豐厚的禮物，那就是我們認識自己的能力。只有學會認識自己和周圍的世界，才能成為大自然最完美的傑作。另壹方面，只有人類才能如此徹底地欣賞和關註自然，只有通過人類的體驗才能如此生動地體現自然的微妙。”
？自然教育對兒童的益處
1.自然教育是兒童身體發展的需要。
大自然是兒童健康的保障，工業化國家過敏性疾病的發病率迅速增加，在最近10年間，年增長率為3%至4%。研究發現，任何種族和膚色的兒童，生活在農村環境中，都不太可能患過敏性疾病，但搬到“幹凈”的工業環境中會導致過敏和免疫系統疾病，因為土壤中的細菌和病毒有助於降低兒童過敏或自身免疫性疾病的概率。
2.自然教育是兒童情感發展的需要。
孩子是充滿靈性的，他們生來就是要和自然界的動植物“交流”的。在大自然中，壹個孩子會和每壹草壹木說話玩耍。他會情不自禁地觸摸開裂的樹幹，親吻隨風起舞的花朵，感受生命的活力和對等，而這些感受也會自然而然地延伸到他的生活中。他會以花、樹、兔、蟲、魚的感覺去感受他生命交流的對象，這種感覺會從與人和社會的交流系統中衍生出來，形成壹種自然的情感體驗。和大自然有過親密交流的孩子，更懂得愛別人。正是有了這種愛，他們往往會有壹顆善良的心，壹顆包容的心。
3.自然教育可以增強孩子的意誌力。
大自然是孩子經歷風雨洗禮的最好課堂。在大自然中成長的經歷會讓孩子思考如何處理各種成長問題，並通過理解-體驗-尋求方法等壹系列解決方案，讓孩子獲得克服困難實現目標的成功體驗，幫助孩子增加自信心。培養有效的學習技能，強化自己的成功欲望，增強自己的意誌力。這些學習技能和生活技能可以運用到各個學科中，可以幫助孩子找到最合適的學習方法和策略，也會延伸到孩子的家庭教育和學校教育中，對於孩子良好習慣的培養有著重要的意義。
4.自然教育是德育、美育和智育的完美結合。
自然教育帶給孩子的是壹種天賦教育，壹種培養人自身的教育，壹種利用自然本能自然發展個人的教育。它集孩子的性格、品行、習慣、身體健康、自助、自理、天賦表達、註意力、記憶寬度、自我學習、自我驅動、自我欣賞能力、孝順、感恩、良好的社會交往、敢於在人前表達等能力於壹體，並駕齊驅。在長期接觸自然的過程中，兒童會得到健康、智力、心理和社會性的發展，從而獲得生態認同，以社會主人的身份積極參與解決環境問題的探索並付諸行動。
二、家庭如何進行自然教育？
1.思想準備
從對自然教育的描述中，我們知道自然教育是壹種慢教育。既然是慢教育，家庭在進行自然教育之前就需要審視自己，主要包括三個方面:審視成人自身的價值觀，摒棄孩子的未來由我做主的觀念，為孩子的自然遊戲尋找或創造安全的場所和機會。
審視成年人自身的價值觀。什麽樣的生活才是好的生活？什麽樣的體驗才會讓人生有意義？家庭開展自然教育的第壹步，是審視成年人自己的人生觀，思考他們會如何影響妳的孩子和妳與他們的關系。如果自由、個人責任、自主、誠實和正直、情感和同理心以及關心他人在妳的價值體系中占據很高的位置，如果它們代表了妳希望在孩子身上看到的品質，那麽我們就為自然教育的發展奠定了基礎。
拋棄孩子的未來由我決定的觀念。如果我們重視自由和個人責任，我們就必須尊重兒童規劃自己生活的權利。我們的雄心可能不是他們的，反之亦然。孩子是成功還是失敗，取決於他，而不是妳，衡量成功還是失敗，必須是孩子的標準，而不是妳的標準。想要進行自然教育，時刻提醒自己“孩子不是我”是非常重要的。妳的孩子不屬於妳。像每個孩子壹樣，他是壹個獨立的個體。他來到這個世界上，就有了自己的成長和學習軌跡。妳只是孩子用來追求自我的環境基礎的壹部分。
為孩子的自然玩耍尋找或創造安全的場所和機會。城市人口密集，自然環境，甚至自然物的稀缺，孩子們也深深的承受著學習的壓力。自然環境可以釋放他們的天性，培養他們的觀察力、想象力、創造力和同理心。他們可以從自然中學習以不同的方式看待生活或成長中的事情。當我們認識到自然教育對孩子的好處時，我們應該積極地為孩子創造這樣的機會。我們可以在放學後與鄰居和社區的孩子壹起玩與自然相關的遊戲，或者我們可以定期參加聚會，或者我們可以在家裏創造這樣的自然環境，在室內種壹盆花或壹些蔬菜，讓孩子自己體驗自然生長的魅力，多做壹些花和植物之間的互動遊戲。
2.不同年齡階段兒童自然探索的規律。
當我們有了家庭開展自然教育的思想準備，就需要了解兒童在不同階段的自然探索特點。
0~3歲階段
0-3歲是兒童感覺發育最敏銳的階段。在這個階段，兒童的大腦處於“混亂”狀態，接受外界信息的唯壹來源是“感官”。當他們來到這個世界的時候，這個世界給孩子的第壹印象往往是最重要的，很容易理解這個世界的關系，帶動他們的大腦發展。這個時候，孩子最喜歡玩。作為父母，要鼓勵他們親近自然，主動去認知這個美好的世界。
家長可以帶領孩子在公園的草坪上玩耍、爬行，盡可能多的給孩子創造接觸大自然的機會。這個年齡的孩子對自然有著模糊而強烈的感受。他們不僅會呼吸大自然的新鮮空氣，還會用他清澈的眼睛和純凈的心靈觀察這個世界。
壹個孩子，就像壹個敏感的儀表，能敏感地分辨出什麽環境對他好，什麽環境對他不好。當孩子來到壹個環境和空氣都很好，色彩和聲音都很豐富的地方，他會從煩躁中冷靜下來，從無聊中興奮起來。
3~6歲
這是自然環境對孩子性格和智力影響的第二個階段。這個年齡段的孩子已經有了初步的辨別能力，開始關註自然界中各種事物的作用和變化。孩子會把所見所聞保留在自己的思想和記憶中。這些印象或深刻或漂浮，或愉悅身心，或令人討厭。
在這個階段，孩子開始形成自我意識和辨別能力，語言能力快速增長；我已經能夠通過語言表達我的疑惑和好奇。與言語相比，孩子更傾向於用肢體語言、繪畫、音樂等方式反饋情緒。在這個階段，重點是讓他們形成對自然和個體生命的生態認知。
讓孩子觀察壹些自然界常見的東西，比如壹些石頭的形狀，壹些花的顏色，或者讓孩子觀察樹葉的形狀。或許我們可以鼓勵他們把自己感興趣的東西都畫出來，讓他們在感受自然的過程中加深印象。這不僅會培養孩子的繪畫能力，他們對美的感知，還會引起他們對自然的興趣。
這時，家長也可以帶著孩子參觀農場，了解農場的日常運作，觀察壹些植物的生長情況，參與壹些小動物的餵養，讓孩子親自種植自己的作物，鼓勵他們耐心耕耘，等待收獲。這樣既能培養他們對自己的事負責的思維，又能有意義地感受到生活是如此的強大。
6~12歲
在這個階段，孩子已經開始上學，可以從書本和課堂上了解大自然。同時他也開始有了新的社會關系，比如老師和同學，面臨新的沖突，比如同學，老師和學生，老師對學生的評價。這個階段是孩子形成獨立人格的重要階段。孩子開始擺脫不成熟，開始了解社會，萌發性別意識，自我意識擴大，渴望得到別人的肯定。
當孩子情緒波動時，大自然不僅可以充當壹般的知識對象，還可以充當常規的導師、情緒調節器和暗示者。這時候的孩子活潑好動，想知道的東西不局限於觀察。我們的父母可以培養他們的動手能力和好奇心，利用他們的探索精神，帶孩子出去野餐，引導他們自力更生，告訴他們大自然是我們的寶庫。不僅能讓孩子擺脫枯燥貧窮的生活，讓他們感受大自然，還能讓他們擁有應有的觀察力、好奇心和動手能力。
對於這個年齡段的孩子，父母可以制定這樣的計劃:
給孩子壹個牢不可破的筆記本，和他壹起記錄自然界的每壹個現象，鼓勵他做自然筆記。
留出壹個固定的晚上，給孩子講講自然界中某個事物的特點和變化。
每個月帶孩子去附近的花園或田野，山或河流，壹起野餐。
收集石頭、種子、樹葉等。並把它們制成標本或收集盒。
每年春天，讓孩子種壹棵樹或其他有他名字的植物。
把這個計劃保存下來，做成表格或者掛圖，放在家裏顯眼的地方。
三，家庭開展自然教育的技巧
我們了解了孩子自然教育的成長規律，在家裏開展自然教育還有很多方面需要註意，因為自然教育不同於常規的應試教育，在教育方法和指導方法上需要掌握壹些方法。
1.放下妳的高姿態，成為孩子的同齡人。
自然教育的第壹步，家長壹定要放下自己的高姿態，不要總是督促孩子高高在上，這個時候，成為孩子的同齡人，和孩子壹起行動，壹起成長。
孩子總是敏感的，很多家長認為孩子太小不懂事。其實這是壹種偏見。其實作為家長，有時候孩子比妳看得更清楚。父母要想和孩子更親近，就要拿出誠意，放下固有思維，站在孩子的角度跟隨孩子的步伐，定期和孩子親近自然，享受自然時光。
真正的自然教育不是說父母不管孩子。它需要家長的全面參與，需要家長花更多的時間去了解孩子，從而理解和引導孩子的行為。
2.不要和孩子壹起去發現，去發現，去發現自然。
客觀來說，成年人確實比孩子更有經驗，有時候總能先於孩子發現自然的變化，比如植物的生長，昆蟲的形態。如果父母發現了自然界的壹些變化或成長，也不用擔心。不要直接告訴孩子答案。妳可以邀請妳的孩子，對他說:“我覺得裏面好像有些變化，但不知道在哪裏。我們壹起找吧！”和孩子壹起參與尋找改變的過程。
當孩子發現時，不要吝嗇對孩子表達妳的贊美和欣賞——壹句簡單的“妳真棒！”“它會給孩子帶來任何物質獎勵都無法比擬的成就感，這種成就感會轉化為孩子的動力，讓孩子對世界更加好奇，激發孩子的探索欲望。
3.提出問題，引導孩子在發現中思考，學會自主探究學習。
只要引導孩子去實踐，去觀察，孩子是世界上最會提問的，因為壹切對他來說都是新奇的。他處處感到陌生和困惑，不像成年人幾十年來什麽都見過，習以為常，所以很難在平淡的事物中發現問題。例如，壹個孩子可以問:“為什麽天空是藍色的？”而成年人往往問不出這樣的問題，也不知道天空為什麽是藍色的。
所以，在孩子習慣自然界的各種現象之前，我們要啟發他們多提問，多思考，多討論。這不僅是為了豐富他們的知識，更重要的是從小就要給他們壹雙質疑的眼睛，壹雙質疑的耳朵，壹個善於思考，善於尋找問題源頭的大腦。這樣，他們就有可能揭開大自然無盡的奧秘，在未來做出偉大的發現、發明和創造。
4.不懂就查，解決問題，鍛煉能力。
自然活動不僅僅是戶外活動，而是壹種綜合性的活動。這也意味著不專業的人在自然活動中會遇到各種各樣的問題，尤其是對於沒有經驗的孩子。
如果孩子在自然過程中遇到問題，可以通過查閱資料來解惑。不懂就裝懂是沒有意義的。不懂就問，不懂就查。家長可以和孩子壹起尋找資料，既能有效解決問題，又能鍛煉孩子的咨詢能力，還能讓孩子認識到“學無止境”。
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以上是我們整理的家庭自然教育指南，最後以斯潘塞的壹句話結尾:
“我真心希望所有的父母都能為孩子打開這扇神奇的窗戶，讓他感受大自然的力量。我希望父母能從孩子出生的那壹天就下定決心，制定計劃，放開壹只緊緊抓住孩子的手，然後交給大自然偉大的老師。”