小屋的主人是壹位老人。他布滿皺紋的臉，灰白而松弛，回憶著他飽經風霜的歲月。他瘦得皮包骨，腰彎得厲害。他的衣服總是讓人誤以為他是個老乞丐。
目前，老人們唯壹的“工作”就是收破爛、賣破爛，有時還會坐在院子門口打個盹或曬曬太陽。
瓶子、破罐子、廢鐵堆滿了院子，只留下壹條只能放下腳的狹窄通道。這些破布幾乎淹沒了小屋。
現在沒人關心老人的歷史了。他是煤礦工人。據說他年輕的時候在老家有個對象，因為是“煤黑子”，吹了。後來他也沒再多想:退休後沒回老家，蓋了這個小屋。
就這樣，老人和院子裏的破布，墻上的花壹起生活，日復壹日，年復壹年。
有壹天，老人坐在院子門口，在沈睡中死去。那是壹個多雲的傍晚，繁花盛開，夕陽的余暉把他關在了籠子裏。
幾天後，市電臺和電視臺報道了壹條爆炸性新聞。有人給市教育基金會捐了壹萬塊錢，捐款人就是他，小屋的主人，撿破爛的老人。
【簡評】:作者是河南省鶴壁礦務局中學生。這篇文章是關於真實的人。
本文的成功之處在於運用了環境描寫、肖像描寫、側面描寫等手法，使人感到老人極其平凡、極其可憐、不幸極端，從而引起人們的同情甚至憐憫。最後才向“市教育基金會”捐款壹萬元的壯舉被報道出來。巨大的反差大大增強了感人的力量。
本文中的環境描寫起到了展示人物思想性格的作用。
比如小屋雖然破了，但是墻上有各種各樣的花草，體現了主人對美的熱愛和對生活的追求。
對屋子裏堆滿破布的環境的描寫，表現了老人惡劣的生活條件。
“有壹天，老人坐在院子門口，在沈睡中死去。那是壹個陰天的傍晚，繁花盛開，太陽的余輝把他關在籠子裏。”這種對環境的描寫襯托出老人美好的心靈。
再看看文章的簡介:
“幾乎沒有人關心老人……”壹份簡介描述，這是壹個平凡無奇的老人。沒有地位，沒有影響力，沒有尊重。
“據說……”壹個側面的描述，通過別人的口，坦白了老人的不幸。
2.人像描述構圖老人或小孩房間:2004-11-12工人村裏有壹間破舊的小屋。
小屋有院墻和泥堆。墻上有各種各樣的花和植物。
小屋的主人是壹位老人。他布滿皺紋的臉，灰白而松弛，回憶著他飽經風霜的歲月。他瘦得皮包骨，腰彎得厲害。他的衣服總是讓人誤以為他是個老乞丐。
很少有人註意這位老人。偶爾有人有意無意跟他打招呼。他總是瞇著深陷的眼睛，說話嗚嗚嗚，但是沒有人願意花時間聽他在說什麽。
目前，老人們唯壹的“工作”就是收破爛、賣破爛，有時還會坐在院子門口打個盹或曬曬太陽。瓶子、破罐子、廢鐵堆滿了院子，只留下壹條只能放下腳的狹窄通道。
這些破布幾乎淹沒了小屋。現在沒人關心老人的歷史了。他是煤礦工人。
據說他年輕的時候在老家有個對象，因為是“煤黑子”，吹了。後來他也沒再多想:退休後沒回老家，蓋了這個小屋。
就這樣，老人和院子裏的破布，墻上的花壹起生活，日復壹日，年復壹年。有壹天，老人坐在院子門口，在沈睡中死去。
那是壹個多雲的傍晚，繁花盛開，夕陽的余暉把他關在了籠子裏。幾天後，市電臺和電視臺報道了壹條爆炸性新聞。
有人給市教育基金會捐了壹萬塊錢，捐款人就是他，小屋的主人，撿破爛的老人。【簡評】:作者是河南省鶴壁礦務局中學生。
這篇文章是關於真實的人。本文的成功之處在於運用了環境描寫、肖像描寫、側面描寫等手法，使人感到老人極其平凡、極其可憐、不幸極端，從而引起人們的同情甚至憐憫。最後才向“市教育基金會”捐款壹萬元的壯舉被報道出來。
巨大的反差大大增強了感人的力量。本文中的環境描寫起到了展示人物思想性格的作用。
比如小屋雖然破了，但是墻上有各種各樣的花草，體現了主人對美的熱愛和對生活的追求。對屋子裏堆滿破布的環境的描寫，表現了老人惡劣的生活條件。
“有壹天，老人坐在院子門口，在沈睡中死去。那是壹個陰天的傍晚，繁花盛開，太陽的余輝把他關在籠子裏。”
這種對環境的描寫襯托出老人美好的心靈。再看看文章的簡介:“幾乎沒人關註那個老人……”壹個簡介描述說明這是壹個普通的無足輕重的老人。
沒有地位，沒有影響力，沒有尊重。“我聽人說……”壹個側面的描述，借用了別人的話，坦白了老人的不幸。
3.對老人外貌的描述我的祖父是個農民。我很喜歡他，數著他額頭上的皺紋像壹條小溪，我更喜歡他那像松樹皮壹樣皸裂粗糙的手撫摸我光滑的頭。
平時爺爺沈默寡言，只知道幹活。他勤勞樸實，壹生務農。
在寒冷炎熱的夏天，在風雨中，他總是天亮就起床幹活，太陽下山就帶著泥土回來。爺爺辛辛苦苦養大了五個孩子。
從我記事起，很少聽到他說幾句話，但開心的時候，見到小孫子也只是笑笑。我的祖父是壹位畫家，方臉，滿頭銀發。雖然他沒有白胡子和下巴，但是他有那種帥氣的臉。
當他談到繪畫時，他總是非常喜歡它，以至於情不自禁地用手比劃著。他說的話我聽不懂，或者來求教的畫家都說爺爺說的和他畫的壹樣出神入化。
由於長年累月的勞作，爺爺的手背粗糙得像壹棵老松樹的樹皮，已經裂開了壹連串的口子，手掌上磨出了幾道厚厚的老繭；歲月無情地在他緋紅的臉上刻下了深深的皺紋。他的黑發和山羊胡已經變成了灰色，只有那雙眼睛依然那麽光彩照人，雖然眼角布滿了密密麻麻的魚尾紋...我想念我的祖父。5.爺爺有壹張古銅色的臉，眼睛像兩只鈴鐺，尖下巴上飄著山羊胡子。
他個子高，肩膀寬。雖然他已經70多歲了，但他能像洪鐘壹樣用有力的聲音說話。連小夥子走路都趕不上他。6.紀老秤五十多歲，身體卻硬得像塊石碑；壹個剛從口外趕來的蛋子用剜子踢了他胸口壹腳，就像被跳蚤彈了壹下壹樣。
他手藝高超，遠近聞名，卻只能做個半饑半飽；用他的話說，我這輩子都沒吃飽過。他脾氣不好，不娶世家，不信鬼神，還要喝烈酒，聞鼻煙；喝醉了就睡覺，打呼嚕像打雷，打噴嚏像開槍。
7.爺爺退休兩年了，骨架很瘦，臉上有魚網紋。頭頂的灰發好像戴了壹頂小氈帽。
笑的時候下巴高高翹起，因為嘴裏的牙齒很少，嘴唇凹陷很深。8.老人肉不多，瘦得像只老魚鷹。
但是，曬得黝黑的臉，短短的白胡子顯得特別精神，那雙深陷的眼睛也特別明亮。很少能看到這麽銳利明亮的眼睛，除了在白洋澱上。
9.壹個興高采烈的胖老頭聽到狗叫聲，從房子裏走了出來。他大約六十歲，淺棕色的頭發保養得很好，但胡子是灰色的。
這是布洛伊教授。10，我奶奶今天的打扮和往常很不壹樣:戴著壹頂羊毛帽子，穿著壹件嶄新的黑色呢子大衣和壹條混紡花呢褲子，腳上穿著壹雙鋥亮的平底鞋。
她手裏拿著拐杖，壹臉喜氣，手裏拿著壹張紅紙，走出門去。165438+
他整天離不開小茶壺。他走路的時候拿著，看報紙的時候摸著，甚至睡覺的時候放在腦袋旁邊，好像怕被偷似的。12，我爺爺很矮，他總是穿著壹件深藍色的衣服。
他那張飽經風霜的臉，累積了幾十年的風風雨雨。雖然爺爺已經68歲了，但他始終舍不得離開自己寶貴的工作——眼鏡廠。
我舅舅和外婆反復做他的思想工作，讓他退伍，我外公壹直搖頭。13，我爺爺是個不折不扣的莊稼老頭。
古銅色的臉，深深地刻著皺紋；兩只像小蒲扇壹樣的大手布滿老繭。爺爺今年雖然60多歲了，但是能開始種地，敢和年輕人較勁。
14，我上壹年級的時候，我家來了壹個陌生的老人。他又高又瘦，額頭和臉上的皺紋像刀壹樣，鼻子上架著壹副又黃又小的破舊眼鏡，黑色的棉衣遮住了腳後跟。
外套好像從來沒有洗過，變得鋥亮。看到他讓我想起電影裏那些小店的會計先生。
我躲在父親身後，偷偷地看著他。爸爸在和他說話，好像突然想起了什麽，他把我拉到“會計先生”面前，滿臉笑容地讓我叫他“會計先生”和“寵兒”。
我鼓足勇氣輕輕叫了壹聲“師爺”，迅速躲到了父親身後。15.我奶奶七十多歲了。
頭上長滿了銀發，頭上和眼睛上的線條很重。她通常穿著藍色外套和黑色褲子。
奶奶的頭發自然卷曲，看起來真的很漂亮；善良的眼睛總是帶著微笑，話語清脆悅耳。16，外婆已經七十歲了，短短的頭發上結了壹層霜，大大的眼睛已經深深地陷進去了，嘴裏的牙齒都快* * *，粗糙的手上布滿了蚯蚓壹樣的血管，飽經風霜的臉上刻滿了皺紋，似乎記錄著她七十年來的艱辛。
17，我們的語文老師是個小老頭，戴著壹副厚厚的近視眼鏡。他慢悠悠地走著，仿佛在醞釀壹件傑作。另外，他平時說話滿嘴“連人帶話”，語言幽默，真的有點老夫子q的味道，別看他這樣，但他上課真的很好。
18，劉奶奶在我的印象裏壹直很幹凈。我走在她身邊的時候，總會聞到壹股淡淡的香皂味。她的頭發總是梳得很好，沒有頭發亂。
她不僅自己打掃，家裏的壹切都被她收拾得壹塵不染。兒子媳婦孫子的衣服她都是自己洗。他們總是穿著筆挺。
我去她家也沒見她閑著。19，肖伯伯是我區二輕工業局退休幹部。
他中等身材，很強壯。
4.肖像描寫老人或小孩的構圖肖像描寫的造型和精神是什麽？壹個成功的人物肖像描寫，是理解人物的壹把鑰匙，是透視人物內心世界的壹個窗口。
中學語文課本裏有很多成功的例子:阿q的舊氈帽，孔乙己的破長衫，趙的順滑油光的大辮子，祥林嫂偶爾的眼神，無不彰顯著他們的身份、個性和生活經歷。而中學生在寫作中卻很難從中汲取精華，往往既不能“畫其形”，也不能“傳神”。
那麽，如何做壹個簡短的大綱，才能讓人物形象生動地呈現在讀者面前；細致入微的描寫，可以把人物的精神展現的淋漓盡致，做到形神兼備。本文擬從四個方面進行粗淺的嘗試。第壹，仔細觀察，把握其“形”“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，人物肖像描寫不能建立在主觀想象上，以至於千人壹面，缺乏個性。
要仔細觀察人物的外貌，把握特征。客觀事物本來就千差萬別，從來都不是壹樣的。
但是很多同學在描寫人像的時候往往沒有仔細觀察，而是拿起別人的智慧，隨意轉述別人的話。孩子是甜美的酒窩，男青年是英俊的，女青年是苗條的，白發老人是衰老的。
這樣好嗎？不可否認，某壹類人物都有其天生的特點:從年齡上看，嬰兒、兒童、少年、青年、中年、老年人各有特點；生理上，男性、女性等與年齡相關的生理特征也各有特點；從人物的身份、職業、地位、境遇、種族來看，也會表現出壹些相似甚至相同的外在特征。但是，即使在相同的職業、性別、年齡之間，也絕不會完全相同，總會有與他人不同的外在特征，即使是孿生兄弟之間也是如此。
所以在描寫人像的時候，壹定要抓住人物的外在特征，才能突出* * *裏的個性。比如說，“...生物老師走進了我們的教室。
他大約三十四、五歲，胖乎乎的身材，黑紅的皮膚，壹張中國臉，高鼻梁上架著壹副金絲眼鏡。透過圓形鏡片的眼睛慈祥地看著我們。
洪鐘失聲道:‘高三我教妳生物...希望我們合作愉快。.....“這段話緊扣生物老師的身材、膚色、臉型、鼻梁、眼鏡等特征來描繪肖像，使人物形象清晰地呈現在讀者面前。
第二，用心去理解，感知它的“精神”“畫龍虎難畫骨”，畫龍虎的“骨”真的很難。上面生物老師的描述抓住了人物的外在特征。
說真的，這是人物肖像描寫的最低要求。有人把寫出來的樣子叫做“正宗”。
事實上，僅僅做到這些是不夠的。如果對這種描寫進行透徹的分析，就會發現，從業者基本上是壹種“相機”式的靜態描寫，很難透過人物的外在形式看到其內在的性格、品質、經歷和豐富的內心世界。
畫畫要畫龍虎的“骨”。《紅樓夢》第三集《林黛玉進賈府》中，作者對王熙鳳的描寫，既刻畫了人物的外貌特征，又揭示了他們的性格特征和精神世界。
對王熙鳳的畫像描寫包括服飾和容貌兩個方面。在服飾方面，作者試圖用珍珠和珠寶來闡述王熙鳳的服飾，暗示她的貪婪和庸俗，從側面反映她內心世界的空虛。
在外貌方面，著重於她的“三角眼”、“吊眉”、“粉臉”、“紅唇”，充分展現了她微妙、狡猾、善於變機以及隱藏在美麗外表下的口是心非。當然，如果妳想提高這個能力，也不是時間問題。平時要從外到內仔細觀察分析人物，把握人物的性格特征和精神世界，把人物的服飾和表情“外化”。
第三，運用“修辭”生動地再現人物的外貌，必須運用得當，尤其是比喻修辭的運用。以上對王熙鳳畫像的描寫，是修辭運用成功的典範。
比喻修辭的運用，在仔細觀察和把握人物外在特征的基礎上，必須合理想象和選擇恰當的喻體；否則人物會扭曲，甚至變形。比如說，“...他有壹雙鷹眼，能看透壹切，尋找獵物，讓同學們都害怕。
他長著壹雙狼耳朵，對江湖上的壹切八卦都了如指掌；然後會經過加工和錘煉，成為他在課堂上吹牛的資本。此外，他有著像熊壹樣強壯的軀幹，走路威風凜凜，大搖大擺，總能找到人“壹對壹”。
睡覺前都要出去練唱，有時候半夜還能聽到他雷鳴般的聲音。我真的可以把他寫進《狂人日記》...“這段話在想象上很奇怪，但是比喻和修辭的運用並不恰當，把老師描述成流氓甚至有點精神錯亂。
如果再加上壹頂帽子，花裏胡哨的衣服，壹把短短的匕首，豈不成了典型的地痞？其實這個老師很強，眼光敏銳，興趣廣泛，知識豐富，活潑熱情。訓練者看似能捕捉到壹些特征，但寫出來的人像卻嚴重失實，失去了生活和人物的基礎，同時在色彩感上也出現了嚴重的偏差。
要克服這種情況，必須仔細觀察，把握內外特征，合理想象，謹慎選擇車輛，同時還要註意色彩感。如果是同情和贊美人物，往往會選擇壹些美好的、珍貴的、色彩鮮艷的事物作為比喻；貶義、惡心，經常用誇張、醜陋、畸形、貶義的東西做比喻。
恰當地運用比喻修辭是“畫其形”、“傳神”極為有效的方法。
5.老人的肖像:50個詞描述老人的外貌。
1，爺爺退休兩年了，瓜子臉，臉上有魚網紋。頭頂的灰發好像戴了壹頂小氈帽。笑的時候下巴高高翹起，因為嘴裏的牙齒很少，嘴唇凹陷很深。
2.雖然她已經彎下了腰，但奶奶布滿皺紋的臉上綻放出菊花花瓣般的微笑；雖然眼睛渾濁，但青春的美好回憶依然充斥著她整個瘦弱的身體。
3.他咧嘴壹笑，看到的只是黃得不能再黃的牙齒，搖搖欲墜。他微微瞇起眼睛，上臉頰嚴重凹陷；壹張布滿深深紋路的臉，配上幾十塊大小不壹的破布。這老頭像個木乃伊！太惡心了
6.人物描寫，描寫老人(爺爺)450-600字。所有的燈都滅了，奶奶的臺燈還亮著。燈光下坐著壹位白發蒼蒼的慈祥老人。他戴著壹副老花鏡，手裏拿著壹支鋼筆。他不停地在書上轉圈、定位、畫畫。他有時會全神貫註。有時皺眉；有時癡情；有時候他會笑。他是我的祖父。雖然他老了，但他非常愛讀書。因為他會捏橡皮泥，所以我經常纏著他給我捏壹些小玩意。但是，只要爺爺看書，想讓他捏橡皮泥，那就是“白日做夢”。我真想把我爺爺的書都鎖在箱子裏。但是接下來的事情改變了我的看法。曾經我的母親。我想了很久，也想不出壹個靠譜的答案。我們去問問爺爺吧，我心想。我跑去找爺爺，把媽媽的話原封不動地說了出來。爺爺摸著我的頭說:“妳這小子，平日裏只知道玩，不看書。熊貓只有四個手指！”“爺爺，妳的知識真淵博！這些知識都是從書上得來的嗎？”我羨慕地問。“當然啦！‘書中有黃金屋，書中有顏如玉’。只要妳肯讀書，博覽群書，妳就會像妳爺爺壹樣博學！“所以，在我幼小的心靈裏，我種下了讀書的種子，書成了我的良師益友。我爺爺不僅知識淵博，還經常無私地幫助別人做事，解決問題。壹天中午，我的家人正在吃晚飯。突然，馬大爺和幾個大爺進來了。他們的臉上充滿了焦慮和無助。和爺爺寒暄了幾句後，他們進了書房。我好奇地跟著。只聽馬伯伯沮喪地說:“我的茶樹不知怎麽得了壹種怪病。先是根部長了腫瘤，然後茶樹枯萎了。我們農民壹年就靠這幾畝茶園養家糊口，現在沒莊稼了。這...這太好了！”說完，他壹手扶著桌子，低著頭。這時，壹位大叔拿出壹根茶樹的根，遞給了爺爺。爺爺戴上老花鏡，左手抓住樹根，右手拿著放大鏡。只見爺爺不時把根撥開，不停地看著:他時而拿著筆，在紙上畫圈圈；有時放下筆，眉頭緊鎖；回去問壹兩句。馬伯伯的情緒隨著爺爺的表情波動。過了很久，爺爺遞給馬伯伯壹張寫滿字跡的紙。馬伯伯接過紙，就像拿著救命的仙丹壹樣。他用顫抖的聲音說:“太感謝妳了，我真不知道該怎麽報答妳。”“嗨，我的老朋友，妳太受歡迎了。幫幫這個小東西。“馬叔叔該走了。爺爺抓住他的手說:“等壹下。”說完後，他快步走進書房，拿出壹疊東西。馬大爺壹看，原來是壹堆錢。馬大爺堅持不收，爺爺卻說:“妳們家今年收成不好。這筆錢是我感激的象征。如果妳以後有什麽困難，就來找我。”馬叔叔抱著錢。他不專謀私利，卻以助人為樂。想到這些，爺爺的身體在我眼裏不禁越來越大。爺爺，雖然他沒有做過什麽驚天動地的事情，沒有華麗的外表，但在他平凡的身上，卻清晰地隱含著不平凡的特質。是啊！爺爺助人為樂、愛書的精神將是我心中的壹座豐碑，心中的壹座豐碑，是我學習和敬仰的榜樣。
7.寫壹篇關於我父母和老同學的肖像的文章。每幅畫像都是100字的作業，神父。我的父親很普通，他不帥也不瀟灑。不太長也不太短的眉毛下他的眼神裏總有壹種單純的味道。媽媽。母親年輕時是個美人。雖然她沒有了過去那樣明亮的眼睛和潔白的牙齒，但壹雙微笑的眼睛常常讓人感到溫暖。老頭。黝黑的皮膚，臉上的皺紋是歲月帶來的滄桑。他的手粗糙得像是從枯樹皮上掉下來的，所以壹個以拾荒為生多年的老人，孤獨到只能和同學壹起看流浪狗。我有壹個同學，高個子，大眼睛，眼睛很亮。他是壹個陽光的男孩，愛笑。他經常喜歡手裏拿著籃球的運動。他看到最多的是在籃球場上精力充沛。