人為什麽活著?活著是為什麽?生命有何意義?人生的價值是什麽?下面就由我為大家介紹壹下高中人生規劃範文的文章，歡迎閱讀。
高中人生規劃範文篇1
人為什麽活著?活著是為什麽?生命有何意義?人生的價值是什麽?每壹個充滿幻想的青年，幾乎都會思索這個亙古難題。於是，許許多多的青年帶著這種困惑走進了中年，他們中有的人成功了，有的卻失敗了，更多的只是平庸地活著。在耗費了寶貴的時間之後，他們才發現：人生有無數條單行的軌道，條條都通向未來，而他們的所謂?探索?，往往表現為無從選擇地、漫不經心地、甚至刻意地走錯了人生的單行道，或許他們會終於明白：人生終究不是用來?探究?的，活著並精彩地演繹生活，才是惟壹的人生。
然而，人生要活得多姿多彩，卻不能沒有夢!
心懷夢想，誌存高遠，人生之夢需要實實在在的?規劃?才能?追尋?，《青年的四個大夢》這樣告訴人們。人生的理想，青年的夢懷，要靠智慧去把握實現?關鍵是執著地創造與把握機會。吳靜吉博士以滿懷淑世的熱情，關懷著每壹個青年的人生長路。
珍惜愛與被愛?這是青年追求夢想的基本原則。吳靜吉博士認為，在說?相愛不難，分手容易?的追求感覺的這個時代，惟有懂得?愛?人，才會真正被人所?愛 ?。這也許是對?愛?的定義的最完美的理解。在吳博士看來，?愛?並不是什麽?可遇不可求?的東西，相反，?愛?不只?可遇?，而且?可求?，核心是被動等待與主動尋求之間的抉擇。在於用熱愛壹切、擁抱壹切的美好情懷，才會恰如其分地得到?人緣?，得到尊重?這就是?規劃?人生之夢的先決條件和心理準備。在人的壹生當中，生活著各種各樣的人們，他們或多或少將影響著妳的人生之路，其中有些人甚至決定妳的人生成功與否。活在人群中，惟有去?愛?人，人們才能真正?愛?妳，才會有開創嶄新空間的機會。
人有8種智能，請自己發掘?這是青年正確認識夢想的核心。吳靜吉博士告訴人們：面對人生的積極作為，往往表現在方寸之間?即對自己的智能結構作出正確評鑒，揚長避短，快意人生。在知識經濟、講求創意的今天，新工作新崗位增多了，新學科、跨學科的領域已產生出締造真實財富的可能。妳究竟具備什麽樣的智能構架，如何整合自己的才能，形成智慧。吳博士作了深入的闡析，列舉具體事例，並提供了具操作性的表格，在幫助青年讀者了解自己，發現潛能的同時，還有解惑的樂趣。
?學會放棄，擁有真理?。吳博士認為，青年為了?尋求人生的價值?，雖然身處名利場，為物質生活的富足纏繞在營營之間，但若是心在千裏之外，神遊於空靈之間，自然難免挫折和失敗，然而只要能?適應?挫折，學會放棄無謂的、不能影響妳追尋人生夢想的東西，放棄在挫折面前的種種自棄自虐自責自悔的念頭，把人生的種種不幸，作為前行中沾上的灰塵，定當能找到人生的大自在。
20世紀90年代，內地有很多?盜版?流行，按照?凡暢銷必盜版的?規律，吳博士的《青年的四個大夢》在圖書?地下市場?暢銷，有統計稱銷量在80萬冊左右，即是說許多人的人生追夢之路，伴行的居然是盜版書，遠在海外的吳靜吉博士，對此恐怕會欲語無言。2003年的9月，吳博士曾蒞臨廣東汕頭大學，應邀為大壹新生講演?追尋青年的四個大夢?，熱情的學生被激發起來的情緒讓博士大為感動，但收獲最多的卻是學生。因為他們覺得：?妳無法為出生負責，但妳壹定要為自己的人生負責吳博士的這句話，將成為許多青年追尋人生之夢的動能罷。
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所謂人生規劃就是壹個人根據社會發展的需要和個人發展的誌向，對自己的未來的發展道路做出壹種預先的策劃和設計。人生規劃包括：職業規劃和學習規劃。人生規劃使我們在規劃人生的同時可以更理性的思考自己的未來，初步嘗試性的選擇未來適合自己從事的職業，並從學生時代開始培養自己適應未來職業需要的綜合能力和綜合素質。同時，人生規劃可以幫助我們確定人生目標，制定行動的措施，增強責任感，增強學習的動力。
人生規劃步驟
第壹步：分析妳的需求。妳也許會問：這壹步怎麽做呢?不妨試試以下方法。開動腦筋，寫下來10條未來5年妳認為自己應做的事情，要確切，但不要有限制和顧慮那些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間。
第二步：SWOT分析。分析完妳的需求，試著分析自己性格、所處環境的優勢和劣勢。以及壹生中可能會有哪能機遇;職業生涯中可能有哪些威脅?這是要求妳試著去理解並回答自己這個問題：我在哪兒?
第三步：長期和短期的目標。根據妳認定的需求，自己的優勢、劣勢、可能的機遇來勾畫自己長期和短期的目標。例如，如果妳分析自己的需求是想授課，賺很多錢，有很好的社會地位，則妳可選的職業道路會明晰起來。妳可以選擇成為管理講師--這要求妳的優勢包括豐富的管理知識和經驗，優秀的演講技能和交流溝通技能。在這個長期目標的基礎上，妳可制定自己短期目標來壹步步實現。
第四步：阻礙。確切地說，寫下阻礙妳達到目標的自己的缺點，所處環境中劣勢。這些缺點壹定是和妳的目標有聯系的，而並不是分析自己所有的缺點。他們可能是妳的素質方面、知識方面、能力方面、創造力方面、財力方面或是行為習慣方面的不足。當妳發現自己不足的時刻，就下決心改正它，這能使妳不斷進步。
第五步：提升計劃。要明確，要有期限。妳可能會需要掌握某些新的技能，提高某些技能，或學習新的知識。
第六步：尋求幫助。有外力的協助和監督會幫妳更有效地完成這壹步驟。
第七步：分析自己的角色。制定壹個明確的實施計劃：壹定要明確根據計劃妳要做什麽。那麽現在妳已經有了壹個初步的職業規劃方案。如果妳目前已在壹個單位工作，對妳來說進壹步的提升非常重要，妳要做的則是進行角色分析。反思壹下這個單位對妳的要求和期望是什麽。做出哪種貢獻可以使妳在單位中脫穎而出?大部分人在長期的工作中趨於麻木，對自己的角色並清晰。但是，就像任何產品在市場中要有其特色的定位和賣點壹樣，妳也要做些事情，壹些相關的、有意義和影響但又不落俗套的事情，讓這個單位知道妳的存在，認可妳的價值和成績。成功的人士會不斷對照單位的投入來評估自己的產出價值，並保持自己的貢獻在單位的要求之上。
高中人生規劃範文篇2
我相信，每壹個同學都會很重視學科課程尤其是高考科目的學習，三年後都會有很好的成績，還有許多學生會獲得各種各樣的比賽成績。但是，我認為這些還不是高中生活的全部內容和意義。高中生活不僅要使自己的知識技能獲得發展，更重要的是要使自己的內心和精神變得豐富。因為只有內心和精神豐富的人，才能真正體會和享受到生活和工作的快樂與幸福。
因此，今天，我給同學們提壹些建議，或者說在高中三年中要盡力做成的18件事，作為妳們做個人發展規劃的壹個參考。這18件事情是：
1.至少讀50本好書，這些書要涉獵10個領域以上。在每個領域中，要至少精讀壹本該領域最經典的代表作。(其實應當至少讀100本以上，也就是平均10天左右讀壹本書，只不過考慮到現在妳們的課業負擔，可能難以達到這樣高的要求)
2.選擇壹個人，長時間去幫助他或她，如有困難的同學、殘疾人、貧困者、孤兒、失學兒童、務工人員子女、老年人、慢性病患者等，可以是家人、親屬、朋友或素不相識者。
3.養成每天做壹件自己認為有意義的事的習慣：例如幫助壹下別人，或是讓別人高興。自己要想明白為什麽這件事情是有意義的，它對自己、對他人、對社會的意義何在?
4.至少認真完成壹項研究，可以是這些領域或方面：科學、技術、歷史、社會、藝術、經濟、社會調查?
5.至少交壹個外國朋友，並通過他或她盡可能多地了解這個國家。
6.至少發表壹篇文章，可以發表在報刊雜誌上，或發表在學校編印的論文集、作文集上，也可以建壹個博客網站。它是妳中學時代的記憶，是裏程碑和紀念碑。
7.至少經過自己的努力獲得壹次(比較重要的)獎勵，如在學科、科技、體育、藝術、社會服務?等方面，如941獎、947獎、傅琪佳獎等。
8.至少參加壹個社團，並努力使自己成為這個社團的積極分子或骨幹;或參加壹項學校的活動，並在參與過程中為自己留下值得回憶的東西。
9.至少培養壹項體育愛好，這項體育愛好是妳準備終身從事身體鍛煉的。
10.培養壹種藝術愛好，如果妳過去沒有的話。要至少建立壹個藝術欣賞的領域，如研究某壹位藝術家的作品和生平，等等。
11.至少開拓壹個新的興趣領域(零起步的領域或愛好)。妳可能原有壹些興趣領域或者特長，但是我還是建議妳在高中三年之中，至少再拓展和開發壹個新的興趣領域，或新開辟壹個學習領域，或學習壹項新技能，比如，棋牌類、藝術類等。
12.去打壹個月的工，可以去做誌願者或義工，但是要像正式的工作人員壹樣遵守時間，盡職盡責。可以自己找壹家公司義務打工，也可以到父母的單位去實習。
13.至少做出壹項發明的設想或設計，盡管可能不成功，或不能制作出實物產品，但是要有完整的設計思路。
14.作壹次挑戰自我的事情，創壹項自己的紀錄，例如遠足、爬山或其它的活動;或是做壹件自己不曾做的事情(?違法亂紀?類的事情除外)。
15.選擇壹個人，深入了解他的生活經歷或生平(或研究壹個歷史人物，可以和其他項目結合來做)，如可能的話，為他寫壹篇自傳。這個人可以是親友長輩，也可以是同齡人或有特殊經歷的人。這會使妳通過研究他的經歷來洞察壹個人的思想和心靈世界，感悟人生智慧。
16.養成長期做壹項觀察和記錄的習慣(不壹定要做研究，可以僅是積累)。記錄的內容可以是社會現象、自然現象等。這不僅是壹種研究態度，也是壹種尊重歷史的態度，還是壹種記錄生命時光的方式。這個習慣可以使人變得寧靜、大氣而富有智慧。
17.至少學做四個地道(最好是具有自己創造特色)的中國菜肴。中國的飲食不僅是壹種文化，也是壹種社交的手段和載體。必要的生活能力是未來家庭生活不可缺少的。這項技能會使妳的未來生活更加豐富和富有情調。四個菜就可以請朋友小聚。如果妳能做出八道菜，就可以組織?大聚?了。
18.培養壹種手工制作的情趣或愛好，例如木工、陶藝、收藏、雕刻、編制、紙藝、服裝設計裁剪等，最好是具有獨特性(這也可以與其他項目結合起來做)。它也許會成為妳未來家庭(甚至家族)的壹種標誌或傳統。
以上就是我給大家的建議。也許妳們想的要比我想得更多更豐富。我相信，如果妳完成了這18件事，妳會成為壹個會生活、會工作、有修養、有品位又與眾不同的人。
高中人生規劃範文篇3
人在每壹個階段，都要做好階段性的人生布置與規劃。以下是壹份詳細的高中生人生規劃書，壹起來看專家的分析：
國家的發展有發展計劃，壹個人的成長也需要有人生規劃。但不同的人其人生目標是不壹樣的，生存方式也是不壹樣的。在這個信息爆炸、無所適從的時代，中學生該怎樣規劃自己的人生，是壹個需要冷靜思考並用實踐做出回答的嚴肅問題。西方有句諺語：?如果妳不知道要到哪兒去，那通常妳哪兒也去不了。?當我們對未來感到迷茫時，應該駐足，澄清思想，把自己當作壹個公司來經營。看看自己有什麽樣的優勢、資源，未來的發展方向在哪裏，然後分析市場的發展趨勢，考慮應該怎樣和它匹配，最後制定策略采取行動。規劃好後，該如何行動呢?詹姆士在接受壹次采訪時指出，?用20%的時間處理眼前的緊要事情;而把80%的時間留給未來，去做那些暫時沒有收益但以後會有的重要事情?。因此，要在平時註意培養實現目標所需要的素質和能力。高中是壹個人成人的關鍵時期。在這三年裏，我們應該努力把握自我，從思考中確立自我，在挑戰中超越自我，明確奮鬥方向，奠定事業基礎。古人雲：?凡事預則立，不預則廢。?高中與初中教育有很大的不同：①義務教育?非義務教育;②普通教育?精英教育;③強迫性教育?選擇性教育;④教育依賴?自我管理、獨立學習。如果沒有壹個目標，尤其在高中，做起事情來會壹團糟。經常聽到同學們說：?今天真無聊!?無聊是因為沒有目標，不知道該做什麽。
有人說：?垃圾是放錯了地方的寶貝。?每個人都有自己天生的優勢和局限。成功的人生規劃，就在於揚長避短最大限度地發揮自己的優勢。愛因斯坦在念小學和中學時，功課平常。教他希臘文和拉丁文的老師對他很厭惡，曾經公開罵他長大後肯定不成器，甚至曾想把他趕出校門。但他對數學、幾何和物理方面有著濃厚的興趣，憑借他在這些方面的優勢，最終成為偉大的物理學家。比爾?蓋茨尚未讀完大學就被迫退學，但他憑自己在計算機上的優勢和天分成為世界首富。還有許多在校成績平平的同學，走向社會後卻取得了驚人的成績，這都是因為他們找到並最大限度地發揮了自己的優勢。歷史和現實中的例子告訴我們：只有善於經營自己長處的人，才能使自己的人生價值增值。
人的壹生，面臨著很多選擇，規劃自己人生的過程也是壹個做出選擇的過程。而壹旦做出了路線選擇，重要的還在於堅持到底。很多時候，我們發現做規劃容易些，但實施起來會有壹定的難度，有時甚至感到迷茫。這個時候。就需要我們學會堅持。當堅持達到壹定的程度，成功就會悄悄來臨。如果說規劃是壹座燈塔，而我們就是劃船的人。壹路上，我們可以欣賞兩岸的風景，但同時壹定要堅持不懈地努力向前劃。
西方有壹個哲學問題：我是誰?我從哪裏來?我要到哪裏去?這壹哲學命題會給我們的人生規劃以啟示。我是誰?人要情形地認識自己，必須排除外來的壓力，比如父母的期望、師長的教誨、將來就業在壓力等，要在完全放松的情形下，根據自己的愛好、特長、性情來正確地規劃未來的生活。我從哪裏來?這不需要從達爾文《物種起源》裏尋找答案。從現實的角度來說，是要我們客觀看待自己的過去，認清自己的知識水平、見識、人生經歷等，給自己壹個恰如其分的評價。做到這壹點，就能心平氣和地面對現狀，不再怨天尤人，不再好高騖遠。我要到哪裏去?就是在真正明白自身條件和所處現狀的基礎上，合理地制定出自己的人生計劃。並能夠把長期計劃和短期計劃結合起來，長期計劃為目標，短期計劃為階段，由此出發，壹步步向目標靠近。孔夫子在總結人生成長的經驗時說：三十而立，四十而不惑，五十而知天命。走過來的許多人認為這反映了壹個人認知逐步成熟的不同階段的標誌，反映了人成長的壹般經驗，然而，面對今天的新時代、新形勢，作為在校的中學生要回答?我的壹生該如何度過?，並真正兌現自己的承諾，顯然不是簡單的問題，而是壹個伴隨人成長的知與行的超越過程。知，是理性認知。人生的目標、理想信念、把握方向、認清環境、明辨是非、尋求對策、確立自我，需要在理性的分析判斷後作出選擇;而行，則是面對現實中的問題，從認識到實踐，是對待和解決問題能力的實現過程，把選擇變為現實。規劃和把握人生，就是知與行不斷超越、循環往復想新目標前進的過程。這種超越和向新目標的攀登，是自我綜合素質的壹種質變。從高壹開始的三年中學生活，其實也包含著這樣的過程。人們常說，生活之樹常青。能否把對人生的追求融於常青之樹的生活之樹中，是對人生選擇是否成功的考驗。在討論如何規劃人生問題之際，我們接觸到了洪站輝、丁曉兵、吳仁寶、吳孟超等壹批社會楷模的事跡。創造出?田野?神話的吳仁寶說：?讓老百姓幸福，是我壹生最大的滿足。?獨臂英雄丁曉兵超越自我，?用知識打造出壹支胳膊?。吳孟超50多年的手術生涯硬是使手指形成了手術標記，如今83歲?寶刀不老?。從他們身上，我們更悟出了人生的路就應該這樣規劃：以崇高的境界規劃，以勤奮的努力實踐。像他們這樣向著光明努力奮鬥，人生將會充實而美滿。
高中生應培養的九大核心能力：①了解個人成長歷程與生涯發展的關系;②分析個人特質與潛能;③探索個人特質與生活角色間的關系;④關切教育發展、學習內涵與生涯之路;⑤了解大學生涯與職業生活間相關資訊;⑥認識人力資源供需與職業生活相關資訊;⑦統整生涯資訊以完成生涯評估;⑧運用決策技巧以規劃行動方案;⑨落實執行生涯抉擇事項。
高中生生涯規劃的中心理念：首先，了解自我。對自己進行深入的了解，從各層面認識自己;其次，探索世界。對於世界的認識，了解這世界廣泛與多元的可能性;最後，整理相關資訊。對自我的了解與對世界的認識結合，對未來做出可能性評估，嘗試可能的方向。
人生規劃既是壹個實現妳終生目標的時間表，也是壹個實現那些影響妳日常生活的無數更小目標的時間表。人生規劃的設計是要使妳的註意力集中起來，在壹個特定的時間範圍裏充分地利用妳的腦力和體力。事實上，註意力越集中，腦力和體力的使用就越有效。人生規劃可以合理地分配妳的精力。生涯規劃的三要素是：1、知己：認識自己的能力、性格、興趣、人格特質和價值觀;2、知彼：了解社會及經濟發展趨勢、行業就業狀況、未來就業機會;3、抉擇與行動：做決定的技巧、勇氣、毅力、有計劃的采取行動、落實有效管理生涯規劃事項。以下是人生規劃設計的六個步驟：
步驟之壹：發現或搞清楚妳的主要人生目標是什麽。
所謂主要人生目標，應該是壹個妳終生所追求的固定的目標，妳生活中其他的壹切事情都圍繞著它而存在。對於壹些學生來說，這個工作是壹個自我發現的愉快的過程;但對於另壹些人來說，它也許更是壹個痛苦的過程。因為他們需要把其心緒拉回到年少的時代，在那個時候他們還沒有對自己所懷抱的夢想產生疑惑。為了找到或找回妳的人生主要目標，妳可以問自己幾個問題，比如?我是誰?、?我想在我的壹生中成就何種事業?、?臨終之時回顧往事，壹生中最讓我感到滿足的是什麽?、?在我的日常生活中是哪壹類的成功最使我產生成就感?。
也許妳很快就可以知道妳的終極目標是什麽，但是大多數人則不是這樣的。他們在找到自己的終極目標之前往往需要在不同的場合對自己重復上面的這些或其他類似的問題。每壹次向自己提出這樣的問題的時候，隨意地記下妳的所得。開始的時候，它們可能沒有什麽意義，但是，多次的累積會讓妳茅塞頓開。
學習上幸福的人通常是這樣壹類的人，即他的學習方式與他的學習目標相壹致。比如，壹個有著很強組織意識、文字天賦的人，就很可能從語文、英語等科目學習中得到最大滿足。
步驟之二：當妳能夠用壹個簡單的句子表達出妳的人生目標了，那麽妳就該著手準備實現這項目標了。
在這方面，職業的選擇就是妳所要著重考慮的問題。妳應該知道，學歷是壹個工具，是幫助實現妳終極目標的工具。妳規劃自己將來職業的重要性，就像將軍籌劃壹場戰役壹樣，也像壹個足球教練確定壹場重要比賽的作戰方案壹樣。
學生可以問自己：?我的學習生活正在幫助我實現人生的最終目標嗎?如果答案是否定的，那就要學習其他知識或者換種學習方式。倘若更換學校是不現實的，那妳可再進壹步問壹下自己：?是否有壹種途徑可以讓我現有的學習生活與我的人生基本目標壹致起來?對於第二個問題，答案常常是肯定的。例如，壹個羞澀靦腆的學生為了將來能從事像新聞主播這樣需要外向性格的職業，會在與同學交往中註意培養自己與人溝通的能力。
我們也該切記：只要妳還沒有到安享晚年的地步，任何時候開始妳的人生規劃都不為晚。無論妳是高壹剛入校，還是高三即將離開高中生活，現在仍然是妳進行人生規劃的好時機。
步驟之三：在弄明白了妳的學習將會幫助妳實現人生更大目標之後，妳應該著手考慮妳的人生規劃中的具體細節了。
妳需要有壹個詳細的個人學業發展計劃。這個計劃可以是壹個三年的計劃，也可以是壹學期的計劃。不管是屬於何種時間範圍的計劃，它至少應該能夠回答如下問題：1、我要在未來壹學期或三年內實現什麽樣的壹些個人學習的具體目標?2、我要在未來壹學期或三年內有什麽樣的壹種學習方式?
對於這些問題的回答將給妳提供壹份有關妳自己的短期目標的清單。在形成這些目標的過程中，不要純粹地依靠邏輯思維。這壹類的抉擇，需要發揮學生的創造力，應該把學生的情緒、價值和信仰等因素全部調動起來。
步驟之四：在形成了上面的具體的短期的目標之後，妳應該策劃壹下將如何去達成它們。
比如，妳現在是壹個班級學習中等的學生，妳的未來三年規劃要求妳成為壹個優秀學生。那麽，怎麽才有可能實現妳的目標呢?如果妳能夠回答好如下的各項問題，那麽妳就應知道自己該怎樣做了。這些問題是：1、我需要哪些科目的特別訓練才能使我夠資格做壹名優秀學生?2、我該增加哪些書本知識?3、為使自己學習順利，我需要排除哪些人際關系上的障礙?4、我目前的老師在這方面能給我提供多大的幫助?5、在目前的這個班級我最終成為優秀學生的可能性有多大?比起本班來，我在其他班級會是什麽位置?6、優秀學生的標準是什麽樣的?
步驟之五：行動。
這是所有步驟中最艱難的壹個步驟，因為要求妳停止夢想而切實地開始行動。我們知道良好的動機只是壹個目標得以確立和開始實現的壹個條件，但不是全部。如果動機不轉換成行動，動機終歸是動機，目標也只能停留在夢想階段。要想實現人生的終極目標，有兩個方面的陷阱需要謹慎避免，壹個是懶惰，另壹個是錯誤，哪怕是小的錯誤。懶惰是事業成功的天敵。
很多人不息地奮鬥壹輩子都沒有能夠完美地實現自己人生目標，更不用說懶惰者了。要想有壹個無悔的人生，除了認準目標外，還要集中精力全力以赴。在實現人生終極目標的過程中，難免受到各種妨礙或各種誘惑，任何的閃失或偏差都會使妳遠離妳的既定目標。然而，人非聖賢，誰人無過?只是在通往理想的艱難跋涉途中，盡可能少地犯錯誤。這樣就可以盡可能快地達到妳的目標。
步驟之六:不斷地修改和更新妳的人生發展目標。
人生目標的確定往往是基於特定的社會環境和條件的。這樣的環境和條件總在變化，確定了目標也應該做出修改和更新，況且這樣的目標雖然寫出來了，但是並未鑲刻在石頭上，它的存在只是為妳的前進提供壹個架構，指示壹個方向。學生是它的創造者，可以在它看起來正把自己引向歧途的任何時候更改它。