壹、課前營造生動、優美、特殊的學習氛圍，激發學生的學習興趣，關鍵是看學生的參與程度，而參與程度往往與學生的興趣直接相關。能否最大限度地激發學生的學習興趣，往往是壹堂課成敗的關鍵。俗話說，愛美之心人皆有之。而音樂的美最能觸動學生的心靈。要善於發現和運用音樂中的美，喚醒學生對美的感受和追求。聽是理解音樂的最好方法。因為，只要我們聽到壹段音樂，無論是悲傷還是快樂，總會有相應的情感體驗，這就是音樂的直覺。壹首優美的歌曲或音樂往往能把人帶到特定的情境中。所以作為音樂老師，要善於在課前設置壹些與教學內容相關的背景音樂來營造氣氛，烘托氣氛。這樣，不用老師過多的講解，音樂自然會把學生帶到學習現場。比如音樂中的美有很多種:婉約、瑰麗、悲涼；崇高美和歡樂美；喜劇美，悲劇美，...根據美女的不同類型，可以選擇如茉莉、紅旗頌、咒眉等；《精忠報國》和《步步驚心》；《真討人喜歡》《鐵鞋下的歌女》……等等。制作有特色的主題音樂，課間播放。讓學生在課前獲得相應的情感體驗，感受音樂之美。第二，用靈活多樣的方法調動學生的學習積極性。以往的調查數據顯示，音樂教學中存在“大部分學生喜歡音樂，但不太喜歡音樂課”的現象。究其原因，無非是過去音樂教師過於註重樂理知識、看樂譜等技術目標，強迫學生去記憶和背誦。另外，有的老師像教語文壹樣把音樂分成幾段，詳細講解壹首優美的歌曲或音樂，讓學生感受不到音樂的美，從而失去學習的興趣。導致學生對音樂課從熱愛到厭倦，對音樂課失去熱情。因此，課程改革後，教師的教學理念、教學方法和手段都發生了明顯的變化，能夠使學生在快樂的音樂學習中接受新的知識。我也不例外。我壹直鼓勵學生在每個學期的第壹節課，在每個班級提出大膽的建議。我還要求學生在學期中間匿名反饋，以了解學生對音樂課的想法、意見和建議。壹開始同學們都沒當回事，以為我只是個套路，但是當同學們發現他們的建議大部分被采納後，興趣壹下子就上來了。以後只要我求教，他們都很積極。每個人都有自己的見解和看法，都在設計新的音樂課。他們都希望他們的建議能被認可並付諸實施。例如，大多數學生強烈要求聽流行音樂，看流行歌手的演唱會。我根據他們的要求設計了教案，將壹些枯燥的樂理知識與劉德華、阿美、刀郎等學生熟知和喜愛的流行歌手結合起來，以通俗易懂的幽默段子和花邊新聞為切入點進行講解。學生們非常感興趣。這深深地激勵了我。從那以後，我基本上每次上課都是這樣。師生都很開心，教學效果非常顯著。音樂課的氛圍越來越好。在教學過程中，有時候壹首器樂的內涵不是每個學生都能壹下子聽出來的，需要老師詳細講解，這就需要我們去創設場景，營造氛圍。不斷吸引學生去聽。比如貝多芬的創作風格就和海頓、莫紮特不壹樣。雖然都屬於古典時期，但貝多芬作為藝術家過著更自由、更自尊、更有保障的生活。為了說明貝多芬“集古典成就，開浪漫先河”應該選擇聽壹些作品比如G大調小步舞曲，奏鳴曲，給愛麗絲的，命運交響曲第壹樂章。教這門課可以從震撼人心的命運交響曲開始。節奏感強，氣勢磅礴，會引起學生的濃厚興趣，激發他們主動探索和理解的欲望。然後老師設置問題讓學生模仿音樂中的節奏:0333-1-...，並使用不同的語調、多變的情緒和充滿激情的語言進行深入的介紹。讓學生們在音樂中明白:貝多芬從失聰到成為世界公認的音樂家的過程中，要克服多少不可逾越的障礙，需要多麽驚人的毅力！但他並沒有向厄運低頭，用自己與厄運抗爭的非凡壹生，奏響了壹曲壯麗的命運交響曲。然後我才明白，人生總是被命運挑戰，只有在命運的十字路口敢於做出戰勝自己的選擇，才能走上強者之路的深意。三、營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，提高學生的欣賞能力，培養學生欣賞音樂的能力，是音樂欣賞與鑒賞的重要內容。具體可以概括為:音樂聽覺和記憶能力；音樂直覺能力；音樂聯想與想象；音樂情感體驗能力和音樂理解能力。學生的音樂欣賞和鑒賞能力很難在短短壹年內快速提高。但是，如果教師恰當地使用教學方法，例如，他們可以融入學生，充分發揮他們在學習中的主動性和創造性，他們會收到意想不到的教學效果。因此，音樂教學的首要任務是為學生創造積極參與音樂學習的機會，讓學生真正成為音樂教學活動的主人。壹個好的老師能創造壹個愉快、和諧、人文的課堂氛圍。新課改後的音樂課，教師要善於根據教學內容選擇適合學生集體表演的活動，如合唱、合唱、合唱、歌舞表演、戲劇表演、即興創作、小組討論、知識競賽、小音樂劇、戲劇小品、音樂朗誦等。，使學生可以在教室裏大面積活動，有大量的機會練習和運用音樂，從而不僅提高了音樂。也為歌唱比賽和文藝演出積累了經驗和儲備了能量。其次，要把音樂教學與現實生活聯系起來，培養他們的音樂理解和感知能力。比如我在《音樂與電影》中提到廣告音樂的時候，就把廣告音樂和產品有機的分類了。。比如有的廣告標明產品類別；有的建議產地；有些是針對消費者的；有的突出產品時代特征等等。我要求學生不斷地聽、選、練。每播放壹段音樂，讓他們談論音樂所暗示的主題，找出他們代言的食品、藥品、洗發水、衛生用品等等。學生們立刻意識到，反應過來，體會到音樂的神奇魅力。比如美食音樂輕松活潑，毒品音樂深沈凝重。說起體育廣告，同學們立馬選擇《運動員進行曲》。我還列舉了音樂與色彩的關系，音樂與情感的關系，同學們反響熱烈。幾個簡單生動的例子激活了他們的思維，使他們能夠說出許多富有創造性的生活事例，豐富了他們的音樂認知和想象力。我對每個同學有創意的回答都給予了積極的評價。課堂氣氛非常活躍，師生對話變得民主平等。第三，創新豐富、靈活、機動的課後教學氛圍，培養學生的音樂自學能力。音樂課涉及的知識範圍很廣。為了深入了解壹些音樂家的著名作品及其特點，需要充分了解音樂家的生平及其特定的歷史背景。短短45分鐘的教學時間遠遠達不到這個要求。因此，作為壹名有著豐富教學經驗的音樂教師，他會充分利用有限的課堂教學時間，設置壹些有趣的、具有挑戰性的問題，吸引學生在課後繼續收集相關資料和信息，從而解決課堂遺留問題，獲得成就感。比如最後壹節課，我花了壹個課時給同學講香港流行音樂。從50年代到90年代，我分析比較了各個時期的流行風格和歌手的演唱特點。學生們被它迷住了，鈴聲響了，纏著我繼續。我拋給他們壹些有趣的話題，告訴他們，如果妳想了解詳情，可以訪問我的博客，因為那裏收集了很多音樂素材。我也推薦了壹些網站讓他們繼續學習。下壹節課開始交流，表達自己的理解和收獲。實踐證明，這種教學效果很好。壹個典型的例子是壹個學生，在學習了壹個流行歌手的歌曲創作生涯後，受到啟發，自己寫了壹首情歌。豐富文化知識，激發學生情感。沒有豐富的文化知識，對音樂的理解不會太深刻，體會不到音樂的真諦。所以老師有必要從以下幾個方面幫助學生:1，了解音樂相關的背景文化。2.增加音樂與其他學科的橫向聯系。3.音樂、詩歌和繪畫的結合是拓寬學生文化視野的最佳途徑。同時，教師要有足夠的審美能力，教師的情感是激發學生情感體驗的決定性因素。第四，教師要不斷給自己充電。高中音樂課程改革最大的特點是教學內容模塊的設置，設計了音樂欣賞、歌唱、表演、音樂戲劇表演、音樂舞蹈、創作六大模塊，對音樂教師的專業能力提出了更高的要求。同時，現在的中學生求知欲強，學習渠道多，知識面廣，探索能力強。他們期待信息量大的教學，欣賞綜合素質高的老師。這些都要求音樂教師不斷創新，迫使他們樹立“終身教育”和“終身學習”的觀念，註重知識的更新和專業水平的提高，追求高級培訓，不斷充電。只有主動學習，不斷總結，不斷反思，不斷積累，才能成為壹個會彈、會跳、會唱、會編、會導的多面手，適應新課程中領航員的角色。1，閱讀更多。蘇霍姆林斯基曾提出閱讀主要是三種書:(1)關於妳所教學科的書。關於年輕人榜樣的生活和奮鬥的書。(3)關於人的思想，尤其是青少年和兒童的書籍。首先要看壹些與本專業相關的書籍，如中外音樂史、中外優秀名曲欣賞、音樂創作、演唱技巧、音樂美學等。其次，要善於利用網絡、視頻、同行觀察討論的機會進行學習，因為每年都會產生大量貼近生活、充滿趣味性的優秀作品，如電視、電影主題曲、音樂電視、電視歌手大獎賽、中外流行歌曲、網絡歌曲等；2.多與學生交流，從學生身上獲得啟發和智慧，改進和提高教育教學藝術。因此，教師應該走到學生中間，深入了解他們的內心世界。3.積累生命。葉聖陶說:“天地閱覽室裏的壹切都是壹幅畫卷。”所以，作為教師，要讀好生活這本書，關註生活，體驗生活，懂事，利用好生活資源，把生活的源頭引入課堂，影響和教育學生。只有這樣，才能適應世界教育教學發展的趨勢，不被時代的快速發展所淘汰。4.創造更多。我利用業余時間寫壹些歌曲。我記得好像有100多首歌，裝訂成壹本書。如1999《好唱和建陵》；2007年《只看老不看老》等等。壹些歌曲已經被錄制成CD並發布在互聯網上。告訴學生地址，讓學生享受:/。總之，新課程對教師的要求越來越高。在課堂上，既要充分發揮學生的主體地位，突出學生的能力和個性，又要有高度的緊迫感和責任感，加緊學習，從今天開始。面對求知若渴的學生，胸中無墨，如何暢所欲言？我相信，只有不斷嘗試探索新的教學方法，不斷走近生活，體驗生活，提高自身素質，才能真正走進新課程，適應新課程。
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