在教學工作者實際的教學活動中,時常會需要準備好教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麽去寫教案呢?以下是我收集整理的中班數學《5的加法》教案,歡迎閱讀與收藏。
中班數學《5的加法》教案1活動目標
1.幼兒遊戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2.進壹步理解+,=的含義。
活動準備
1.趣味練習卡片
2.頭飾
活動過程
壹、導入(復習5的組成)
教師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,妳們願意嗎?
不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?
二、情境感知----做客:看圖學習5的加法。
1.教師:小朋友們動物王國到了,我們壹起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,
看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。
速度快的可以多去幾個小動物家。把妳的答案記清出點。
2.提問
(1)教師:妳剛剛碰到了什麽問題?(用4句話表達4幅圖)
妳是怎麽回答的?(幼兒列的算式)
老師記錄
(2)教師:請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?3.總結
教師:這些算式的得數www.163ed.com都是5,而且都是加法,那麽這4道算式就是5的加法算式。
像1+4=5,4+1=5這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,
所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什麽呢?
三、鞏固加深
1.教師:小動物們都誇我們很聰明 ,我們手裏都有動物送給我們的玩具票票, 出示價格。
妳手裏有5元,妳能買那兩樣玩具,妳會買什麽,為什麽?還可以買那兩樣?
2.幼兒操作
3.總結:
(1)有幾種方法,買的是什麽?
(2)如果5元買三樣呢?
四、總結
我們學習了得數等於5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。
中班數學《5的加法》教案2教學目標:
1、幼兒遊戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2、進壹步理解+,=的含義
3、在遊戲中理解交換+兩邊的數得數不變:
4、積極探索數學活動,使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問題的能力
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
頭飾、卡片
活動重點:
得數5的加法活動難點:解答簡單的口述加法應用題
活動過程:
壹、引入:(復習5的組成)
師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,妳們願意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。
二、情境感知----做客:看圖學習5的加法。
師:小朋友們動物王國到了,我們壹起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把妳的答案記清出點。
總結:
師:妳剛剛碰到了什麽問題?(用4句話表達4幅圖)妳是怎麽回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師:請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?"
師: 總結:這些算式的得數都是5,而且都是加法,那麽這4道算式就是5的加法算式。
師:像1+4=5,4+1=5這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什麽呢?看到…
三,鞏固加深:
好了,小動物們都誇我們很聰明,我們手裏都有動物送給我們的玩具票票,出示價格。妳手裏有5元,妳能買那兩樣玩具,妳會買什麽,為什麽?還可以買那兩樣?
幼兒操作
總結:
師:有幾種方法,買的是什麽?
師:如果5元買三樣呢?
四、 總結:這節課高興嗎?我們學習了得數等於5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以後的數學活動中多加遊戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學《5的加法》教案3活動目標
1、復習5的組成,並知道4+1、3+2及前後位置互換都等於5。
2、在實際操作活動中,感受數學的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗加法的樂趣。
4、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養幼兒對數學活動的興趣。
活動準備
1、水果圖片若幹、記號筆、數字、符號卡片。
2、經過改編的歌曲。
活動過程
壹、導入。
小朋友,今天我們去壹個好玩的地方,我們出發嘍!小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林裏面真熱鬧,咦!誰來了,1只黃鸝鳥,正在樹上叫,4只黃鸝鳥兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,壹***是5只鳥。
小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林裏面真熱鬧,4只黃鸝鳥,正在樹上叫,1只黃鸝鳥兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,壹***是5只鳥。
前奏
小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林裏面真熱鬧,看是誰呀?2只小白兔,正在吃青草,3只小白兔兒,正在把舞跳,小朋友們告訴我,壹***是幾只兔。
小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林裏面真熱鬧,3只小白兔,正在吃青草,2只小白兔兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,壹***是5只兔。
二、學習。
哦,到了到了,這是哪兒呀?小矮人的家,這兒有幾個小矮人?出示數字1,小矮人真淘氣,愛玩捉迷藏,小矮人快出來啦,有小朋友來跟妳玩了。哦,小矮人出來了,看看幾個小矮人出來啦?出示數字4。合起來壹***有幾個小矮人?出示數字5,合起來我們要用什麽符號?出示符號+,壹***有用=。用算式表示就是,小朋友壹起讀壹讀:1+4=5。
小矮人家的院子裏還有樹呢,這兒有1片大葉子,這兒有4片小葉子,合起來壹***有5片葉子。用什麽算式來表示呢?1+4=5。說的真好!
瞧!小矮人家的花兒,開了,真漂亮,告訴我有幾朵?還有1朵藏在這兒呢!4朵大花,1朵小花,合起來壹***有5朵花。用什麽算式表示。XXX請妳來幫助我。4+1=5。我們壹起讀壹讀:4+1=5。現在,請小朋友仔細看看這兩條算式,告訴我妳發現了什麽?妳們看得真仔細,原來位置交換,結果不變。小朋友壹起說,位置交換,結果不變。
聞,什麽東西這麽香?讓我到小矮人的廚房去看看,哦,原來是小矮人做的魚幹兒,聞壹聞,特別香,小朋友也來聞壹聞,我給小矮人們也聞壹聞,小矮人告訴我真香。看看這些魚幹,有2條大魚,出示數字2,3條小魚,出示數字3,合起來壹***有5條魚,可以用算式2+3=5來表示,小朋友壹起讀壹讀。其實,這條算式還可以變,妳會嗎?誰來幫助我?我們壹起讀3+2=5,我知道了,這是,交換位置,結果不變。
三、操作。
其實,小矮人還有好吃的呢,看,這是小矮人做的桔子沙拉,看起來很好吃。妳想吃嗎?小矮人說了,只有壹盤不夠吃,不過,我們可以自己來做水果沙拉,妳看,我要做的這盤是什麽沙拉,蘋果沙拉,怎麽做,妳會嗎?蘋果沙拉壹***要用5個蘋果來做,妳想用幾個大蘋果和幾個小蘋果呢?2個大蘋果,3個小蘋果,我們可以把蘋果貼在盤子上,用妳的小手先撕開盤子上的雙面膠,貼上2個大蘋果,3個小蘋果,合起來壹***是5個蘋果,用什麽算式來表示?好,我們在下面就要寫算式2+3=5。那我這盤沙拉還可以怎樣做呢?用什麽算式表示?妳的沙拉做得真棒!還可以怎麽做呢?用什麽算式表示?妳的沙拉跟別人做得不壹樣,真會動腦筋。這盤沙拉還可以怎麽做呢?妳好棒啊!下面我們要壹起去做沙拉啦,記住每人做4盤不壹樣的沙拉,可以用4種不同的方法,別忘了還要用算式表示。來吧,我們壹起去做沙拉吧。
教學反思:
這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面,沒有根據班級的實際情況,(班級幼兒出勤不是很好,有的幼兒5的加法已經學會了,有的還沒有學到),如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好,另外,自己的心裏素質有待於加強,講課時候有些緊張,把事先預定好的內容由於緊張給忘講了。
中班數學《5的加法》教案4壹、活動目標
1、在操作中加深對數字的了解,提高運算及自編應用題的能力。
2、通過操作"加法、減法板",了解加減法的意義。
3、積極參加遊戲,開動腦筋思考,體會數學活動的趣味性。
二、活動準備
1、教具準備:加法、減法板;盒子壹個;5以內加法、減法的PPT課件;音樂。
2、學具準備:加法、減法板;寫有5以內加法、減法的算式題信封若幹個;寫有算式題的動物頭飾若幹個。
三、活動過程
1、開始部分。遊戲:碰球遊戲。(復習5以內數的分解)老師出示壹個寶盒,請幼兒猜猜裏面有什麽?(裏面有數字卡片2-5。)老師伸手進去摸壹張,然後問幼兒是多少?幼兒回答以後,老師說:"我們來玩總數是5的碰球遊戲。"小朋友,我問妳,我的2球碰幾球?"婷婷老師,告訴妳,妳的2球碰3球"。連續抽2次卡片,玩3次。
2、基本部分。
(1)闖關遊戲。老師播放PPT,出壹些題目請幼兒來闖關,總***有5關,每闖壹關成功,老師就獎勵幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關結束。
(2) 挑戰遊戲。完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數,兩個小朋友壹起合作,壹個小朋友操作加法、減法板,兩外壹個幼兒負責記錄得數,哪組小朋友最快完成,就能拿到老師的獎勵笑臉。
3、結束部分。遊戲:小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家,每只小動物身上都有算式題,算出得數是多少,就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈,幼兒聽音樂開始去找家,當聽到大灰狼出現的音樂,如果還沒有找到家的幼兒,就要被大灰狼吃掉。(幼兒交換頭飾,遊戲可玩兩次,根據時間而定)。
教師小結:"今天,我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯,回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這裏,請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。"
活動反思:
要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數學交流的機會,目的是促進幼兒的數學思維活動,提高幼兒的數學思維能力。由於提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數學問題有深切的體驗,從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果,每壹個不同的.算法,就代表了壹個創新的意識,從而有效地進行了發散性思維訓練。
中班數學《5的加法》教案5重點難點
教幼兒學會計算5以內的加法
理解加法的意義。
活動準備
課件,記錄卡、鉛筆、火車頭飾
活動方法
講解法、演示法、操作法、練習法。
活動目標
初步認識加法的意義,會正確計算5以內的加法。
使幼兒初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。
通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
使學生積極主動地參與數學活動,獲得成功體驗,增強自信心。
活動過程
壹、情景導入
1、認識10以內的數字
2、聽音樂跟老師做律動。
3、快速搶答,復習舊知:
小朋友們,我們已經學會了數的分與合,老師這兒有幾個題目,小朋友能不能快速地說出方框裏應該填幾?
小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀!
二、認識加法,理解含義
1、師:小朋友們,我們在幼兒園裏,不僅要愛學習,而且還要愛勞動。瞧,這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢!
他們正在幹什麽呢?誰來說壹說?(有3個小朋友在澆花)
教師板書:3
師:瞧,又出現了什麽?誰來說壹說?(出示例圖後半部分)(水快澆完了,有2個小朋友提著水壺送水過來了)
教師板書:2
師:誰能將這件事連起來完整地說壹說?
根據有3個小朋友在澆花,又有2個小朋友提著水這兩句話,老師要提出壹個數學問題。(壹***有幾個小朋友?)
2、引出課題:
師提問:① 3個小朋友在澆花,又有2個小朋友提著水,要求壹***有多少個小朋友,也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算,(板書課題:加法)領讀:加法。在用加法計算時,我們要用到壹個新的符號:"+",它叫加號(板書:3 + 2),跟老師壹起讀:加號。
師:妳能說壹說加號表示什麽意思嗎?
加號表示把兩個部分合起來,求壹***是多少。
② 3個小朋友加2個小朋友,壹***有幾個小朋友呢?(5個)師板書:= 5
妳是怎樣得到5個的呢?(幼兒可能有以下幾種算法,幼兒說不上的話,教師和幼兒壹起算)
A我們壹起來數壹數(指圖數 1、2、3、4、5、)壹***有5個。
中班數學《5的加法》教案6活動目標:
1、初步認識加法的意義,會正確計算5以內的加法。
2、使幼兒初步體會用”數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。
3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
4、使學生積極主動地參與數學活動,獲得成功體驗,增強自信心。
5、發展目測力、判斷力。
6、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動重難點:
教幼兒學會計算5以內的加法
理解加法的意義。
活動準備:
1、課件
2.記錄卡、鉛筆、火車頭飾
活動過程:
壹、情景導入:
1、認識10以內的數字
2、聽音樂跟老師做律動。
3、快速搶答,復習舊知:
小朋友們,我們已經學會了數的分與合,老師這兒有幾個題目,小朋友能不能快速地說出方框裏應該填幾?
小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀!
二、認識加法,理解含義
1、師:小朋友們,我們在幼兒園裏,不僅要愛學習,而且還要愛勞動。瞧,這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢!
他們正在幹什麽呢?誰來說壹說?(有3個小朋友在澆花)
教師板書:3
師:瞧,又出現了什麽?誰來說壹說?(出示例圖後半部分)(水快澆完了,有2個小朋友提著水壺送水過來了)
教師板書:2
師:誰能將這件事連起來完整地說壹說?
根據有3個小朋友在澆花,又有2個小朋友提著水這兩句話,老師要提出壹個數學問題。(壹***有幾個小朋友?)
2、引出課題:
師提問:①3個小朋友在澆花,又有2個小朋友提著水,要求壹***有多少個小朋友,也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算,(板書課題:加法)領讀:加法。在用加法計算時,我們要用到壹個新的符號:”+”,它叫加號(板書:3+2),跟老師壹起讀:加號。
師:妳能說壹說加號表示什麽意思嗎?
加號表示把兩個部分合起來,求壹***是多少。
②3個小朋友加2個小朋友,壹***有幾個小朋友呢?(5個)師板書:=5
妳是怎樣得到5個的呢?(幼兒可能有以下幾種算法,幼兒說不上的話,教師和幼兒壹起算)
A我們壹起來數壹數(指圖數1、2、3、4、5、)壹***有5個。
B還能怎樣數?(3、4、5)3後面添上2個是5個。
C還能不能根據前面學的分與合中合的方法算出結果嗎?(3和2合成5)
妳會讀這個算式嗎?(幼兒試讀)
師板書:讀作:3加2等於5。跟老師讀壹遍。
三、實際應用、強化新知
師:現在,老師帶妳們到美麗的天鵝湖邊去看壹看,妳們想不想參加?
生:想!
師:那我們就出發吧!(電腦課件展示:美麗的天鵝湖)
藍天碧水,這裏的景色多美呀。瞧,湖裏面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化,然後把妳看到的、想到的跟小朋友說壹說好嗎?(課件動態演示:美麗的天鵝湖上空又飛來壹只天鵝,慢慢地下落(圖2),加入到天鵝的行列。)
生:湖裏面原來有4只天鵝,又飛來1只天鵝。
師:妳真愛動腦。請大家想壹想,怎樣才能求出壹***有幾只天鵝呢?
師:看到大(2)班小朋友這麽聰明,小動物們也想和大家壹起學習呢?妳們願意嗎?(願意)。
課件2:小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明?誰能用算式表示圖的意思?
師:點撥總結小朋友們的回答
四、幼兒動手操作活動
小動物們說小朋友真聰明!他們要和小朋友來比壹比誰的動手能力強,看壹看誰的本領大?現在小朋友拿出妳們的數字卡片袋,將老師給出的四個數字1、2、3、4,用卡片排出幾道加法算式,並將結果記錄在練習紙上。
五、遊戲:幫樹葉寶寶找樹媽媽
花果山上的樹葉怎麽飄到這裏來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶壹定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什麽?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作,將樹葉掛在相應號數的樹上。
六、遊戲:開火車
是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,妳們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒壹張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,上與得數相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的後面,(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學反思:
這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面,沒有根據班級的實際情況,(班級幼兒出勤不是很好,有的幼兒5的加法已經學會了,有的還沒有學到),如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好,另外,自己的心裏素質有待於加強,講課時候有些緊張,把事先預定好的內容由於緊張給忘講了。