在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我收集整理的中班數學《5的加法》教案，歡迎閱讀與收藏。
中班數學《5的加法》教案1活動目標
1.幼兒遊戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2.進壹步理解+,=的含義。
活動準備
1.趣味練習卡片
2.頭飾
活動過程
壹、導入（復習5的組成）
教師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，妳們願意嗎？
不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？
二、情境感知----做客：看圖學習5的加法。
1.教師：小朋友們動物王國到了，我們壹起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，
看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。
速度快的可以多去幾個小動物家。把妳的答案記清出點。
2.提問
（1）教師：妳剛剛碰到了什麽問題？（用4句話表達4幅圖）
妳是怎麽回答的？（幼兒列的算式）
老師記錄
（2）教師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？3.總結
教師：這些算式的得數www.163ed.com都是5，而且都是加法，那麽這4道算式就是5的加法算式。
像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，
所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什麽呢？
三、鞏固加深
1.教師：小動物們都誇我們很聰明 ，我們手裏都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。
妳手裏有5元，妳能買那兩樣玩具，妳會買什麽，為什麽？還可以買那兩樣？
2.幼兒操作
3.總結：
（1）有幾種方法，買的是什麽？
（2）如果5元買三樣呢？
四、總結
我們學習了得數等於5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
中班數學《5的加法》教案2教學目標:
1、幼兒遊戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2、進壹步理解+,=的含義
3、在遊戲中理解交換+兩邊的數得數不變：
4、積極探索數學活動，使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
頭飾、卡片
活動重點：
得數5的加法活動難點：解答簡單的口述加法應用題
活動過程：
壹、引入：(復習5的組成)
師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，妳們願意嗎?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進吧。
二、情境感知----做客：看圖學習5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們壹起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把妳的答案記清出點。
總結：
師：妳剛剛碰到了什麽問題?(用4句話表達4幅圖)妳是怎麽回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來?"
師： 總結：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那麽這4道算式就是5的加法算式。
師：像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什麽呢?看到…
三，鞏固加深：
好了，小動物們都誇我們很聰明，我們手裏都有動物送給我們的玩具票票，出示價格。妳手裏有5元，妳能買那兩樣玩具，妳會買什麽，為什麽?還可以買那兩樣?
幼兒操作
總結：
師：有幾種方法，買的是什麽?
師：如果5元買三樣呢?
四、 總結：這節課高興嗎?我們學習了得數等於5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學《5的加法》教案3活動目標
1、復習5的組成，並知道4+1、3+2及前後位置互換都等於5。
2、在實際操作活動中，感受數學的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗加法的樂趣。
4、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。
活動準備
1、水果圖片若幹、記號筆、數字、符號卡片。
2、經過改編的歌曲。
活動過程
壹、導入。
小朋友，今天我們去壹個好玩的地方，我們出發嘍！小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林裏面真熱鬧，咦！誰來了，1只黃鸝鳥，正在樹上叫，4只黃鸝鳥兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，壹***是5只鳥。
小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林裏面真熱鬧，4只黃鸝鳥，正在樹上叫，1只黃鸝鳥兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，壹***是5只鳥。
前奏
小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林裏面真熱鬧，看是誰呀？2只小白兔，正在吃青草，3只小白兔兒，正在把舞跳，小朋友們告訴我，壹***是幾只兔。
小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林裏面真熱鬧，3只小白兔，正在吃青草，2只小白兔兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，壹***是5只兔。
二、學習。
哦，到了到了，這是哪兒呀？小矮人的家，這兒有幾個小矮人？出示數字1，小矮人真淘氣，愛玩捉迷藏，小矮人快出來啦，有小朋友來跟妳玩了。哦，小矮人出來了，看看幾個小矮人出來啦？出示數字4。合起來壹***有幾個小矮人？出示數字5，合起來我們要用什麽符號？出示符號+，壹***有用=。用算式表示就是，小朋友壹起讀壹讀：1+4=5。
小矮人家的院子裏還有樹呢，這兒有1片大葉子，這兒有4片小葉子，合起來壹***有5片葉子。用什麽算式來表示呢？1+4=5。說的真好！
瞧！小矮人家的花兒，開了，真漂亮，告訴我有幾朵？還有1朵藏在這兒呢！4朵大花，1朵小花，合起來壹***有5朵花。用什麽算式表示。XXX請妳來幫助我。4+1=5。我們壹起讀壹讀：4+1=5。現在，請小朋友仔細看看這兩條算式，告訴我妳發現了什麽？妳們看得真仔細，原來位置交換，結果不變。小朋友壹起說，位置交換，結果不變。
聞，什麽東西這麽香？讓我到小矮人的廚房去看看，哦，原來是小矮人做的魚幹兒，聞壹聞，特別香，小朋友也來聞壹聞，我給小矮人們也聞壹聞，小矮人告訴我真香。看看這些魚幹，有2條大魚，出示數字2，3條小魚，出示數字3，合起來壹***有5條魚，可以用算式2+3=5來表示，小朋友壹起讀壹讀。其實，這條算式還可以變，妳會嗎？誰來幫助我？我們壹起讀3+2=5，我知道了，這是，交換位置，結果不變。
三、操作。
其實，小矮人還有好吃的呢，看，這是小矮人做的桔子沙拉，看起來很好吃。妳想吃嗎？小矮人說了，只有壹盤不夠吃，不過，我們可以自己來做水果沙拉，妳看，我要做的這盤是什麽沙拉，蘋果沙拉，怎麽做，妳會嗎？蘋果沙拉壹***要用5個蘋果來做，妳想用幾個大蘋果和幾個小蘋果呢？2個大蘋果，3個小蘋果，我們可以把蘋果貼在盤子上，用妳的小手先撕開盤子上的雙面膠，貼上2個大蘋果，3個小蘋果，合起來壹***是5個蘋果，用什麽算式來表示？好，我們在下面就要寫算式2+3=5。那我這盤沙拉還可以怎樣做呢？用什麽算式表示？妳的沙拉做得真棒！還可以怎麽做呢？用什麽算式表示？妳的沙拉跟別人做得不壹樣，真會動腦筋。這盤沙拉還可以怎麽做呢？妳好棒啊！下面我們要壹起去做沙拉啦，記住每人做4盤不壹樣的沙拉，可以用4種不同的方法，別忘了還要用算式表示。來吧，我們壹起去做沙拉吧。
教學反思：
這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面，沒有根據班級的實際情況，（班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經學會了，有的還沒有學到），如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好，另外，自己的心裏素質有待於加強，講課時候有些緊張，把事先預定好的內容由於緊張給忘講了。
中班數學《5的加法》教案4壹、活動目標
1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。
2、通過操作"加法、減法板"，了解加減法的意義。
3、積極參加遊戲，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。
二、活動準備
1、教具準備：加法、減法板；盒子壹個；5以內加法、減法的PPT課件；音樂。
2、學具準備：加法、減法板；寫有5以內加法、減法的算式題信封若幹個；寫有算式題的動物頭飾若幹個。
三、活動過程
1、開始部分。遊戲：碰球遊戲。（復習5以內數的分解）老師出示壹個寶盒，請幼兒猜猜裏面有什麽？（裏面有數字卡片2-5。）老師伸手進去摸壹張，然後問幼兒是多少？幼兒回答以後，老師說："我們來玩總數是5的碰球遊戲。"小朋友，我問妳，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴妳，妳的2球碰3球"。連續抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
（1）闖關遊戲。老師播放PPT，出壹些題目請幼兒來闖關，總***有5關，每闖壹關成功，老師就獎勵幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關結束。
（2） 挑戰遊戲。完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個小朋友壹起合作，壹個小朋友操作加法、減法板，兩外壹個幼兒負責記錄得數，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。
3、結束部分。遊戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，幼兒聽音樂開始去找家，當聽到大灰狼出現的音樂，如果還沒有找到家的幼兒，就要被大灰狼吃掉。（幼兒交換頭飾，遊戲可玩兩次，根據時間而定)。
教師小結："今天，我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這裏，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。"
活動反思：
要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數學交流的機會，目的是促進幼兒的數學思維活動，提高幼兒的數學思維能力。由於提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每壹個不同的.算法，就代表了壹個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。
中班數學《5的加法》教案5重點難點
教幼兒學會計算5以內的加法
理解加法的意義。
活動準備
課件，記錄卡、鉛筆、火車頭飾
活動方法
講解法、演示法、操作法、練習法。
活動目標
初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。
使幼兒初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。
通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
活動過程
壹、情景導入
1、認識10以內的數字
2、聽音樂跟老師做律動。
3、快速搶答，復習舊知：
小朋友們，我們已經學會了數的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框裏應該填幾？
小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！
二、認識加法，理解含義
1、師：小朋友們，我們在幼兒園裏，不僅要愛學習，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢！
他們正在幹什麽呢？誰來說壹說？（有3個小朋友在澆花）
教師板書：3
師：瞧，又出現了什麽？誰來說壹說？（出示例圖後半部分）（水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了）
教師板書：2
師：誰能將這件事連起來完整地說壹說？
根據有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出壹個數學問題。（壹***有幾個小朋友？）
2、引出課題：
師提問：① 3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求壹***有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，（板書課題：加法）領讀：加法。在用加法計算時，我們要用到壹個新的符號："+"，它叫加號（板書：3 + 2），跟老師壹起讀：加號。
師：妳能說壹說加號表示什麽意思嗎？
加號表示把兩個部分合起來，求壹***是多少。
② 3個小朋友加2個小朋友，壹***有幾個小朋友呢？（5個）師板書：= 5
妳是怎樣得到5個的呢？（幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒壹起算）
A我們壹起來數壹數（指圖數 1、2、3、4、5、）壹***有5個。
中班數學《5的加法》教案6活動目標：
1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。
2、使幼兒初步體會用”數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。
3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
4、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
5、發展目測力、判斷力。
6、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動重難點：
教幼兒學會計算5以內的加法
理解加法的意義。
活動準備：
1、課件
2．記錄卡、鉛筆、火車頭飾
活動過程：
壹、情景導入：
1、認識10以內的數字
2、聽音樂跟老師做律動。
3、快速搶答，復習舊知：
小朋友們，我們已經學會了數的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框裏應該填幾？
小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！
二、認識加法，理解含義
1、師：小朋友們，我們在幼兒園裏，不僅要愛學習，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢！
他們正在幹什麽呢？誰來說壹說？（有3個小朋友在澆花）
教師板書：3
師：瞧，又出現了什麽？誰來說壹說？（出示例圖後半部分）（水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了）
教師板書：2
師：誰能將這件事連起來完整地說壹說？
根據有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出壹個數學問題。（壹***有幾個小朋友？）
2、引出課題：
師提問：①3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求壹***有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，（板書課題：加法）領讀：加法。在用加法計算時，我們要用到壹個新的符號：”+”，它叫加號（板書：3+2），跟老師壹起讀：加號。
師：妳能說壹說加號表示什麽意思嗎？
加號表示把兩個部分合起來，求壹***是多少。
②3個小朋友加2個小朋友，壹***有幾個小朋友呢？（5個）師板書：=5
妳是怎樣得到5個的呢？（幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒壹起算）
A我們壹起來數壹數（指圖數1、2、3、4、5、）壹***有5個。
B還能怎樣數？（3、4、5）3後面添上2個是5個。
C還能不能根據前面學的分與合中合的方法算出結果嗎？（3和2合成5）
妳會讀這個算式嗎？（幼兒試讀）
師板書：讀作：3加2等於5。跟老師讀壹遍。
三、實際應用、強化新知
師：現在，老師帶妳們到美麗的天鵝湖邊去看壹看，妳們想不想參加？
生：想！
師：那我們就出發吧！（電腦課件展示：美麗的天鵝湖）
藍天碧水，這裏的景色多美呀。瞧，湖裏面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化，然後把妳看到的、想到的跟小朋友說壹說好嗎？（課件動態演示：美麗的天鵝湖上空又飛來壹只天鵝，慢慢地下落（圖2），加入到天鵝的行列。）
生：湖裏面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。
師：妳真愛動腦。請大家想壹想，怎樣才能求出壹***有幾只天鵝呢？
師：看到大（2）班小朋友這麽聰明，小動物們也想和大家壹起學習呢？妳們願意嗎？（願意）。
課件2：小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明？誰能用算式表示圖的意思？
師：點撥總結小朋友們的回答
四、幼兒動手操作活動
小動物們說小朋友真聰明！他們要和小朋友來比壹比誰的動手能力強，看壹看誰的本領大？現在小朋友拿出妳們的數字卡片袋，將老師給出的四個數字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，並將結果記錄在練習紙上。
五、遊戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽
花果山上的樹葉怎麽飄到這裏來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶壹定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什麽？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上。
六、遊戲：開火車
是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，妳們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發給每個幼兒壹張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的後面，（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學反思：
這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面，沒有根據班級的實際情況，（班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經學會了，有的還沒有學到），如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好，另外，自己的心裏素質有待於加強，講課時候有些緊張，把事先預定好的內容由於緊張給忘講了。