作為壹位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我整理的中班數學教案：數的守恒，歡迎閱讀與收藏。
中班數學教案：數的守恒 篇1數學：復習10以內的數
活動目標：
1、能不受物體的大小、形狀、顏色和排列方式的影響，正確判斷10以內的數量。
2、能將10個物體用不同的形式排列。
活動準備：
物質準備：
（1）小兔采蘑菇的情境圖、三組蘑菇大卡片（如圖）。
（2）每組壹份工字釘（30~50個，顏色、大小各異），每人壹塊泡沫板。
材料配套：教育掛圖、操作材料練習。
活動過程 ：
1、情境導入，復習10以內數的點數方法。
★出示小兔采蘑菇的情境圖。
★引導語：春天來了，小兔到森林裏去采蘑菇，每只小兔都找到了許多蘑菇，心裏很高興。可是，它們都說自己找到的蘑菇數量最多，結果爭吵了起來。小朋友，妳能告訴小兔們誰的蘑菇數量多嗎？妳是用什麽方法數的？
★出示三組蘑菇大卡片，引導幼兒觀察、點數，並說說自己的點數方法。
★小結：這些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，橫著排的、豎
著排的，還有堆在壹起妳的。輸的時候可以橫著數，也可以豎著數，註意要按順序壹個壹個地數，不能重復數，也不能漏數。三組蘑菇我們壹壹數數就知道它們都是壹樣多的，每只小兔都找到了10朵蘑菇。
2、集體操作，感知10以內數的守恒。
★引導語：妳們能用10個蘑菇擺出和剛才三組圖不壹樣的圖嗎？
★引導幼兒觀察之前的三組蘑菇圖，設想不同的排列方式。★引導幼兒每次用10個蘑菇（工字釘）在輕泡板上插擺出自己設計的圖樣，並與同伴交流蘑菇數量哪個多，哪個少，還是壹樣多。啟發幼兒用壹壹對應的方式證明數量沒有增加，也沒有減少，仍是壹樣多。
★小結：不管蘑菇的顏色、大小、排列方式怎麽變化，它們的數量始終都是壹樣的，都是10個。
3、完成操作材料，鞏固10以內數的點數方法和守恒知識。
4、結合教育掛圖集體講評。
中班數學教案：數的守恒 篇2教學目標：
1、引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的幹擾，並理解體驗5以內數的守恒。
2、培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。
教學重點：
初步讓幼兒感知數的守恒。
教學難點：
用不同的方法來驗證數的守恒。
教學準備：
1、情景表演（數量相同，大小不同，引起2個小動物發生爭吵）請中班幼兒來表演。
2、課件（制作大小不壹，顏色不壹，排列不壹的花）
3、操作材料，用卡紙做的三角形（2個顏色，大小）
教學過程：
壹、引題，運用情景表演
（請兩個中班的小朋友來表演，表演敘述，出事兩個小動物和兩個籮筐，壹個大壹個小，都是小籮筐裏的東西多，接著就發生爭執）
提問：小朋友妳看他們怎麽吵起來呢，讓老師去看看，看看有什麽要幫忙的？
（從中引入數的守恒，教師可小結雖然籮筐的大小不壹，但裏面裝的東西的數量是不變的，是壹樣多的）
二、學習數的守恒
1、看課件
（1）、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說說什麽不同？並數數數量是不是相同的。
小結：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數量是相等的，都是5。
（2）、出示大小不同的兩幅畫，先讓幼兒觀察，提問：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色壹樣以外還有哪裏是壹樣的？
小結：壹個大的和壹個小的他們數量都是壹樣的，都是5，所以看東西的數量是不是壹樣多的，和大小沒有關系。
（3）、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，他們哪裏不同？哪裏是壹樣的？
小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數量還是壹樣的，都是5。
三、幼兒操作
（1）、老師告訴幼兒操作的方法，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。
（2）、請每組推選壹個好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說。（自己的方案）
四、老師總結
剛才啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個都棒極了，都用不同的方法演示了，其實啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶妳們去壹起找找吧。
中班數學教案：數的守恒 篇3活動目標：
1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。
2、在遊戲中感知倒數與順數的規律，開拓幼兒的思維發展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
活動重點 ：
理解順數與倒數的內在規律。
活動難點 ：
學習倒數、倒接數
活動準備：
1、課件。
2、幼兒操作板人手壹份。
活動過程：
壹、以三只小豬學數學引入。
1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時發生的有趣的事
情。（教師配合課件，講故事“三只小豬捉迷藏”）
2、概況故事中的發生的數學趣事，老大不會10以內的順數和倒數，
更不會10以內的順數接著數和倒數接著數。
二、請小朋友們配合課件“數蘋果”，壹起學習10以內的順數和倒數。教師小結：順數是從小的數開始數，比如第壹個數字是1，順數的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數就是從大的數字往小的數字數，比如第壹個數字是10，倒數的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們壹起數房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學到的`順倒數知識。
四、幼兒操作活動。
1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們三兄弟，豬媽媽在花園裏布置了道路迷宮，只有走對正確的路才能
回到家。正確的路上按照倒數的方法表示著10、9、8、7?.的數字，請小朋友們用筆按照倒數的方法把所有的數字連起來，幫助小豬回家。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、表揚完成的又快又好的幼兒。
五、遊戲活動。
翻牌接龍遊戲：用倒數的方法接龍，教師翻開壹張牌（如紅色6），手持紅色數字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出“6”，而手持紅色數字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數字。
六、順數倒數在生活中的運用。
1、電梯上下樓時顯示的數字順序；紅綠燈；微波爐等。
2、出示“快樂暑假倒計時”課件，讓幼兒先用順數的方法數壹數今天離放暑假還有幾天（跟著標記好的日歷，全班壹起數），得到數字是“7”，引導幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天？後天還剩幾天？大後天呢？從而使幼兒初步認識到倒數的方法在計算重要日子時的使用方法。
七、結束
老師在班級活動廳裏畫好了“跳房子”的格子，小朋友們回班後可以用順數和倒數的方法壹起玩“跳房子”。
中班數學教案：數的守恒 篇4壹、活動目標
1、引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的幹擾，理解體驗5以內數的守恒。
2、培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。
二、活動準備：
1、情景表演（數量相同，大小不同，引起2個小動物發生爭吵），請中班幼兒來表演。
2、課件（制作大小不壹，顏色不壹，排列不壹的花）3、操作材料：卡紙做的三角形（2種顏色，大小）
三、活動過程：
（壹）情景表演、導入課題
請兩個中班的小朋友來表演：兩個小動物背兩個籮筐，壹個大壹個小，裏面裝有積木，數量壹樣，爭吵說自己的東西多。提問：小朋友妳看他們怎麽吵起來呢，讓我們去看看，有什麽要幫忙的？（從中引入數的守恒，教師小結雖然籮筐的大小不壹，但裏面裝的東西的數量是不變的，是壹樣多的）
（二）學習數的守恒
1、看課件：畫有大小不同的花的圖片，先讓幼兒觀察，提問：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色壹樣以外還有哪裏是壹樣的？小結：這些花大小不同，但是它的數量是相等的，都是5。所以看東西的數量是不是壹樣多的，和大小沒有關系。
2、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，它們哪裏不同？哪裏是壹樣的？
小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數量還是壹樣的，都是5。
（三）幼兒操作
（1）請每個小朋友拿5個圖形，組成不同形狀的圖形。
（2）請每組推選壹個幼兒，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說自己的方案）
老師總結：剛才有4個小朋友選上來用不同的方法演示了自己排列的圖形，我們的生活中還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶妳們去壹起找找吧。
中班數學教案：數的守恒 篇5設計思路
近階段我發現班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣，米奇妙妙屋裏的壹個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。於是，我就設計了《數的守恒（10以內）》這個數學活動，創設了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋裏動物們表演舞蹈貫穿整個活動。活動中我為避免傳統數學活動的枯燥無味，就將音樂和遊戲有機地整合到數活動中，讓枯燥的數學“動”起來；同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣，幼兒從設計的各個環節中，感受到數的守恒現象，體驗了數學的重要和有趣。
活動目標：
1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數10以內物品的數量。
2、體驗數守恒的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創造意識。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒學過5以內數的守恒，幼兒學會念咒語和“十個印第安小朋友”的遊戲玩法。
2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若幹（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）
3、環境創設：米奇妙妙屋壹間，布置成小舞臺樣。
4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。
5、背景音樂4首。
活動過程：
壹、以到米奇家玩引入活動
師出示米老鼠布絨玩具引入活動：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”
師：“進入妙妙屋要念什麽神奇的咒語呢？”
（幼兒念咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）
二、玩遊戲—“猜影子”激發幼兒學習興趣。
師：妙妙屋裏有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜壹猜。
三、體驗數守恒的有趣現象。
通過觀看妙妙屋裏的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恒的有趣現象。
師：小動物們要表演節目給小朋友看，小朋友要註意觀察它們的隊形發生什麽變化？兒童
（壹）欣賞第壹個節目《兔子舞》（復習5的守恒）
1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示5只穿著不壹樣的、動態不壹樣的兔子。
提問：①“這幾只兔子都壹樣嗎？哪裏不壹樣？”
②“壹***有幾只小兔子？”
2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換壹種隊形後，音樂停止時。
提問：①兔子的隊形發生什麽變化？
②小朋友數數現在有幾只兔子，跟原來壹樣多嗎？
③請1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，並引導全班幼兒壹起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恒的有趣現象？
師小結：不論5只兔子的隊形怎麽變，5只還是5只，不會增加也不會減少。
（二）欣賞第二個節目《水中芭蕾》（感知新知識點：7的守恒）
1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐壹出示7條大小、顏色、形狀不壹樣的魚。
提問：①“這些魚有哪些不同？”
②“壹***有幾條魚參加表演？”
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作7條魚表演水中芭蕾舞，當變換壹種隊形後，音樂停止時。
提問：①現在魚的隊形有沒有發生變化？
②小朋友數數現在有幾條魚在表演舞蹈？和原來壹樣多嗎？
③請1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導全班幼兒壹起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恒的有趣現象。
師小結：7條魚雖然顏面、大小、形狀不壹樣，不論擺的隊形怎麽變，但總數數量都不會變，7條魚還是7條魚。
（三）欣賞第三個節目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點數量：10的守恒）
1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：10只性別、大小、穿著不同的米老鼠，
提問：①“這幾只米老鼠哪裏不同？”
②“壹***有幾只米老鼠表演舞蹈？”
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換壹種隊形後音樂停止時。
提問：①“米老鼠的隊形變化沒？”
②“我們來數數變了隊形後，有幾只米老鼠在表演？和原來壹樣多嗎？”
③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導全班幼兒壹起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗10的守恒的有趣現象。
師小結：不管這10只米老鼠排成什麽隊形，始終都是10只米老鼠。
四、遊戲活動—“十個印第安小朋友”
師：小朋友閉上眼睛，數到3時打開眼睛看著我們今天的遊戲壹次要請幾個小朋友出來玩遊戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據不同歌曲指示，分組拿操作學具到自己座位上進行操作。
2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進行操作學具，並將操作結果記錄到記錄紙上。
第壹組學具：形態各異的兔子
第二組學具：顏色不同的小魚
第三組學具：顏色不同的星星
六、延伸活動
完成操作冊練習。
附：記錄卡
附：遊戲“十個印第安小朋友”玩法
請1名幼兒當組長，在清唱歌曲“十個印第安小朋友”歌聲中，組長去請出9名幼兒後，念“我變、我變、我變變變”的咒語，整組幼兒自由合作，組合設計動作，變換隊形後，老師引導其它幼兒壹起驗證組長邀請的人數是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若幹組同時進行。
教研組評析：
該活動設計獨特新穎，別具壹格，能將動感音樂有機融入到枯燥的數學活動。活動中能充分調動幼兒積極性、主動性，促進幼兒主動學習、主動探索。師幼互動好，幼兒課堂常規好。活動過程能註意由淺入深，緊扣活動中心，層層遞進，讓幼兒在學中玩，玩中學。記錄卡的使用執教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數量、排列形狀等，從小培養幼兒養成良好的思維習慣，並能有效達到幫助幼兒體驗數守恒的有趣現象。活動中教師能及時小結，及時幫助幼兒梳理知識點，知識點能把握在讓幼兒跳壹跳夠得著的高度，有效達到預設的各項目標。
中班數學教案：數的守恒 篇6設計意圖：
中班幼兒對數的形成已經有了壹定的了解。因此，我們設計這個活動，以講故事的形式開展教學，視聽結合，把幼兒帶入童話世界，既激發幼兒學數學的興趣及對幼兒進行社會化教育，又讓幼兒感知相同數量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎麽變化其數量不變。另外，在幼兒操作練習部分，我們采用電腦作為幼兒的學具，讓幼兒在玩遊戲的過程中進壹步感知6以內數的守恒，達到在玩中輕松學數學的目的。
活動目標：
(1)通過活動讓幼兒感知相同數量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎麽變化其數量不變。
(2)通過視聽結合及玩中學的方式，激發幼兒學數學的興趣。
(3)對幼兒進行社會化教育，培養幼兒心中有他人、關愛他人的情感。
(4)培養幼兒比較和判斷的能力。
(5)發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
多媒體課件、大屏幕、幼兒每人壹臺電腦、音樂：《和妳在壹起》
活動過程：
(壹)活動前導語
小朋友，我想講壹個故事，妳們想不想聽?(想)讓我們壹起來聽壹聽故事中說了些什麽吧!
(二)活動中
1、出示課件1(小兔家、小白兔、小灰兔)
兔媽媽有兩個孩子，壹個叫小白，壹個叫小灰。有壹天，兔媽媽生病了，“這可怎麽辦呀?”急壞了小白和小灰。它們商量要去找些有營養的好吃的給媽媽補補身體，讓媽媽盡快好起來!於是，它們提著籃子出門了。
2、出示課件2(紅、黃兩排蘑菇同數異長、各5個、小白、小灰)
它們走呀走呀，看見草地上長了許多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。於是，它們都采壹些蘑菇。請大家比壹比，小白和小灰誰采的蘑菇多，誰采的蘑菇少，還是壹樣多?為什麽?(如果幼兒答不出，可引導幼兒點數)
教師小結：雖然這兩排蘑菇的顏色不壹樣，排列形式是壹排長、壹排短，但因為它們都是5個蘑菇，所以它們壹樣多。
3、出示課件3(大小不同的紅、白蘿蔔同數異位、小白、小灰)
它們又來到蘿蔔地裏，地裏的蘿蔔水靈靈的，壹定很好吃吧!小白拔了許多白蘿蔔，小灰拔了許多紅蘿蔔。請小朋友比壹比，小白和小灰誰采的蘿蔔多，誰采的蘿蔔少，還是壹樣多?為什麽?
教師小結：雖然蘿蔔顏色不壹樣，排列形式和大小都不壹樣，但因為它們都是6個，所以它們壹樣多。
4、出小白、小灰示課件4(壹棵蘋果樹、壹棵梨樹，大小、排列各異、小白、小灰)
“哥哥，哥哥，妳看，前面有兩棵果樹。妳說是蘋果多， 還是梨多?”小灰回答不了小白提出的問題，它請小朋友幫助回答。(幼兒回答)
教師小結：雖然蘋果和梨的排列形式、大小都不壹樣，但因為它們都是6個，所以它們壹樣多。
5、出示課件5(開滿鮮花的草地、小白、小灰)
小白、小灰提著滿滿壹籃子食物準備回家了。它們在路上看見五顏六色的鮮花。“哇!真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽壹定很高興!”於是，它們采了壹些鮮花。
6、出示課件6(小白和紅花、小灰和黃花)
請小朋友比壹比，小白和小灰誰采的花多，誰采的花少，還是壹樣多?為什麽?
教師小結：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不壹樣，但因為它們都是6朵，所以它們壹樣多。
7、出示課件7(兔媽媽、小白、小灰)
小白、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見自己的孩子知道關心自己、體貼自己，高興得病都好了。
8、隨音樂進行歌表演《和妳在壹起》，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。
教師總結：小朋友，妳們在生活中也會關心別人嗎?老師相信妳們只要心中有他人，處處為他人著想，妳就壹定會成為和小白、小灰壹樣的好孩子!
延伸活動：
上機進行電腦操作練習。
教師示範壹道電腦操作題，並演示進行遊戲的方法，幼兒有序地上機操作，教師巡回指導。