生活給了我智慧。
張淑婷
人生如棋——我在三尺棋桌的搏殺中悟出了人生的道理。
第壹盤。可能是太想證明自己了，可能是太急於求成了。我步步猛攻，棋風兇猛。但由於防守不足，破綻百出，很快被對方擊敗。壹場開局不錯，本來可以更精彩的比賽，匆匆結束。
可見要胸懷大局，綜合考慮得失。如果妳浮躁，急於求成，就會顧此失彼，適得其反。另外，過早贏得比賽也未必是壹件好事。就算贏了，壹盤草草收場的棋也不是好棋。那匆匆而過的人生，怎麽能算是精彩的人生呢？
第二盤，手穩了很多，攻防結合，穩步推進。我的對手已經思考了越來越多的時間。也許他已經被我難倒了，但他也大概在想更巧妙的招數。突然，對方緊繃的臉笑了，我知道我又慘了。果然，對方在兩條棋路的交匯處放了壹顆棋子，壹舉打通了兩條棋路。我阻止不了，只好放棄。
解決問題要抓住重點。對於這盤棋來說，兩條棋路的交匯點是關鍵，誰能抓住主動，誰就能出奇制勝。
第三盤。雙方的競爭已經進入了白熱化的階段，我和對方都在不動聲色，但我們在棋盤上早已如火如荼。我盯著棋盤看了半天，終於看出了門道，在路口放了壹顆棋子，以其人之道還治其人之身。我得意地看著對手，他卻沒有放棄的意思。
對方壹直用四個兒子，我不慌不忙的停下來，心裏想:哼，妳還能抵抗多久？我還沒得意多久，驚訝地發現自己又輸了:對方帶著四個兒子不停地創造機會，我卻先贏了！
看來即使看到了勝利的曙光，也絲毫不能放松，否則很可能功虧壹簣。對於對手而言，能在劣勢中積極尋找對策，不放棄希望，最終從逆境中自救，轉敗為勝，確實難能可貴。
雖然我連輸了三局，但我沒時間難過，因為我壹直在暗暗慶幸:還好，我在棋局中學到了人生的智慧。如果生活教會了我這些，我付出的代價絕對不會是三連敗這麽簡單。另外，我知道象棋可以連續下很多次；而人生，只有壹次，壹旦錯過，就沒有重新開始的機會。
小片段，大智慧。
棋如人生。老師點評本文取材於生活中人們喜聞樂見的棋類活動，能引起人們的註意，激發人們的閱讀興趣。尤其是文中對選手的打鬥、刻意的神態、行為、心理等活動的詳細描述，更是引人入勝，很容易引起人們情感上的強烈* * *。
有理有據，角度新穎，是本文的另壹大亮點。選材上以大擇小，但理念上以小見大。小事件揭示大道理，遊戲中的每壹步都需要審時度勢，綜合考慮。比賽中的心態，良好的心理素質，不放棄的必勝信念，也是取勝的重要因素。這些最終決定勝負的變量在文章中得到了很好的體現，給人以有益的啟示。
此外，論文還善於運用對比手法，借助雙方棋藝和心態的差異，更好地突出了主題:成功不是偶然，棋如人生，人生如棋，人生給我們智慧，人生是我們最好的老師。文章用短句，使表達簡潔凝練。以“人生如棋”開頭，以“棋如人生”結尾，頭尾圓潤勻稱，同時也起到點和升華的作用。
示例2
生活給了我智慧。
張振東
跳蓋給世界帶來了蒸汽動力時代，樹上掉下來的蘋果把現代物理學推向了壹個新的高度。生活給能工巧匠和智慧聖賢靈感，給他們震撼世界的力量。
生活是公平的，他給了我智慧。如果我是壹條清澈的運河，生命就是壹泓清泉，將智慧的活水註入我的血管；如果我是壹棵綠樹，生命就是土壤，將智慧的礦物質送入我的根；如果我彎壹座虹橋，生命就是陽光，用智慧的顏料塗在身上。我所學到的生活智慧不能改變世界，但足以提升自己。
小時候喜歡蹲在角落裏看螞蟻。壹開始，我只是好奇。後來，隨著年齡的增長，我漸漸明白了壹些事情。有壹次，我看到壹只螞蟻在艱難地爬壹堵矮墻，可能是因為墻太光滑了。它每次爬到將近壹半的時候都會滑下來，然後它逐漸摸索著越爬越高，但始終沒有到達頂端。我不耐煩了，於是轉身觀察其他螞蟻。過了壹段時間，我正準備起身離開，卻驚訝地發現，螞蟻正趴在墻上放松觸角。
從此我明白了“堅持不懈才能成功”的含義，明白了媽媽說的“鐵杵磨成針”的道理。所以，這麽多年來，我從來沒有被困難壓倒，而是目標堅定，永不放棄。
生活不僅教會了我逆境中的堅定，也教會了我順境中的從容。常說“開水不響，響水不沸”。為了證實這壹說法，我壹直盯著爐火旁的水壺。鍋開始攪拌的時候發出劈裏啪啦的聲音，聲音越來越大，給人壹種支離破碎的感覺。後來躁動漸漸平息，只剩下余音繞梁，仿佛是詩人的呢喃。然後，我明白了，真正有才華的人，是不會鋒芒畢露，嘩眾取寵的，正所謂“大話稀，大象稀。”
生活給了我做人的智慧，也給了我為人處事的智慧。看著地裏的花，我發現壹朵月季異常美麗，不禁萌發了采摘的念頭，但我只是伸出手，又因為壹陣劇痛縮了回去——我忽略了花莖上尖銳的刺，於是我意識到，每個人都像月季壹樣，有妳欣賞的地方，也有妳不能容忍的地方。與人交往時，不僅要避免被刺傷，還要防止刺傷自己珍惜的人。
生活就像壹個冷靜的哲學家。它將智慧寫入我的日常生活，教會我正確的行為，引領我走向輝煌的明天。
老師點評這篇文章是壹篇比較規範的敘事散文，在以下四個方面有特色，值得稱道:壹是精心剪輯生活片段，如《看螞蟻爬墻》、《聽開水沙沙》、《感受月季的刺痛》，或來自哲理故事，或來自課外讀物，或來自歷史典故，但作者可以根據表達主題的需要，以花代樹或巧妙運用。在學校封閉，視野有限的現實中，如何充分利用手頭已經掌握的材料，甚至以舊翻新寫出新的思路，有著非常重要的借鑒作用。二是多角度、多層次推導文章主旨。從“持之以恒才能成功”到“逆境中學會鑒別”再到“荊棘辯證觀”，每壹段人生經歷都給作者留下難以忘懷的智慧和啟迪，敘事與討論相結合，壹步步剖析，剝筍逐層剖析，最終得出令人信服的結論。第三，語言簡潔、生動、流暢，句子長短結合，層次錯落有致，修辭手法的巧妙運用，使文章兼具文學性和藝術性。如第二段將“智慧”比喻為“壹泓清泉眼中的活水”、“土壤中的礦物質”、“五彩繽紛的陽光般的顏料”，形象貼切，準確地解釋了“智慧”在生活中的作用。四是秩序感強，主題集中、緊湊、鮮明。隨著故事的發展，每壹段敘述之後，都有壹段緊扣中心，從不同角度闡明主旨的短小精辟的論述，並在結尾進壹步演繹主題，使整篇文章渾然壹體，渾然天成。