孔子(公元前551~ 479)，名丘，。春秋末期著名的教育家、思想家、政治家、儒學創始人。
泛言:既說“胡”(“說”是“悅”的意思，讀“玉”是開心的意思)，又說“知”(“知”是“智”，讀“知”是教女人所知(“女”是“儒”，讀“rǔ，妳”)。~前223)，戰國末期思想家，法家宗師。代表作品有《說南》、《孤獨》、《五錯》、《閑學》等。
《扁鵲遇上蔡桓公》選自《韓非子》中的《余老》。通用詞:看了桓侯壹眼，走開(“桓”意為“玄”，念Xun，轉來轉去)，湯燙得觸手可及(“湯”意為“燙”，念tàng，用熱水燙)，火也觸手可及(“氣”意為“劑”，念Ji，藥)。
《聊齋誌異》是蒲松齡的代表作，其中“聊齋”是他書店的名字，“之”是敘述的意思，“奇”是壹個奇怪的故事。《聊齋誌異》共有491篇短篇小說。本文節選自《聊齋誌異》三狼故事之二。
通用詞:只剩骨頭(“停”是“只”的意思，讀作zhǐ，only)。詞性靈活:壹個屠夫回家晚(動詞作名詞，屠夫)怕被敵人攻擊(名詞作動詞)。壹只狗坐在前面(名詞作狀語，像狗壹樣)，壹只狼在裏面打洞(名詞作動詞，打洞)。葉凡(398~445)，喜羊羊的兒子和妻子，著名詩人。
本文摘自《後漢書》？烈女傳說中的通用名是誰？知虎(“知”意為“智”，讀作智，智)知其死於同壹天(“死”同“無”，讀作wú，無)。孔子東遊(名詞作狀語，往東走)。每壹天，他都知道自己的死亡(名詞是狀語，每壹天)。孟浩然(869~ 740)，壹位性格鮮明的潛伏詩人，被譽為靖捷先生的“路過老人村”。
有孟浩然的收藏。孟浩然是唐代著名詩人，也是唐代大量創作山水田園詩的第壹人。他有260多首詩，其中大部分是五言詩。
白居易(772~846)《錢塘春遊》，字樂天，號香山居士。唐代著名詩人，與李白、杜甫並稱為“唐代三大詩人”。他是唐代繼杜甫之後又壹位傑出的現實主義詩人，是唐代詩人中作品最多的。
《白常青集》作者。王安石(1021~1086)撫州臨川(今江西省臨川市)人。
世人稱之為臨川先生。北宋改革家、思想家、文學家，“唐宋八大家”之壹。
山西村壹遊陸遊(1125 ~ 1210)南宋詩人。字服務理念，號發布。
通用名毛檐長而潔無苔(“靜”意為“潔”，讀作“jìng”，幹凈)。我們在花園和田野上空打開妳的窗戶(名詞作動詞，面向)和手捧茶杯說桑罵麻(名詞作動詞，說著說著)越來越吸引人(動詞用來混淆視聽)。《白鶴堂集》作者對通用字拒而不用(“屏”意為“排斥”，讀bǐng，棄而不取)，所以難做的人容易(形容詞作動詞使之容易)，容易做的人也難(形容詞作動詞使之困難)。
與漢樂府中的民歌《孔雀東南飛》交相輝映。兩首長篇敘事詩，壹首在北方，壹首在南方，成為中國詩歌史上兩顆閃閃發光的明珠，也是樂府詩中的壹顆“雙寶石”。這首詩選自宋代郭茂謙主編的《樂府詩》。
木蘭詩也叫木蘭詞或木蘭歌。鏡帖上的“假”字是黃色的(“帖”的意思可以是“貼”也可以是“粘”)。出門見火伴(“火”字可以是“伴侶”，也可以是“huǒ”，伴侶，伴侶)。我希望為城市鞍馬(名詞作動詞，買)(名詞作動詞，記下來)轉12圈。
他是宋代著名的文學家，在唐代掀起了繼韓愈、柳宗元之後的又壹次文學革新運動。他是北宋古文運動的領袖，唐宋古文八大家之壹。《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集？回到戰場上。
《歸田錄》是壹本專門講述名人軼事的書。我對假話很熟悉(“呃”和“呃”壹樣，僅此而已)。陳康擅長射擊(形容詞是動詞，擅長射擊)。妳也知道怎麽拍(動詞是名詞，拍)。二安敢輕射(形容詞是動詞，鄙視)。康肅笑而送之(使用，使...去，送走)。九。丁松。
《搜神記》是中國古代著名的推理小說，據說是金幹寶寫的。甘保，本名淩生，金信才人。
十、五首《看海》曹操(155~220)，字孟德，沛國橋縣人。東漢末年的政治家、軍事家、詩人。
“時間。
2.找十個初中生文言文訓練(求答案)(-)世上有伯樂，再有千裏馬。
千裏馬多，伯樂不多。所以雖有名馬，也只是被奴才羞辱，不叫千裏死於低谷。
千裏之行，馬到功成。吃馬人不知道自己能跋涉千裏，還能吃。
這是壹匹馬。雖然它有千裏之行的能力，但只是因為食物和體力不足才顯得漂亮，不可能和壹匹普通的馬壹起等。為什麽不要求它遠行千裏？不循其道，則不能物盡其用，而唱之則不能明其意。落實了就要面對，說:“天下沒有馬！”喔！真的是無辜的嗎？我真的不了解馬。1.以下句子中所加詞語的意思和用法完全相同:()a .千裏馬總有但伯樂不壹定都是始皇帝創造的，中間道路在事業完成之前就崩塌了。b .想養馬等馬的都90歲了。他們真正的清白，是重修嶽陽樓，增加舊制度。d .他們只是被奴隸的手羞辱來執行政策。
(1)政策是不以自己的方式翻譯句子。妳不能充分利用妳吃的東西。
3.作者對揭示千裏馬被埋葬的根本原因的那句話表現出強烈的感情。4.“世間有伯樂，而後有千裏馬”這句話，強調的是作用。
今天，如果妳的天賦沒有被發現，妳可以(填入相關成語)，積極顯露妳的天賦；在職者也要正確識別、選拔、任用人才。(2) (a)始皇帝知道大臣謹小慎微，在他快要崩潰的時候派大臣去參加壹個大活動。
命我去收，我夜嘆，怕囑托不靈，傷了先帝的理解。於是，我在五月越過了瀘州，那裏壹片荒蕪。今南已定，甲足。三軍壹決，北方定中原，氣焰盡滅，漢奸盡除，漢室復興，故都復還。
這位大臣向始皇帝報告，他忠於陛下。(選自諸葛亮《甲模》)(二)受命之時，不安分，食不悅人。
如果妳想探索北方，妳應該先進入南方。所以五月過瀘河，寸草不生，天天吃(1)。
我不自憐，顧又不能偏安蜀國都城，所以鋌而走險去奉先帝遺誌，論者稱之為非計②。今賊厭西而奉東，兵法以勞為利。這也是前進的時候(3)。(摘自諸葛亮《出師表》)註:①當天吃:兩天只能吃壹天的食物。
2非計劃:不正確的計劃。③進階:快速進入部隊。
1.填空答題:這兩段都出自《三國誌·諸葛亮傳》。《三國誌》除蜀外是_ _ _ _、_ _ _ _；在本文中，“先帝”的意思是“陛下”的意思。
2.解釋課文中下列單詞的意思和功能。①夜晚的悲傷和嘆息:。
2睡不安穩，不願意吃飯:。3.兩篇課文都提出了蜀軍北伐的有利條件，並分別找出了相關句子。
乙:。4.沈、乙兩段話緊扣“諸葛亮模式”這個中心，寫的是哪兩個意思？請分層次總結回答:①。
② 。③王冕，諸暨人。
七八歲的時候，父親命令我去放牛，去學校聽學生們背書，聽方默口述。當妳黃昏回家時，妳的牛死了。
或者帶牛怪田(1)，父親生氣罵它，他還是壹如既往的好。媽媽說:“我兒子這麽笨，做什麽都不聽？”因為冠去了，就靠和尚廟過日子。
晚上潛出去，坐在佛腿上，貫徹政策(2)映長明燈(3)念它，就會壹清二楚。佛像全是土像，面目猙獰可怖，冠有孩童，④若不見。
安陽漢興(5)聞異事，錄為弟子，學為儒生(6)。性死亡，門人事冠事實上。
父親死了，母親進城他就養。過了很久，四母回到老家，買了壹頭牛開著母車，被(7)姑官隨車帶走。
村裏的孩子們爭著蓋馬路，笑了，皇冠也笑了。註:(1)途徑:踐踏。
(2)政策:傳“本”。(3)長明燈:佛像前的燈，晝夜不滅。
(4)田:心態自在。(5)朝鮮族:紹興人，大學同學。
(6)通儒:指學識淵博、通曉古今的學者。(7) be:被覆蓋。
1.以下句子中所加的詞，意思相同:()a .義僧寺因其住地，不能著書觀之。b .安陽的朝鮮人性格與眾不同，魏部長執著於此。c .當他黃昏回家時，他真的沒有馬。d .他是壹個信徒。或者說兩者有什麽區別？2.下列句子中有壹句意思不正確的是:()a .或帶牛怪田——有時帶牛怪王冕踩了他們的田。b .舉著長明燈來讀——舉著壹本書，照著佛像前的長明燈來讀c .他門下的人，重要如物——他門下的人，待王冕如奉韓性。
D.在被那輛穿著古代皇冠套裝——戴著古代的帽子，穿著古代的衣服——的汽車尾隨之後，我也跟在了那輛汽車後面。3.把這兩個帶下劃線的句子翻譯成現代漢語。
A.偷進學校聽學生的讀書翻譯:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ b .孩子這麽笨，做什麽都不聽？翻譯:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _用自己的話簡單回答壹下。回答_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(4)壹般來說，讀壹本書之前，妳必須先熟悉它，這樣妳說的壹切都出自我口。經過深思熟慮，使它的意義發自我心，然後妳就能得到它。
.....古人雲:“讀壹千遍，熟了就知道自己的意思，不需要解釋。我說過讀書有三種方式，就是心、眼、口。
如果心不在這裏，眼睛就不會仔細看，眼睛也不會專壹，只會大聲讀(1)，而且壹定永遠記不住，也記不了很久。三者之中，心最急(2)。既然心臟在這裏，不是嗎？註:①沖浪:隨便。
很緊急。1.解釋添加的單詞。
①可得:②可見其意:③可知其文:2。學習的兩步是什麽？怎樣才能達到要求？請在文章原句回答。3.作者強調了“三對三”中_ _ _ _ _ _ _ _的重要性，因為(用原短句回答)。
4.作者在這篇文章中是什麽意思？請用自己的話總結壹下。答:是的。
(5)金平公爵問他的兒子師曠:“我已經七十歲了，恐怕我渴望學習。”師曠說:“為什麽不舉著蠟燭(1)？”龔平道:“安是臣，與君戲乎？”師曠說，“瞎臣②妳敢打國王嗎？我聽到了:“少而好學，如日出之日；堅強好學，如日中之光；老而好學，如捧燭。
怎麽做才是對的？”龔平說道。
3.初中文言文閱讀訓練55個答案(1)敏慧1，黃玉喬1。①皇帝的命令；2覺得不壹樣。2 1黃瓊想如何回答王太後的詢問，但不知道如何表達清楚。②按黃宛說的回答。3.①4.就像升起的彎月。
2.神童莊有功1。①官方②碰巧下棋④誇大吹噓“對”⑤。①軍官們因為他年輕而忽略了他；②立即問他；(3)莊有恭用事實回答；(4)有什麽難的！3.曹智聰輝1。①唯②全③引④眾⑤舉而取；2.①擅長寫文章；(2)為什麽要請人？曹操認為自己很與眾不同。3.值得壹看，說明曹植的辭賦還是挺有水平的。
4.包子難做客，1。①呼應②也③在壹起④相似②。①神對人是仁慈的；2不像妳說的那樣；(3)只是因為實力不同，智慧不同，所以相互制約。3.指責和反駁。
5.曹少捉“怪”1。①暫時停止友好；④贈送⑤豐盛的菜肴；⑤希望⑤準備並完成⑧ 2。①和尚把壹切都壹壹告訴他；(2)可以為妳們兩個擺脫這種奇怪的聲音；和尚壹遍又壹遍的問他是什麽原因。6.楊對是1左右。①是②剛剛停止的聲音(對方)。②與楊大年的報道不謀而合。③是對的。②大眾形象。
7.解縉·閔是對的大約1。①回答②同“悅”③只是④馬上⑤回答⑥已經⑥思維敏捷。2.皇帝想用謊言來刁難解縉。3.生個兒子。
(2)研究8。呈貢樵和苦幹1。①幼時喪父②掌握房子，意味著書店④用竹子鞭打。2.豬的主人很驚訝成功沒有回家，壹路尋找。9.浣蓉勤奮好學，孜孜不倦1。①早年窮，譏笑，回答，等到2。①但是，桓榮壹直在學習；要也只是白費力氣。什麽時候再用？10.宋太宗研究了書籍。①好；②濃縮；③抄襲；④有人⑤馬上⑤極2。①多次派太監給王鑄看他們寫的東西；②問王鑄他們寫了什麽(寫得好不好)；③書法已經很好了。
3.王羲之。11.督促犯人向老師學習1。①學生已跟隨2。①我羞答答的拒絕了，對方不同意。②我的願望有望實現。
3.①被②被③寫④做12。做人和學習1。①早自由，近全國，2。親自參加戰爭，2。不是空話，3。回想年輕時的所作所為，我覺得自己犯了很多錯誤。3.在場就是煩。
13.讀1五虧。①選擇②向往③弱點④建立(自己的信念)⑥效果⑥優點⑥往往2。①往事②改頭換面③基礎。14.顏回好學1。①極度悲傷②回答③同“無”2。①學生更接近(我)②誰是(妳的)學生中最渴望學習的人？(3)善良15。張的好意1。①失敗②同情④逐漸⑤感覺陌生⑥很慢2。①他的兒子在路上乞討食物②把父親托付給他的財產還給他。
3.關閉；在當地附近獲取原材料。16.陳石和“梁上君子”1。①躲在暗處③句首助詞，廢話④這個(點)⑤誰⑧慢慢教育⑧反思整體2。①饑荒年(災荒年)人們挨餓②認真教育後代。
3.小雨17。趙簡子發布了1。①同“於”；為正義而奮鬥。1表示善良(對鳥)2善良不能補償罪惡。
3.鴿子4號。有責任心，有能力。18.3鄧佑棄子護甥1。①只②重合③接近④只⑤挑⑤服從⑤ 2更好。①抱著被拋棄的人逃跑②我們還年輕。
3.①死亡②逃脫③死亡19張馬1。①養②排③堅持④壹會兒⑤問⑤大概2。①張對此感到奇怪②剛騎上，就被馬拉倒③壹連換了幾個人。20.王安石辭妾1。①沈，翻，還(債)③多愁善感的樣子④多少2。①(妳)太太讓我為妳服務還不夠。②用光家裏所有的財產還不夠。③把她欠的錢都給她。
3.①小老婆②我(女方自稱)4。提前為別人著想。265,438+0.宋仁宗忍受著饑餓。①趕，②睡，③宮，④現實，⑤餓每⑤，開始了宰羊無數的做法。
3.①最近②匹配，比較③近④處處4。做夢。22.範仲淹赴宴1。①做太守，臨死，出殯，準備流淚，2。閑暇時帶領手下官員到高層建築赴宴，2。範仲淹連忙派人去問他們，3。先做世界第壹，後做世界第壹。
23.古戎烤1。①笑過②吃過③後來。①壹副想吃燒烤的表情。②於是放下烤肉，給(他吃了)。③不知道它的味道，他怎麽能整天供應烤肉？24.客棧老板無情1。①送給別人；③洗凈；④有人⑤接壹下；②但是，每個月租房子要幾千銅幣；②不交房租會被罵，直到打官司；③不是客棧老板的本性；③放下壹張床(用作動詞)；②房間低矮。(4)誠實25。陸把的房子賣了1。①和“值”壹樣，錢只是③馬上④被拒。②子侄們埋怨陸少保沒有這樣做，這是欺人之談。
3.被邀請的，不被邀請的客人。26.Cending 1。①不易損壞②、保存③、④ 2。①呂後欲另贈鼎為假岑鼎，求與齊交誼。②如果劉基說是岑丁，那我們接受。
3.①相信②誠信4。因為如果妳給了岑丁，妳就失去了國家最寶貴的財富；如果不給岑定，而用其他丁偽造，就有損劉基的氣節。27.楊萬裏和“誠齋”1。①降官②正名2。①閉門不出②張軍用正確的良知和真誠待人的知識來鼓勵自己。
28.和氏壁1。①玉②同“粘”③見④是要⑤撕⑤那個2。①楚王認為卞和在騙他②妳為什麽哭得這麽傷心？3.因為找到的人叫“邊和”。29.王友隊以1的比分獲勝。①建築②曾③排便②。①於是他多次擊鼓，被全世界嘲笑。
3.對王子失信。(5)人物30許勝段方1。①很②差不多③跳④抱著⑤背著2。①平時舉止得體，不隨意說話②已經逃出火場，為什麽還要投河自盡？3.衣服。
31.王安石招待客人1。①第二天②食物③才④準備⑤壹會兒⑤就⑧吃⑧回去2。①覺得餓卻不敢離開2。這個人心裏覺得很奇怪。3.胡餅的四面。
32.範文正的完整度是1。①溝通②方法③因為④結婚創業②。①暗合道術之人病重②不值得交。
4.初中古文解析1。偷鐘。
2.智
那
楚人
誇大
4.按照現在的法律，是因為縣長認為這個人瘋了，瘋子和有精神障礙的公民犯罪就不追究了~ ~
1.給，給；擅長；為什麽；仍然，仍然
2.趕走，作為動詞；分離，介詞；離開，離開，動詞
患，動詞；與。信念，意動用法；擔心，名詞
這不是妳所知道的。
如果我丈夫有老鼠，他會偷我的食物，毀壞我的衣服，磨損我的墻壁，損壞我的工具，我會饑寒交迫。
5.趙父是對的，因為兩害相權取其輕。
5.初中文言文閱讀訓練102答案(-)
世上有伯樂，才有千裏馬。千裏馬多，伯樂不多。所以雖有名馬，也只是被奴才羞辱，不叫千裏死於低谷。
千裏之行，馬到功成。吃馬人不知道自己能跋涉千裏，還能吃。這是壹匹馬。雖然它有千裏之行的能力，但只是因為食物和體力不足才顯得漂亮，不可能和壹匹普通的馬壹起等。為什麽不要求它遠行千裏？
不按道走，吃的東西就不能物盡其用，吃的東西就不能有意義。如果妳按照政策走，妳會面對:32313353236313431313635333 e 585 e 5 aeb 931333338。喔！真的是無辜的嗎？我真的不了解馬。
1.下列句子中帶點的單詞的意思和用法完全相同: ()
A.千裏馬常見，伯樂不常見。始皇帝創造，中道在事業還沒過半就崩了。
B.想等馬得不到北山愚人的，90歲了。
C.真的很無辜。它正在重建嶽陽樓，並添加其舊系統。
D.只能被奴隸的手羞辱。
2.將下列文言句子翻譯成現代漢語。
(1)政策是不以自己的方式翻譯句子。
妳不能充分利用妳吃的東西。
3.揭示千裏馬被埋葬的根本原因的句子如下
作者對此表現出強烈的感情。
4.“世間有伯樂，而後有千裏馬”這句話，強調的是作用。今天，如果妳的天賦沒有被發現，妳可以(填入相關成語)，積極顯露妳的天賦；在職者也要正確識別、選拔、任用人才。文言文閱讀題答案(壹)1。考察虛詞能力，答a .(“和”都表示轉折。) 2.考察古代漢語的翻譯能力。閱讀全文；抓住關鍵詞(如“策”、“道”、“食”、“物盡其用”)，疏通句意，譯文自然就來了。回答:①推，不是用正確的方法。(2)餵養它，不要讓它充分發揮自己的才能。3.考察提取段落要點的能力。“不知馬”是整篇論文的核心，是千裏馬悲劇的根源。回答:食馬人不知道自己可以行萬裏路。4.命運起著決定性的作用。毛遂推薦自己去認識擅長自己職責的人，或者推薦人才去賦能他們。
6.初中1年級文言文解讀；詠雪原文；謝太傅的《寒雪集》；和他的孩子壹起講述這張紙的意義。
不久，雪下得很大，監護人高興地說:“這是什麽雪啊？”？"他哥哥的長子謝朗說: "空中的空氣幾乎可以媲美。". "他大哥的女兒說:“柳絮比風更能隨風起舞。”。"
帝國衛士哈哈大笑。她是謝安的女兒，謝安的女兒，左翼王凝之將軍的妻子。
在壹個寒冷的雪天，謝博士把家人聚集在壹起，給他的兒子和侄子解釋詩歌。很快，雪下大了，老師高興地說:“這大雪是什麽樣子的？”他哥哥的大兒子胡二說:“這幾乎就像在空中撒鹽。”
其弟之女道為曰:“吹柳絮滿天，勝於格調。”壹位老師開心地笑了。
她是吳懿的女兒，謝太傅的長兄，左將軍的妻子。本文通過寫雪詩展示了謝道韞的智慧和才華。
中間不過關，就去太尉，甚至去了之後。方圓七歲，在門外玩耍。
陳太秋的朋友問方圓:“妳父親在嗎？”？””慧遠回答道:“我父親等了妳很久，妳還沒有到，就已經離開了。”朋友生氣了:“沒人性！”與人同行，與人同行。"
袁壹邊說，妳和我爸爸約的是中午，妳中午沒到，妳不講信用；:替孩子罵父親是不禮貌的。"
朋友覺得慚愧，下了車想拉的手，袁方頭也走進了車門。解釋壹下陳太秋:即(shí)是個中公，東漢潁川徐(今河南許昌)人，曾任太秋縣令。
太尉，縣名。約會:見面就走。
句號，約定。正午:約定的時間是中午。
日本和中國:中午。放棄:不等就走。
放棄吧。去:離開甚至(朋友)到達。是的，只是。
:即陳濟，字方，長子。尊君:妳父親在嗎？對君主的尊重是對別人父親的壹種尊重。
不，這是壹個假詞，這是壹個“不”，它不存在。我丟下妳走了。
委員會，離開，放棄。走吧，離開。
嘉俊:謙虛的話，叫人家妳爹。導語:拉，這裏指的是友好的姿態。
丙:回頭看看。陳太秋約了朋友中午壹起去。中午過後，朋友沒來，陳太秋沒等就走了。陳太秋走了之後，就沒來了。
陳太秋的長子陳元方只有七歲，正在門外玩耍。客人問方圓:“妳父親在嗎？”方圓回答說:“我等妳很久了，但是他已經走了。”
朋友生氣了，罵了壹句:“妳爸爸真不是人！我約了別人壹起去，把人留了下來。”方圓回答，“妳和我父親約好了中午見面。
中午不到，就是不老實；責罵父親的兒子是不禮貌的。“我的朋友感到很慚愧，所以他下車試圖拉方圓的手。方圓走進房子，再也沒有回頭。
原智1疑鄰宋有富，雨(第四聲)破墻。他兒子說:“不建④，必有賊。”
鄰居的父親(第三個聲音)也是雲。黃昏，果毀，財廢。它家很有智慧，卻懷疑鄰居的父親(第三種聲音)。
雨:黃昏下雨:晚上死了:失去了雲:它說:它修飾，它限定了下面動作的時間:move+和+move it:代詞。宋:郭頌是壞的:它摧毀智慧:與。(形容詞的內涵用法)父親:傅(三聲):老頭:傅(四聲):父親或他同時代的人:宋國有壹個富人，他的墻因大雨而倒塌。
他的兒子說:“如果我們不趕快建造它，小偷就會進來。”隔壁老頭也是這麽說的。
(但是有錢人不聽。)那天晚上我真的損失了不少財產。
家裏人很佩服兒子的聰明，但懷疑是隔壁老頭偷的。靠近堡壘的人技術好，馬平白死了。
大家都掛著，他爸說:“這怎麽不是福？”住了幾個月後，他的馬就回到了胡身邊。所有人都向他祝賀，他的父親說:“為什麽這不能是壹場災難？”家裏有錢又好，兒子好騎，卻摔斷了肚子。
大家都掛著，他爸說:“這怎麽不是福？”住了壹年，胡人進了堡壘，丁莊人用弦打。堡壘附近的人，死者是十九。
光這壹點就很蹩腳，父子相護。第二版:塞車有老翁，馬無故死於胡。
大家都掛。其翁曰:“此非福乎？”住了幾個月後，他的馬就回到了胡身邊。
眾人向他道賀，翁曰:“此非禍乎？”家裏有錢又好，兒子好騎，卻摔斷了。大家都掛著，翁道:“這不是福麽？”經過壹年的居住，胡達仁已經成為壹個偉人。
丁壯引弦而立，死者十九。翁之子，因跛而不去鄭，故能全。
所以，福是禍，禍是福，極不可測，深不可測。從前，有壹位老人住在毗鄰胡人的邊境地區，路人都尊稱他為“塞翁”。
塞翁生性哲學，待人接物與眾不同。有壹天，不知什麽原因，塞翁的馬在吃草的時候迷了路，再也回不來了。
鄰居們得知消息後，都表示很遺憾。然而，塞翁並不在乎。他反而寬慰大家:“丟馬當然是壞事，但誰知道會不會帶來好結果呢？”果然，幾個月後，丟失的老馬從長城跑回來，帶回了壹匹胡人騎的好馬。
於是，鄰居們聚在壹起向塞翁道喜，稱贊他在丟馬時的遠見卓識。然而此時塞翁卻憂心忡忡，說:“唉，誰知道這件事會不會給我帶來災難呢？”塞翁家裏添了壹匹胡人騎的好馬，兒子很高興，就天天騎著去兜風，樂此不疲。
終於有壹天，兒子得意忘形，從飛奔的馬上摔了下來，傷了腿，終身殘疾。好心的鄰居們聞訊後，紛紛前來吊唁，但塞翁仍說:“誰知道會不會有好結果呢？”又是壹年過去了，胡人大舉入侵中原，邊疆形勢驟然緊張。所有體格健壯的年輕人都被征去當兵，十有八九死在戰場上。
因為塞翁的兒子是瘸子，免服兵役，他父子才得以在《妳將去哪裏》中躲過劫難。在代代相傳的過程中，這個故事逐漸濃縮成壹個成語:“塞翁失馬，焉知非福。