對大班3 1加法教案的思考大班數學活動:學習7的加法
活動目標:
1，根據不同的圖片，列出相應的公式，從而感知加法公式所表達的數量關系。
2、了解交換定律，知道如何利用交換定律列出另壹個公式。
3.積極探索數學活動，願意說出探索的結果。
4.通過各種感官訓練，培養孩子對計算的興趣以及思維的準確性和敏捷性。
5.理解多與少的相對性。
活動準備:
1、教具:壹副城堡圖(分三層，每層有三張代表加7的圖，用紙覆蓋)和壹片水果。
2.學習工具:壹個用於城堡地圖，壹個用於水果。
活動重點:看圖學習7的加法。
活動難度:能根據不同的圖片進行講述，並列出相應的公式。
活動流程:
壹、開火車:復習7的構成
老師:城堡王國的國王邀請我們去參觀他的國家。妳願意嗎？那我們趕緊上7路車(出示數字7)出發吧。
老師:哎，我的火車X點開(1)，妳的X點開？
楊:哎，我的火車X(1)發車，妳的火車X(6)發車。
二、情境感知爬城堡:看圖學7的加法
1，老師:看，城堡王國到了。國王說他在城堡裏隱藏了許多問題。
如果妳想測試我們的孩子，讓我們先去最大的城堡，好嗎？
2.老師:讓我們去城堡的壹樓。原來這層樓有三幅畫。誰想談談？
國王想考驗我們的是誰看完這三張圖能列出壹個公式？回答完後可以去二樓和三樓。
3、兒童操作
老師:那我們都去壹個城堡回答問題吧。慢的只能在壹樓回答，快的可以去二樓三樓。別忘了把妳的答案寫清楚。
4.總結:
老師:妳剛才遇到了什麽問題？(用三句話表達三張圖)妳的答案是什麽？(兒童欄公式)教師記錄
請孩子們觀察這些公式。他們有壹個小秘密。誰能先發現？
老師總結:這些公式的數字都是7而且都是加法，所以這六個公式都是7的加法公式。
老師:就像1 6=7和6 1=7，這兩個公式的數字是壹樣的，但是數字是壹樣的，所以當我們看到1 6=7的時候，我們馬上會想到6 1=7。我們稱之為朋友問題。同樣，當我們看到2 ^ 5 = 7時，我們會想到什麽？看見
三、內化遷移遊戲:買水果
1，老師:城堡國國王誇我們聰明，給了我們每人壹張水果券(給我們看壹張水果券)。我們先來看看水果的價格。
2.國王想再次考驗我們。他說，7塊錢只買兩種水果。妳要買什麽？為什麽？還能買什麽？
3、兒童操作
4.評論:妳有多少種方法？妳買了什麽？
5.老師:如果7塊錢買三種水果呢？
第四，結尾:
6.好吧，我們去水果店買。(完)
活動反映:
這個活動是加減法的又壹次學習活動。通過之前的系統學習，孩子已經學會了如何口頭寫應用題，如何計算公式，如何進行簡單的計算。在這個活動中，我們重點讓孩子知道，除了兩個加數互換不影響單詞數，還有壹個重點是根據我們孩子的學習情況，讓他們學會聽加起來的單詞數。在聽到老師的兩次敲門後，孩子們將兩次敲門相加，得到壹個總數。這個活動很有趣，孩子們很喜歡。他們認真聽講，認真計算。除了7以內的數字，他們基本都能熟練的做出來。特別是對於那些平時有不註意聽講習慣的孩子，這樣的活動可以鍛煉他們的專註力和註意聽講的習慣。
這兩個重點在本次活動中得到了很好的完成。
所以我們在完成了常規的學習任務之後，需要去探索壹些新的內容，壹些延伸的活動，讓孩子在平常的學習中學習到新的理念。讓思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們學習的意義。
而這種學習需要我們去學習，去思考，讓每壹次學習活動都充滿新意，感覺像是第壹次。這也是很難的，當然也是必須的。
這次活動組織教學的思路也和平時不壹樣。而是在老師演示了壹個公式後，讓孩子自己去思考，思考哪兩個數加起來是7，然後如何列出公式。可以說這是壹種落後的思維方式，也給了孩子壹個開闊眼界的機會。
對大班三第二部分教學目標追加教案的思考:
1，兒童遊戲和動手操作，讓孩子學會計算5的加法。
2.進壹步理解+、=
3、了解遊戲中的交換+雙方人數不變:
4.積極探索數學活動，讓孩子學會解決簡單的口算加法應用題，培養孩子初步分析問題的能力。
5.知道根據事物的不同特性進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
6.了解數字在日常生活中的應用，初步了解數字與人們生活的關系。
活動準備:頭飾、卡片
活動重點:加法活動獲取數字的難度5:解決簡單的口算加法應用問題
活動流程:
簡介:(復習5的作文)
老師:動物王國的國王邀請我們去參觀他的國家。妳願意嗎？但是密碼解開之前我們不能去。五怎麽分解成二和幾？健康:密碼正確。請進來。
二、情景意識——客:看圖學5的加法。
老師:孩子們，動物王國到了。我們去小動物館看看吧。小心不要被動物咬傷。看圖，加起來不到5，就是給孩子送禮物。如果動物錯了，孩子們會被拘留。快的話可以去幾個小動物的家。把妳的答案寫清楚。
總結:
老師:妳剛才遇到了什麽問題？(用四句話表達四張圖)妳是怎麽回答的？(兒童欄公式)教師記錄
老師:讓孩子們觀察這些公式。“他們有壹個小秘密。誰能先找到？”"
老師:總結:這幾個公式的數字都是5，都是加法，所以這四個公式都是5的加法公式。
老師:像1+4=5，4+1=5，數字是壹樣的，但是數字是壹樣的，所以當我們看到1+4=5的時候，我們馬上想到4+1=5。我們稱之為朋友的問題，我們也看到2+3 =。看見...
第三，鞏固深化:
嗯，小動物們都誇我們聰明。我們都有動物給我們的玩具票，給我們看價格。妳手裏有5元錢。妳可以買那兩個玩具。妳會買什麽，為什麽？那兩個還能買嗎？
嬰兒手術
總結:
老師:有幾種方法。妳買什麽？
老師:如果5塊錢買三種呢？
四、總結:這個班妳開心嗎？我們學習黑板上的公式:1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
教學反思
根據幼兒的年齡特點，好動是他們的天性。剛開始的時候，他們的註意力很集中，課堂紀律也很好，配合老師也很默契，但是時間長了，有些孩子的註意力可能會分散，有些孩子可能會因為遊戲的刺激而過於興奮，以至於課堂秩序有點混亂。這時，老師要及時給予引導，用恰當的語言吸引孩子，調整以孩子為主，教師為輔的雙邊活動，使課堂氣氛活躍、有序、活潑，讓孩子在課堂上。
大班三第三部分活動設計背景下的追加教案反思
為了激發和發展孩子對數學的興趣和愛好；提高孩子的想象力和觀察力。
活動目標
1.根據同壹事物的不同特點，分解圖片，感知組合公式表達的數量關系，學習6的加法。
2.引導孩子學會用語言說出算術是什麽意思。
3.培養孩子的比較判斷能力。
4.發展孩子的邏輯思維能力。
5.發展孩子的邏輯思維能力。
教學重點和難點
重點是:學習6的五種加法；
難點是:學會感知組合；
要準備的活動
教具:實物圖片(壹棵大樹，6個蘋果，1大，5小；2紅色，4黃色；三個帶葉，三個不帶葉)。
壹個禮盒，內含5組加法公式，共6個。
活動過程
首先，復習壹下6的作文。
老師:“我們來摸摸球。妳的球和我的加起來是6”。使用拍手和觸摸遊戲。在黑板的壹邊寫下6對6的公式。
二、學習6的加法。
1.引導孩子仔細看圖，分解圖片。
2.專心溝通。
3.帶領幼兒閱讀6的五個加法公式。
老師:“讓我們用好聽的聲音讀6的五個加法公式。”
三、“小動物送禮物”的遊戲。
1.老師:“我這裏有壹個禮盒。這個禮盒裏有很多漂亮的禮物，但是妳要看老師出示的公式，回答問題，才能得到漂亮的禮物。(說明遊戲的要求)。
2.老師口頭匯報了應用題和孩子們的口訣。
3.評價孩子的遊戲成績。
4.收拾好妳的學校工具，結束這個活動。
教學反思
我覺得這個活動讓孩子們學到了很多東西，心情愉快的告訴他們，孩子們也學的很開心，都學會了6的加法公式。最重要的是快樂，孩子快樂，作為老師的我也快樂。
對大班三第四部分活動目標追加教案的思考
1.通過這個活動，引導孩子體驗把壹個物體抽象成數字的過程，滲透集合的思想，感知加法的意義。
2.通過數數學會加法，初步學會觀察圖片的含義，培養孩子的觀點和思維能力。
3.培養孩子識別數字的能力。
4.讓孩子理解簡單的數學。
5.激發孩子的學習興趣。
要準備的活動
兒童書籍、豐收圖片、磁性教具；玉米和番茄有10卡，1-5有兩套計數卡，1-10有數字卡和計數卡。
活動過程
壹.籌備活動
老師和孩子們互相問候
兒歌《秋天到了》以故事的形式引入並講給孩子們聽。秋天是收獲的季節。農民伯伯們忙著從地裏收莊稼，幾只可愛的大白兔也沒閑著。看，他們也很忙。老師展示圖片引導孩子觀看。孩子們看著圖片，看看他們在做什麽。
幼兒暢所欲言(原來是在院子裏摘蘋果)，分別數兩只兔子手裏的蘋果數量，用數字表示，引導幼兒通過數來加法。
二、活動過程
老師展示了壹個長盒子，玉米卡片。
1.讓兩個孩子根據自己的意願把玉米放進長方形卡片裏，並說出他們放了多少。找出相應的數字，並把它放在長方形卡片的下面。其他的孩子有多少？並找出數字卡的總數
2.按照方法，把對象換成西紅柿，繼續練習。
3.把實體卡換成計數卡，繼續練習。
三，幼兒探究操作
1.讓孩子們看圖，談論圖片，猜猜孩子們在做什麽。
2.讓孩子們數壹數左右兩邊的盒子裏有多少草莓，並在對應下壹次偽裝的盒子裏寫下數字。數完之後，數壹數有多少草莓，把答案寫在最下面的方框裏。
下面老師壹壹巡回指導。
第四，結束活動
教師圖書的收集和整理工作
活動反思
數學的起源和現實存在於現實，並應用於現實。數學過程應該是幫助孩子把實際問題變成數學問題的過程。教育活動的內容選擇要貼近兒童生活，選擇兒童感興趣的事物和問題，有助於拓展兒童的閱歷和視野。
對大班三第五部分設計背景附加教案的反思
活動目標
1，學會根據項計算公式，進壹步理解加號和等號的含義。
2，用遊戲體驗* * *的快感。
3.開發孩子思維的敏捷性和邏輯性。
4.激發孩子的學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點和難點
6的加法公式難點:能否舉出壹兩道簡單的6的應用題？
要準備的活動
實物卡、繪圖和計算卡。看圖片計算卡，數字卡，實物卡，記錄卡，圖片分類計數等。
活動過程
1，觸球遊戲。
老師:我們來玩碰碰球遊戲吧。妳和我加起來是5。嘿，嘿，我的兩個球碰到了幾個球？
楊:嘿，我的兩個球打了三個球。
老師:妳和我加起來是6。嘿，嘿，我的4個球接觸了多少個球？
楊:嘿，我的4個球打了2個球。
2.出示實物卡片，復習6的構成，介紹6的加法。
老師:看，這張圖片裏有多少只小貓？
年輕:6歲
老師:上次，我們把這些小貓分類了。現在，讓我們開動腦筋。如何用壹個表情來表達它們？
第壹，引出新遊戲
給我看圖表計算卡，讓孩子操作。
二、分組操作
(1)看公式(實體卡，數字卡)
(2)6張合成卡
(3)看圖，分類統計或公式記錄。
(4)看到公式記錄的實物。
(5)算術接龍
第三，總結評價
集體驗證部分兒童操作卡。
表揚細心操作的孩子，鼓勵其他孩子。
教學反思
這節課從遊戲開始，調動孩子的積極性。這節課的活動氛圍也很好，達到了這節課的目的。反思:這個班孩子分組的時候，我沒有充分關註每個孩子的操作。對於反應慢的我會在接下來的教學中多加關註，及時給予他們指導。
對大班三第六部分活動目標追加教案的思考；
1，指導孩子學習9道加法應用題，培養孩子的細心觀察能力。
2.通過遊戲幫助孩子鞏固9道加法應用題。
活動準備:
每人壹套課件和卡片(動物和公式)。
活動流程:
首先，課前提問
1，復習8以內的加法題。
老師:小朋友，我問妳壹件事？5+3=?
楊:X老師，我告訴妳，5+3=8！
老師:小朋友，我問妳壹件事？4+4=?
楊:X老師，我告訴妳，4+4=8！
老師:小朋友，我問妳壹件事？6+2=?
楊:X老師，我告訴妳，6+2=8！
2、遊戲的方式(整體回答後可以問個別小朋友)
二、學習9的加法應用題(展示課件)
1.池塘裏有8只鴨子，又來了1只鴨子。池塘裏有多少只鴨子？(8+1=9)
老師:孩子們，請聽音樂！出自:屈；老師，我們的搭檔來了。
播放小鴨音樂，同時播放課件。
故事介紹。原來有8只小鴨，現在有1只小鴨。池塘裏有多少只小鴨子？
年輕:9。
老師:妳是怎麽算出來的？
楊:8+1=9
2.蝴蝶飛入花叢。首先，五只蝴蝶飛，然後四只蝴蝶飛。有多少只蝴蝶在飛？(5+4=9)
老師:小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛進了花叢。出自:屈；看，老師，有多少只蝴蝶？
幼:5只蝴蝶。
老師:是的，有五只蝴蝶。孩子們，看遠處飛舞的蝴蝶。
幼:4只蝴蝶。
老師:孩子們，讓我們想壹想。首先，五只蝴蝶飛了進來，然後四只蝴蝶飛了進來。多少只蝴蝶飛了進來？
年輕:9。
老師:妳是怎麽算出來的？
楊:5+4=9
3.小猴子在鍛煉。第壹次有7只小猴子，第二次有2只小猴子。有多少只小猴子？
同上(老師啟發孩子制造應用題)7+2=9
4.壹棵香蕉樹結了很多香蕉。首先，六個香蕉生長，然後三個香蕉生長。壹個* *裏長多少香蕉？
同上(老師問，小朋友答)6+3=9。
三、操作練習
給每個孩子壹份禮物(拿出壹個大禮盒，讓孩子拿出自己的禮物)，條件是孩子必須回答禮物上的問題(問題是用公式創建應用題)
第四，結語部分
讓孩子們帶著自己的禮物給他們的父母，以彌補應用問題(伴隨著音樂)。
反思:
知道數是計算的前提，反過來計算又能加深對對數概念的理解和認識。這兩者密切相關。這個活動通過數字的構成，把10以內的數字的識別和計算有機地聯系起來。對於10以內的每壹個數，通過動手操作，讓孩子逐漸形成數的概念，掌握數的構成和分解，進而達到正確的計算。孩子學過10以內的數字加減法，但不太明白每個數字的含義。本次活動中1加8是多少？使他們理解每壹個自然數是如何形成的，以及它與前面幾個數的關系，最後通過擺來鞏固他們對公式的應用。不僅深化了兒童在10內的構成、分解、運算。
大班第三講反思性加法教案的設計思路(之七):
根據孩子好動、喜歡運算的特點，我給孩子提供活動素材，讓孩子在運算中嘗試自己的數字為4的加法公式，培養孩子的創新意識。
活動目標:
1，點評數是3以內的加法，4以內的數的合成。
2.通過創設情景，讓孩子在運算過程中嘗試自己的數字為4的加法公式，嘗試自己的數字為4的加法應用題。
活動準備:
3以內，添加公式卡和數字卡，4張蘋果和梨的圖片，每個孩子4個蘿蔔，4朵花，4張蘑菇，兔媽媽和兔頭飾的圖片，布置活動場景。
活動流程:
用十個數字跳舞的音樂玩手指遊戲。
先復習3以內的加法數，復習4的構成。
1.火車復習的遊戲數是3以內的加法。
我們班的孩子非常喜歡看動畫片。妳看過《動漫城》這個節目嗎？。屈老師。教學計劃。凈來源。動漫城智能屋有個金龜子姐姐。她邀請我們今天去參觀智能屋。她想看看誰是最聰明的孩子。現在我們去智能屋吧！怎麽去？我們坐火車去吧！我們的火車什麽時候離開？(出示加法卡)嘿嘿！我們的火車什麽時候離開？我們的火車兩點離開。
2.這個遊戲由蘋果和梨組成。
嗚，火車已經到了智能屋。看，聖甲蟲姐妹要招待我們什麽？用蘋果和梨導出遊戲。壹個蘋果有多少個梨？(3)
3.遊戲對數
剛才孩子說對了，老師來考妳。我們來數數，舉起妳的小手，我給妳1。妳會給多少？(3) 1和3加起來是4。
第二，創設情景，試著寫壹個運算中數字為4的加法公式。
聖甲蟲姐姐說，妳們都很聰明。現在我想邀請妳去智力迷宮玩。在走向智力迷宮之前，我們必須先學習壹門新的技能，然後才能走。我們應該學習什麽技能？
兔子，我是兔媽媽。我告訴妳壹件開心的事。我們種的蘿蔔已經收割了。請小兔子跟著媽媽去地裏拔蘿蔔。每個嬰兒將拿出四個蘿蔔，並在他們之間分配。我們可以用多少種方法來劃分它們？(個別回答，老師示範)拔了這麽多蘿蔔，該拿回家了。搬家的時候要聽媽媽的指示，看看手上有多少蘿蔔。(4)、妳是怎麽算出來的？(加法)，這個加法公式怎麽列，請兔兔寫在答題卡上。寫字的時候字要大壹點，不然兔媽媽看不清楚。
我們的蘿蔔豐收了，開心點！讓我們慶祝壹下！我們去摘花裝飾。我們每個寶寶都摘了花。我們壹次摘了幾朵花。讓我們把手上的花舉起來，看看手上的花是交換的還是幾朵花在壹起？(4朵花)，雖然雙手的花交換了位置，但是它們的和沒有變。請兔兔把加法公式寫在答題卡上，寫完後再把答題卡舉起來。兔寶寶可以互相檢查壹下，看妳寫的對不對。
今天，我們學會了新的技能，可以去智力的迷宮。來吧，讓我們拍手。嘿，嘿，我很好！
第三，活動的延伸
聖甲蟲姐姐也想看看哪些孩子最喜歡動腦。試著用老師提供的蘑菇圖片自己補加法應用題。補加法應用題要註意壹點。有兩個數的時候，問壹個問題，問有幾個* * *？總共多少錢？
編寫應用題也是壹項新技能。會編的孩子都很有能力，不會也不用擔心。下次老師教妳新的加法應用題編譯技巧。
活動反映:
從活動中，我們發現孩子們對操作很感興趣，他們很有創新精神，但仍有少數孩子不會寫公式。我覺得對於這些孩子，老師在日常活動中多給他們個別指導，他們壹定會成功的。
對三班第八部分活動設計背景附加教案的思考
學齡前的孩子已經開始認識數字，對數字有了壹定的了解。但是在計算兩個東西加在壹起是多少的時候，大多數孩子會用數字。為了讓孩子開動腦筋，找到最簡單的方法，我設計了“加法基礎”教學活動。
活動目標
1，理解加法公式的含義，認識符號+，=。
2、能算出公式的答案並正確讀出公式。
3.培養孩子的比較判斷能力。
4.發展孩子的邏輯思維能力。
5.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點和難點
1，讓學生理解加法公式的真正含義。
2.養成用腦子思考的好習慣。
活動準備:
材料準備:動物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、兒童操作資料。
活動流程:
第壹，謎語引入，創設情境。
老師:小朋友喜歡小動物嗎？老師來講壹個謎語。妳能猜出它是哪種小動物嗎？紅眼睛，三張嘴，愛吃胡蘿蔔和蔬菜。蹦蹦跳跳的太可愛了。
第二，介紹故事情境，展示課件。
1，問題:兔媽媽和兔寶寶是幾只兔子？妳怎麽知道的？
2.知道+和=。
3.孩子和老師用手做+，=動作。
4.找出計算公式，閱讀計算公式，老師點評。
5.展示課件:有多少其他的小動物來過森林裏的兔子家？學生制作壹個公式並計算結果。(.本文來源:屈老。教師教育計劃網)
6.休息:兔子舞
7、遊戲聽筆。老師講遊戲規則，學生配合做遊戲，記錄遊戲結果。讓幾個孩子把錄好的公式貼在黑板上，依次讀出自己的公式。
8.學生填寫作業材料上的習題，老師巡視指導。
第三，鞏固練習，拓展提高。
讓學生利用課堂資源提出壹個關於加法的數學問題，並列出加法公式。
第四，談收獲。
和同學們聊聊自己在這節課上的收獲，表揚在這節課上表現出色的同學和老師，用掌聲鼓勵同學們。布置作業。
教學反思
這個班是學前班。我教的孩子都是6、7歲。根據他們的年齡特點，他們更喜歡卡通童話和小動物。所以我整節課都在教去兔子家的故事，引起了孩子們濃厚的學習興趣。
遊戲都是孩子們的最愛。我設計了與這節課相關的遊戲，讓孩子們在中學和學校玩耍的時候，充分感受到學習知識是壹件非常快樂的事情。
但是我忽略了孩子本身的個體差異，沒能觀察到每個孩子的聽力情況。好孩子學了所有的知識，但有些孩子上課狀態不好，沒有投入到課堂氛圍中，我也沒能及時提醒和指導。我壹定要在以後的課上更仔細的觀察我的每壹個學生，讓他們更好的聽課和學習。有遊戲的時候，不可能每個孩子都到前面來玩遊戲，但是我能明顯看到壹些孩子因為不能到前面來玩遊戲而失望的表情。我必須在未來的課堂上設計更多的遊戲，讓每個孩子都有參與的機會。