第壹條教學目標:
1，學習《好朋友》這首歌。
2，繼續培養學生的歌唱能力，做到聲音自然，體態端正，能正確表達歌曲的感情。
3.在教學過程中培養學生的合作精神和創新能力。
教學重點和難點:
1，繼續培養學生的歌唱能力，做到聲線自然，體態優美，正確表達歌曲的感情。
2.在教學過程中培養學生的合作精神和創新能力。
教學準備:
電子琴，幻燈片。
教學過程:
壹、組織教學(師生問好歌)
第二，實踐發生
老師:今天，老師為學生們準備了壹些小動物的圖片。妳想看看他們嗎？
生:對！妳知道它們叫什麽嗎？
老師:讓我們模仿這些小動物的聲音(幻燈片顯示的是練習曲)
1234︱5—︱5656︱5—‖
(老師)小貓怎麽叫？喵，喵，喵
(老師)小鴨子是怎麽叫的？嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎。
小狗怎麽叫？汪汪汪。
(老師)青蛙是怎麽叫的？嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎。
第三，學習《好朋友》這首歌。
1，導入:
老師:今天老師不僅帶來了小動物的圖片，還有壹群活潑可愛的小朋友的圖片。老師:這些孩子在做什麽？他們快樂(幸福)嗎？今天，我們就來學壹首《好朋友》來表達這些孩子快樂的心情。(板書題目)
2.在幻燈片上顯示歌曲的內容。
3.聽錄音並唱歌。
4.老師:學生們聽了這首歌後有什麽感受？
健康:快樂，幸福，舒適。
老師:妳想學這首歌嗎？
生:對！
5.學歌曲。
(1)學習歌詞。
壹、引導學生讀《閑情》、《遊》、《劇》。
B.學生跟著老師有節奏、有感情地朗讀歌詞。在歌曲中邊唱邊拍手。
(2)學會唱歌詞。
老師分句教唱歌詞。
b、老師分句彈旋律，學生分句唱歌詞。強調壹下，喊“嘿嘿”和拍手的地方要整齊劃壹。
C.老師完整播放歌曲，學生在歌曲的拍手處拍手。
D.學生完全用老師的鋼琴唱歌。
第四，鞏固新歌
1，團體比賽唱歌。
2.分組唱歌。
第五，創作歌詞。
(a)為歌曲創作兩三段歌詞。
老師:聽學生這樣唱，老師嗓子癢，想唱。讓學生給老師當小評委，註意老師唱的和妳唱的不壹樣。
老師:“我們壹起上學，壹起靜靜學習，團結友愛，手拉手，我們都是好朋友，哎！哎！”
老師:剛才老師唱的和妳壹樣嗎？
生:不壹樣。
老師:有什麽不同？
(學生自由回答)
老師:老師剛才唱的和同學不壹樣的地方叫創作。讓學生模仿老師，為歌曲創作第二段和第三段歌詞。老師認為學生壹定比老師編得好。老師給學生三分鐘時間，看誰編譯得又快又好。
生:自由作詞。
老師:點名報歌詞。
學生:加入原歌詞唱。
第六，教師總結
學生們今天做得很好。妳認為妳今天在班上的表現如何？希望同學們在以後的學習中團結友愛，互相幫助，就像歌裏的小夥伴們說的那樣，讓妳身邊能有很多好朋友。
第二個教學內容:
1.聽《玩具士兵進行曲》和《口哨和小狗》，盡量聽著音樂做自己喜歡的動作進教室。
2.能夠和大家壹起整齊的演唱和表演歌曲《妳叫什麽名字》《拉勾勾》。
3.初步了解課本上的幾種音樂學習標誌，嘗試用動作和語言表達活潑開朗的情緒。
教學重點和難點:
想辦法調動學生學習音樂的積極性；培養學生的聽力能力、記憶能力和創造能力。
教具準備:電子琴、錄音機、錄音帶。
課程安排:兩個課時
第壹類
教學目的:
1.學生聽著《玩具士兵進行曲》，做著自己喜歡的動作走進教室，想象著玩具士兵的表演。
2.用聽唱結合的方法演唱歌曲《妳叫什麽名字》。
3.我會邊唱歌邊寫自己的動作表演，記住同學的名字，和同學好好相處。
教學過程:
壹、組織教學:
1.聽著玩具士兵的進行曲，做自己喜歡的動作進教室。
2.向老師和同學問好。
第二，聲樂練習。
練習旋律:1=C→F2∕4
12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖
啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、學唱歌:“妳叫什麽名字？”
1，老師唱清唱劇，唱歌。
2.學生從老師那裏學習節奏。
3.有節奏地讀歌詞。
4.老師彈鋼琴，學生跟著旋律學唱歌詞。
5.小組學習唱歌。
6、大家壹起唱歌。
第四，表演《妳叫什麽名字》。
1，學生自己唱歌寫動作表演。
2.請個別學生上臺表演。集體評價有什麽好處？
3.所有人再次表演。
5.學生再聽壹遍《玩具士兵進行曲》，走出教室。
1.讓學生跟著音樂走路或跳舞。
2.當學生聽到音樂中的小喇叭和大喇叭的聲音時，要求他們用動作。
第二節課
教學目的:
1.學生通過聽和唱來學習歌曲，邊唱邊表演“鉤鉤”。
2.聽哨聲和狗的叫聲。學生隨著音樂表演，並用行動表達他們對音樂的感受。
教學過程:
壹、組織教學:
1，學生聽著《摘水果》的音樂，有節奏地進入教室。
2.向老師和同學問好。
第二，聲樂練習。
練習旋律:1 = C3/4
556∣553∣53—∣53—‖
寶貝，去睡覺吧。魯魯魯.
第三，學習演唱和表演《拉勾勾》這首歌。
1，老師彈唱歌曲舉例，學生聽。
2.有節奏地讀歌詞。
3.老師彈鋼琴，學生跟著魯哼曲子。。
4.老師彈鋼琴，學生唱歌。
5.老師彈鋼琴，學生邊唱歌邊寫自己的動作表演。
6.全班唱歌時，請個人上臺表演，集體評價是誰表演的。
第四，聽並表演“哨子和狗”。
1，學生聽歌，自由想象。談談妳的心情是開心還是難過。
2.個別問題的音樂中的聲音是什麽？
3.再聽壹遍音樂，鼓勵學生用行動表達對音樂的感受。
5.學生們聽著音樂走出教室。
播放口哨和小狗的音樂，讓學生扮演男孩或小狗，隨著音樂表演走出教室。