壹、教材簡說:
如果遊過黃山,妳壹定能隨口說出黃山的“四絕”;要是沒遊過黃山,想必也聽說過黃山的奇松、怪石、雲海吧?
讀著《黃山奇石》,驚嘆於黃山的神奇,也驚嘆於大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石,不是神話,是大自然的創造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎並不是在閱讀課文,而是站在黃山的壹個個觀景臺上,美美地欣賞著那些奇石,拍下壹張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每壹幅圖,都是壹個神奇的童話。
黃山奇石有趣,作者寫得也有趣,壹塊塊本無生命的石頭,被描繪得活靈活現,呼之欲出。讀了這篇課文再去遊黃山,妳壹定會更喜愛黃山石,也壹定更會欣賞黃山石了。
二、教學目標:
1.會認14個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3.喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
三、教學過程:
(壹)圖文結合,朗讀感受
1.觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭像什麽。
2.在朗讀中體會黃山石的奇。
(二)識字寫字
本課要求認的14個字中,有6個字是連詞出現的(“尤其、胳膊、形狀”),其他字在文中也大都與熟字組成詞語,如,“風景區、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。教學時,可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機地結合起來,邊讀邊識,以讀促識。註意提示“膊”在“胳膊”壹詞中讀輕聲。
在朗讀感悟之後,可用遊戲的方式檢測學生認讀生字詞的情況,再有針對性地進行識字教學。如,可用猜字謎的方式檢測:橫山上面三根草(當);壹個人,在山邊(仙)。再如,通過朗讀自編的短文鞏固識字,檢測學生認讀生字詞的情況。
本課要寫的字中,“區—巨、它—安”字形相近。在指導寫字時,要註意指導學生寫好形近字相同的部分,提示“區、巨”的筆順。區:壹區。巨:壹巨。
要將記住字形與理解字義結合起來,可用壹個字組幾個詞語的方法幫助學生理解字義。
(三)想象繪畫
讀最後壹個自然段,想壹想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑壹塊說壹說。先小組交流,再全班交流。然後把想象中的奇石畫下來。
(四)自編童話
挑自己喜歡的壹塊奇石,根據課文的介紹,發揮想象,編個故事。
(五)熟讀背誦
采用多種方式朗讀課文,在熟讀的基礎上,讓學生選擇自己最喜歡的部分練習背誦。
本課圖文並茂,學習本課應在培養學生觀察力與想象力的基礎上,激發學生的好奇心與求知欲,註意引導學生自主學習、探究學習。配圖的三個自然段,可采取看圖學文的辦法。學習第五自然段時,可引導學生發揮想象,根據課文的描述,自畫“金雞叫天都”。
(六)朗讀感悟
本課是壹篇描寫景物的散文,應引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。要讓學生在聽和讀中去感悟,盡量避免抽象的分析。
聽教師範讀,要求:教師要讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的贊嘆;學生邊聽邊想象或思考,聽完後說說自己的感受、體會或疑問。
學生朗讀,分步進行。
①自由讀,要求:讀準字音。可借助拼音讀準生字的音,糾正易讀錯的字的字音。
②自讀、齊讀,要求:把課文讀正確,讀流利。學生通過這個環節進壹步熟悉生字,教師通過這個環節了解學生掌握生字與課文的'情況,以便有針對性地進行指導。
③看圖讀,要求:讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的贊嘆之情。引導學生觀察課文中的三幅插圖,再朗讀相應的三段文字,在朗讀中體會黃山石的奇。
④讀讀、想想、說說,要求:讀後能用自己的話說說黃山奇石。先讀最後壹個自然段,再讓學生想壹想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,並挑壹塊用自己的話說壹說。
⑤表演讀,要求:像導遊給遊客介紹壹樣朗讀,最好是背誦。再讓學生扮演導遊,把自己喜歡的部分介紹給大家。最後鼓勵學生搜集有關黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,把黃山奇石介紹給更多的人。
(七)實踐活動
圖片繪畫展
找找黃山奇石的圖片,或畫畫妳想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”,每個小組布置壹個圖片繪畫展。在小組內介紹自己或夥伴的圖片、繪畫,進行交流。
小學二年級上冊《黃山奇石》教學設計2壹、導入新課:
同學們,上節課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,並且還學習了課文的第壹自然段。這節課我們繼續欣賞這壹課,請大家齊讀課題。
二、新授:
1、通過上節課的學習,妳覺得黃山石怎麽樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言,好不好?(板書:奇特、有趣)
2、那麽妳覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結合課文插圖,讀讀課文,看看妳最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標出來,待會兒壹起解決,好嗎?
3、生畫。然後問:妳有哪些詞不理解?請提出來!
4、下面誰願意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果妳願意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果妳願意讀,就有感情地讀壹讀;如果妳能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,妳就表演給大家看;如果妳能在短時間內畫圖表示出它的奇特,妳就畫。下面自己抓緊想壹想,小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)
(1)仙桃石:生說自己的理解。誰願意來讀讀?(壹生讀)老師把其中壹個句子改寫成這樣,妳看看哪句好?為什麽?(這說明作者用詞非常準確。)好,誰還想來讀讀?別看就壹句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家壹起來讀讀這句話吧!
(2)猴子觀海:生用自己的方式表達他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀壹讀,讀出妳的喜愛之情?(壹生讀)誰認為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試壹試(壹生讀)老師幫妳壹把,給妳配上音樂來讀,壹定會更棒,誰想來試試?(壹生讀)齊讀。試背壹遍。
(3)仙人指路:生說。多麽奇特、有趣呀!誰能讀好?試壹試!找個同學比壹比。配樂讀。試背壹遍。
(4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什麽呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀壹遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪壹自然段還寫了?找生讀最後壹段。
7、又寫了什麽奇石?想象壹下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什麽樣的?
8、妳們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!並且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢!現在,妳心裏在想什麽?
9、妳喜歡黃山嗎?那老師現在就帶妳去遊覽壹下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什麽?(生答)好,同學們等不及了吧!請看錄象。
10、美不美?請妳們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀壹遍課文。
11、下面用妳喜歡的方式選兩段妳認為最好的課文背誦壹下。
12、檢查背誦。
13、總結:同學們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這麽著名的風景區,課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外,告訴大家,下壹單元就有壹篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學們可以先睹為快!
三、完成課後題
四、作業:
出示壹幅怪石圖訓練學生想象力,先說話,再寫話。
五、 板書設計:
黃山奇石
仙桃石 奇特
猴子觀海 有趣
仙人指路 ? 金雞叫天