篇壹小學二年級語文《黃山奇石》教案
教學目標1、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發學生對祖國河山的熱愛之情。
2、培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
3、學會本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文，並選背其中的兩段。
教學重點、難點
1、教學重點：
把握2～5自然段的內容，體會黃山巖石之奇。
2、教學難點：
多數學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。
課前準備
1、《黃山》錄像資料片。
2、多媒體課件。
3、薄型卡片。
教學時間
1課時。
教學過程
第壹課時
壹、聽記句子
1、四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。
2、無錫的。五裏湖好像壹面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和雲，紅紅的花，綠綠的樹。
二、整體感知，揭示課題
1、過渡：
是啊！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶妳們壹起去黃山風景區遊覽。
2、看錄像，範背課文。
（多媒體顯示：填空。）
3、完成填空，相機學習部分詞語。
（1）指名完成填空。
（2）生字詞正音。
（3）理解詞意：
妳看到了哪些秀麗神奇的景色？
4、齊讀第1自然段。
5、指導背誦。
6、揭示課題。
7、釋題：
奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石。）
8、質疑：
看了課題，小朋友有什麽問題提出來？
三、感知課文內容，理清層次脈絡
1、自由輕讀課文：
課文裏邊向我們介紹了哪些奇石？
2、讀後交流：
（1）介紹了哪些奇石？
（2）板書：
仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
（3）哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？
（4）小結。
四、品詞析句，理解文意
1、學習第2自然段：
（1）過渡：
剛剛有個小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢？咱們先來看這塊仙桃石。
（2）指名讀第2節：
課文哪壹自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什麽詞語妳有懂。
（3）質疑問難。
（4）理解：
（放錄像：仙桃石）誰來指指石盤在哪兒？
①為什麽說仙桃石是奇石呢？
②板書：
好像飛落
（5）指導朗讀。
（6）背誦。
2、學習第3自然段：
（1）過渡：
黃山的奇石多有趣呀！妳瞧，這塊奇石就像壹只猴子。
（多媒體顯示：猴子觀海）
課文中是怎樣介紹的？
（2）默讀第3節：
找找這壹段幾句話？
（3）指名分句讀。
（4）分句理解：
①第1句說什麽？
看圖理解陡峭
②第2句說什麽？
誰來學學這只猴子有趣的樣子，表演時要註意哪幾個動作？
③板書：
抱蹲望
④指名分解動作表演。
⑤評議：
這就是有趣的──（猴子觀海）
（5）看圖練說。
（多媒體顯示：第2自然段填空。）
（6）指導朗讀。
（7）指導背誦。
五、小結談話
六、學習生字
1、復習鞏固新詞。
（多媒體顯示：詞語。）
2、指導書寫：
翻、滾。
（多媒體演示：翻、滾的筆順。）
篇二小學二年級語文《黃山奇石》教案
壹、探究性準備（壹）布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。
（二）自讀課文及相關內容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，並文圖結合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。
二、激趣性導入
借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導入新課，引導學生觀察課文的特點（圖文結合），提示學習“看圖學文”的方法。
三、體驗性閱讀
（壹）知“石”
1、以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的`資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。
3、自主讀課文，歸納壹下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學生的觀察能力。
（二）說“石”
1、讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子，引導學生既要說出石“形”，又要說出石“神”。
2、讀課文，充分發揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學生大膽想像。
3、對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內容，增強學生課外學習的興趣，訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。
（三）悟“石”
1、以學習小組為單位，分別想像壹下：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現。比壹比，看誰說得形象、生動、情節完整。
2、在廣泛想像的基礎上，選擇壹塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽壹聽，然後寫下來。
3、在自讀、自悟及創造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸於文本。
（壹）有感情的朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。
（二）通過學習，妳有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。
五、拓展性練習
本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益於培養學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現理解的層次性和多元化。
篇三小學二年級語文《黃山奇石》教案
教學目標：1、會認14個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
重點難點：
區分課文描寫內容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。
教學過程：
第壹課時
壹、激趣導入
課前通過大家的收集資料，我們已經知道黃山是我國的風景區，現在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。
二、揭示課題
1、師生壹起板書。
2、全班美美的讀壹遍課題。
3、這裏的“奇”什麽意思？（奇特、奇怪、神奇。）
三、教師小結
壹個課題就吸引了我們全班同學的眼神，那麽課文又介紹了哪些奇石呢？那些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去看看吧！
四、初讀課文
1、大聲讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
2、用“______”畫出文中寫了幾種奇石。
五、生字學習
1、出示生詞第壹組：風景區，安徽省，神奇，尤其，仙桃，石盤。
齊讀，開火車讀，說說妳是這樣記住這幾個生字的？
2、第二組：每當，脖子，啼叫，搶救，彈琴，奇形怪狀，巖石。
自由讀，小老師領讀，說說妳是怎樣記住的？
六、整體感知
1、課文壹***寫了幾種黃石奇石？
歸納：仙桃，石猴子觀海，仙人指路，金雞叫天都，天狗，獅子搶球，仙女彈琴。
2、這麽多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發出了這樣的感嘆：那裏景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
（1）指名讀。
（2）提醒筆畫“尤”“其”這兩個字的哪些筆畫需要提醒？
（3）生寫生字，教師範寫，學生描壹個寫壹個。
（4）齊讀。
七、教師小結
是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那麽作者又是怎樣描寫這些石頭的？讓我們繼續跟課文進行交流。
第二課時
壹、播放視頻，教師導入。
我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。的黃山風景區在我國安徽南部，“奇松、怪石、雲海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之壹的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結晶，吸引著中外遊客從四面八方來到這裏。今天，我們繼續走進《黃山奇石》。
板書課題，學生讀。
二、復習鞏固生字的認識。
1、首先我們來復習壹下上節課中認識的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。
2、課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。
三、深入感悟，理解課文。
1、同學們字認的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書翻到12頁，把課文朗讀壹遍，註意讀準字音，不多字，不少字，要停頓得當。
學生自由讀課文。
指名分段朗讀。
2、理解第壹段。
指名讀第壹段。
提問：第壹段時告訴了我們黃山的位置，誰能說壹下它在哪裏？
學生回答。
問：誰知道“聞名“的意思？
結合課件引導學生註釋在書上。
問：黃山最有趣的景色是什麽？
學生回答。
課件出示那裏景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。“這句話，解釋“尤其”的意思，出示（），尤其（）句式，學生練習說話。
3、學習第二段。
師：第壹個介紹的是什麽怪石？
學生答，出示圖片，板書“仙桃石”。
問：為什麽叫它仙桃石？
它是怎麽來的？
學生答，課件出示“它好像從天上飛下來的壹個大桃子，落在山頂的'石盤上。”請學生找出其中表示動作的字，引導學生做上標記，並重讀這兩個字。
學生試讀，指名讀，示範讀，齊讀。
4、學習第三自然段。
師：在壹座陡峭的山峰上，有壹只猴子，誰知道“陡峭”是什麽意思？用動作理解後，學生學著註釋在書上。
問：這只猴子是什麽樣的？
學生回答，課件出示句子。
找出句子中表示猴子動作的詞，學生自己標註，試讀，指名讀，齊讀。
板書“猴子觀海”。
5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學生說出名字後，自讀第四五自然段，然後請學生當小導遊介紹兩塊奇石。
師：課文裏是怎麽為我們介紹仙人指路的？
學學它的樣子。
學生齊讀第四自然段。
指名向大家介紹“金雞叫天都”。（讀相關段落）
問：這只公雞漂亮嗎？妳是從哪個詞看出來的？（金光閃閃）
怎麽會是金光閃閃的呢？
師：太陽就像壹個魔術師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的壹剎那，我們的心裏充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。
指名讀。
6、學習第六自然段。
師：黃山的奇石只有這麽多嗎？
生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。
師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼備，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個名字，妳的腦海裏是不是已經出現了它們的樣子。下面，我們每個小組選壹塊怪石，討論壹下怎麽樣向大家介紹它，每組派代表進行介紹。
小組討論。
代表介紹。
師：黃山的怪石只有這麽多嗎？從哪裏看出來的？
解釋“等等”，等同於學過的省略號，板書。
7、根據板書回顧課文內容。
問：用課題裏的哪個字概括這些怪石最恰當？
突出壹個“奇”字。
學生齊讀課題。
師問：黃山的奇石美不美？喜歡嗎？讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文！
配樂齊讀課文。
四、拓展延伸：
同學讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著妳們給起名字呢，課下，發揮自己的想像，想像壹下還有什麽形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個名字，寫上壹小段簡短的介紹。