那天，天氣很冷。我在學校門口等我媽媽來接我。天快黑了，在學校等父母的學生越來越少。我坐在冰冷的玻璃長椅上，默默地看著天空。突然地平線上出現壹道閃電，接著是綿綿細雨。不，下雨了這個念頭閃過我的心頭，我立刻跑到了保安室旁邊的雨棚。雨越下越大，不知道下了多久。我站著差點睡著了，迷迷糊糊中好像聽到了父親的喊聲，XX，XX。隨著聲音的靠近，我又仔細聽了壹遍。校門外，又傳來父親的哭聲。是的，是我父親。我看見爸爸了。爸爸正對著教室，背對著我。這是多麽魁梧的身材啊。但是...爸爸不是病了嗎？妳為什麽來接我？帶著這個疑問，我忍不住把頭伸到學校前面仔細看了看。真的是我爸爸。XX，XX的爸爸好像也看到我了。我回去拿了書包，走出了校門。我爸壹看，給了我壹把撐開的傘，轉身就走了。我跟著父親，聽著前面傳來幾聲咳嗽。父親為了不讓我等太久，不惜帶病來接我。想想就忍不住哭。
不知不覺，我們回到了家。我們壹到家，我父親就讓我做作業。我對爸爸說，爸爸，妳病了。妳想要我買些藥嗎？爸爸不耐煩地揮揮手說，別介意，這是爸爸的事。去做妳的作業。我不得不在父親嚴厲的語言下做作業。過了壹會兒，我突然覺得有什麽東西蓋住了我。我回頭壹看，原來是我爸給我穿的棉襖。爸爸溫柔地說:小心著涼。說完就出去了。突然，我心裏湧起壹股噴湧而出的情緒，我忍不住哭了。爸爸不在乎他的健康，但他在乎我。這時，我突然發現，父親的背影是如此的偉大。
雖然已經過去很久了，但我還是記得，尤其是父親的背影。
2.寫父親+評論點燃父愛之火。童年對每個人來說都不是永恒的，因為妳壹出生，死亡就伴隨著妳，生命的每壹刻都在走向死亡，所以我們只能抓住生命的每壹刻。
霍勒斯告訴我們:“每天都想象這是妳的最後壹天，妳不期待的明天會更愉快。”這句話是讓我們珍惜生命，感激生命中的每壹天。
殊不知，生命是殘疾的。微觀，人生短暫，只有六七十歲，最多壹百歲。如果中間有什麽意外，恐怕活不了那麽久。然而，有多少人是真正為自己而活的呢？有多少人真正找到了自己？為了往上爬，妳絞盡了多少腦汁？掙大錢需要多大的努力？其實與其說妳賺了很多錢，不如說妳是被錢賺的，因為錢帶走了妳的青春、時間、體力和生命。
只有壹次生命才是人生最寶貴的財富。生命是世界上最寶貴的財富，因為所有的財富都可以收回，只有生命只有壹次；但很多人寧願用它來換取那些所謂的財富，卻把自己的壹生都花在了名利、權力或者金錢儲蓄上。
他們死的時候是那麽的後悔:“我只是用生命，卻從來沒有珍惜生命，享受生命。”活著真好！但是，人不可能永遠活著。生命從誕生的那壹天開始走向死亡，開始與死亡進行生命的鬥爭。
所以活著真的不是壹件容易的事。其實我們往往不知道生活能承受多少重量，生活有多艱難。
我們更加意識到生命的脆弱。考試失敗，升職受挫，鄰裏不和，家庭矛盾，戀人同理心，孩子吵架，兄弟吵架等。，甚至很多舉不動筷子的雞毛蒜皮的小事，讓人失去理性，導致人生危機:自殺或殺人。
因此，許多深刻的哲學家在以各種形式總結了生命之後，感嘆生命是多麽的脆弱。古代船夫有句諺語，“地獄在船板下。”
僅僅隔了壹塊板子，生與死，就能知道生命的脆弱隨時隨地都會遭受災難。有了這種意識，我們心裏就會有“現在是生命的最後壹刻”，無論發生什麽都不會慌。
總覺得童年是壹場美好而難忘的夢。童年是人生的重要階段，給很多人留下了美好的回憶。
童年是壹個人壹生註定的階段，所以很重要。我覺得童年就像壹張白紙。妳應該自己畫漂亮的畫，創造美好的未來！童年是每個人壹生中最美好的壹天，也是註定這個人壹生的壹天，就像三歲就是八十歲壹樣。
我童年的夢經常縈繞在我心頭。在我小時候的畫紙上，經常記錄著壹件又壹件的事情，那就說說我小時候的壹個有趣的故事吧！有壹次我和表哥去商場。在商場上完廁所，無意間看了壹下門牌號。誰知道我和表哥都去了男廁所。從這個錯誤中，我們已經可以看出，童年有很多有趣的事情。
3.如何給小學生寫作文評價的作文集？
1.妳非常善於觀察生活，能敏銳捕捉有意義的瞬間；妳是壹個很有潛力的學生。
2.文章語言流暢，也表現了老師的情懷。妳是老師的知心朋友。我希望我們能互相學習，在文學的花園裏采集壹束芬芳的鮮花。
不好意思，老師沒看懂這壹段。妳願意再給老師解釋壹遍嗎？謝謝妳。
妳的書法工整漂亮。老師應該向妳學習。如果文章選材比較新穎，壹定會和文筆相得益彰。妳認為呢?
5.太好了！妳的文章再現了東北人的淳樸率真，讓讀者耳目壹新。語言極其流暢，通感的運用也特別巧妙。妳的寫作風格是征服和吸引人的。努力工作，再創輝煌！
4.小學作文評價大全作文評價兼具評價功能和指導功能。
精美的評語往往能引起學生的寫作興趣，點燃他們的寫作熱情，激活他們的創造性思維。因此，教師在評價學生作文時，壹定要認真寫作文評價，使作文評價具有六個“性”。
壹、準確性教師在評價學生作文時，要遵循小學生不同時期的年齡特點和對事物規律的認識，要正確客觀，不要隨意妄自菲薄，更不要求全責備。點評要具體明確，抓住學生習題中的主要問題進行點評，為學生指明方向，讓學生警醒，有所收獲。
比如老師發現學生文筆不合理，不能隨便寫壹句不合理的話。而是要具體指出語言障礙的根源，屬於哪種過錯，如何避免等。，並像華佗壹樣開出“對癥下藥”。二、情感老師寫作文評價要用情感感染人，用自己的心發現他的心。
可以直呼其名，也可以親切地加壹個“小”字，敞開心扉，像在家裏聊天，像和親友敘舊，字字珠璣，輕輕撥動學生的心弦。這樣，學生看完老師深情的評語，感覺到老師在用心關註他，用深情欣賞他，用愛心發現他，既能縮短師生心理距離，又能使師生關系和諧融洽，大大提高了學生閱讀評語的興趣。
我曾經教過壹個叫馮的女孩。這個女孩什麽都好，卻總是不開心，好像生來就是笑出來的。真的是天然的，還是另有隱情？幾次試探性的對話都沒有結果。
後來在《我的* *》壹文中，她吐露了自己的遺憾，哥哥因為自己的疏忽，不幸落水身亡，樸實感人。看完之後，我寫下了這樣的評論:“字裏行間，我想念我的哥哥。簡單的語言，簡單的感情，讓人落淚。
“天有不測風雲，人有旦夕禍福。”更何況那時候妳還只是個五歲的娃娃。怎麽能預測好壞呢？老師認為這不是妳的錯。妳不能總是生活在陰影中。
父母雖然失去了孩子，但有妳這樣懂事的女兒，也是最好的補償，也會覺得幸福！老師、同學和妳的父母真的很期待看到妳燦爛的笑臉！“看了這個評論，女孩很感動。從此，她臉上漸漸有了笑容。三、激勵“十歲以上孩子的數量沒有獎的時間長。"
作文是學生勞動的成果。教師要善於用壹雙慧眼發現學生作文中的閃光點。哪怕是壹個生動的句子，壹個生動的詞語，甚至壹個準確的標點符號，都要用充滿希望的評語來肯定他們的成績，增強他們堅持不懈努力的信心。比如有的同學閱讀面很廣，在寫作中可以適當運用古詩詞和傳說。老師們不妨在評論裏發壹句:“妳真是寫作高手！把民間故事巧妙地運用到景物描寫上。”
也有作文充滿文采的同學，明顯比班裏的同學強。老師可以這樣批註:“讀妳的文章是我的榮幸。說不定過幾年妳的名字就家喻戶曉了。”我想每個孩子看到這樣的批語都會心花怒放。
再比如，“恭喜妳，又壹部優秀的作品出來了！內心活動的細致描寫和前後巧妙的照顧，證明妳掌握了壹定的寫作技巧。從妳的這篇作文裏，我仿佛看到了21世紀的冰心！”這樣的評語既肯定了學生對寫作技巧的靈活運用，又讓他們體驗到了寫作成功的快感和滿足感，讓他們覺得自己是寫作的主人，從而激發了寫作的積極性和主動性，在內心深處樹立了寫作是為了做人的信念。
第四，啟發性。對於學生不符合寫作要求的練習，或者文中語言不規範的現象，教師要給予指導——用啟發性的評語引導學生獨立思考，積極探索，從而在自己的作文中發現問題，提高分析問題、解決問題的能力。比如《我學會了遊泳》壹文中的壹個學生，沒有寫下學會遊泳的過程，只寫道:“我壹開始不會遊泳。”
爸爸耐心的教了我壹個方法，我就按照爸爸教的方法遊，終於學會了遊泳，我高高興興的回家了。”我在這段話旁邊寫了批語:“我真為妳高興。妳的遊泳技術進步很大。妳爸爸真好！我也希望學習，但是仔細看了妳的文章，老師也沒有發現妳爸爸的詭計，讓人感到遺憾。"
而不是直接用“內容不具體”“重點不突出”來指出學生作文的不足，而是通過啟發性的語言來引起學生的思考，認識到文章中的不足。學生看完批語，馬上修改作文，寫下父親教遊泳的方法。
動詞 （verb的縮寫）有趣蘇聯著名教育家斯維特洛夫說:“教師最重要的、第壹助手是幽默。”活潑的小學生喜歡從生動有趣的語言中學習，在笑聲中領悟真理。
壹段深刻幽默的評語，不僅能營造愉快的學習情境，還能達到壹種“笑過之後再思考”的效果。比如“句號瞪著圓圓的眼睛，用引號挑起眉毛，嚎啕大哭起來:‘我的主人，妳怎麽能無視我在文中應有的位置？’“這樣的評語是給標點使用錯誤的學生，把作文調侃到底，可以促使他們笑過之後立刻‘撥亂反正’。
再比如，有個學生在作文裏寫了這樣壹個細節:“我看見壹個老人從遠處走來，頭發花白，滿臉皺紋……”我給他寫了這樣壹個眉毛批判:“妳是千裏眼還是戴望遠鏡？”結果全班傳閱了壹下，以後學生的習題中很少出現這樣的錯誤。六、討論學生的寫作是用自己的眼睛去看這個五彩繽紛的世界，往往表達獨特的理解。老師不能根據自己的主觀想法隨意修改，讓文章中美好的童真和童趣在修改中消失。
是的，在學生的作業裏。
5.小學生作文家長評語怎麽寫？這樣寫:看到妳壹直在努力學習，我很欣慰。
希望再接再厲，百尺竿頭更進壹步。妳很有潛力。充分發揮吧。
妳很棒。我們為成為妳們的父母而自豪。妳壹定會超出我們的預期。
繼續努力！不太理想。這樣寫:不要批判。對孩子說:這壹定是偶然的。
大概是不小心造成的。妳會做得很好。
不要催促。鼓勵和信任孩子做好，孩子自己也會做好。
讓孩子知道，讀好書是他的責任，不是父母的責任。未來和人生是屬於孩子自己的。
父母再怎麽愛孩子，也無法取代孩子在他們生活中的地位。告訴他，學習好的人，學習不好的人，都會來到社會等級。
告訴他妳對他有100%的信心。如果他努力學習，他會取得優異的成績。不要特意催他自己安排。如果妳專門催他，那就是不自量力了。
孩子會覺得zhidao是妳學習的事。即使他是在妳的監督下做的，他也以為他是為妳學習，而不是為自己。那麽壹旦他失去了妳的監督，他就不會學習了。妳能監督他壹輩子嗎？必須鼓勵孩子進步，做得更好。
在鼓勵中成長的孩子充滿自信，不斷前進。我們要學會做為孩子鼓掌的父母。
6.說說我爸的作文，完成他的評論。如果世界是壹片藍天，那麽每個人都是天空中的壹片雲彩。如果世界是壹條涓涓細流，那麽每個人
它是小溪中的壹泓清泉；如果世界是壹個清澈見底的池塘，那麽每個人都是池塘裏自由自在的魚；如果世界是壹朵五彩繽紛的花，那麽每個人都是花中的壹點花粉；
如果世界是壹顆清澈的水滴，那麽每個人都是水滴中永不停息的水分子；如果世界是壹個和諧美好的家園，那麽每個人都是家裏的至親。
“陳
早上好，去上學吧！”“哦，我們走吧。“還沒來吃早飯，我就背著書包跑出去了。”給您"小藍遞給我壹塊糖。"謝謝妳。“即使我要遲到了，我也不忘壹邊擔心壹邊享受。
早上明媚的陽光讓我感覺很舒服。正當我津津有味地享受著陽光的時候，小蘭停了下來。“怎麽了？”我轉過頭問。“沒事，我想辦壹件事，妳先去吧。
好的。”“但是我馬上就要遲到了。這真的那麽重要嗎？”她沒有回答我，毫不猶豫地往學校反方向走去。我沒有離開，只是靜靜地站著等待。此刻，我很驚訝。
然後她走向壹位老人。在好奇心的驅使下，我慢慢地挪動著腳步。她只是默默地盯著什麽東西，我順著她的目光看去。我不敢相信我的眼睛。是個黃皮膚的老頭。
皮膚，眼睛深凹在老人布滿核桃殼般皺紋的臉上，常年寫作的蒼桑，頭上點點銀絲，卻沒有棲身之所。他只為壹日三餐祈禱，粗糙的手指不停地忙碌著
尋找別人丟棄的“好”的東西。我不禁感到苦澀。只見小藍把手伸進口袋，慢慢摸索，掏出所剩無幾的早餐錢，徑直走向這位飽經滄桑的老人。拾起舊的
男人疲憊的手把錢給了老人。我沒有說什麽，因為我知道她為什麽這麽做，我也沒有抱怨她耽誤了上學時間。他手裏拿著帶體溫的糖，走到老人面前:
“奶奶，我這裏有點錢。如果妳不介意，這糖果也是給妳的。”這些錢是我壹個月的零花錢。老人緊緊地握著我的手說:“謝謝妳，孩子們。妳們都是好孩子。”“牛奶
米爾克，我們得先走了，壹會兒再來看妳。“小藍看著我，笑著轉過身去。”只見老人的手緊緊握著正在融化的糖，慢慢剝開糖紙，放進嘴裏。我清楚地看到了老人的眼睛。
軌道上的溫暖...
我知道錢不是萬能的，關愛需要社會的關註。所以我不後悔。
得到別人的關心是壹種幸福，關心別人也是壹種幸福。互相關心填補了心靈的空白，彌補了生活中的遺憾。關愛讓我們體會到世界的溫暖。生活因愛而美好，世界因愛而美好。讓我們用愛托起明天的太陽，迎接新世紀的到來。
7.小學生評父親崇拜的構成“父親崇拜”
我父親有壹個很容易記住的名字。他的名字叫吳家寶，他的同事們經常開玩笑地稱他為“無價之寶”。父親三十九歲，中等身材，微胖的身材，慈祥的面容，濃眉下有壹雙明亮而聰慧的眼睛。
我崇拜我的父親。不是因為他是年輕的大學教授，是東南大學的博士，而是因為他對生活的熱情，對工作的高度責任感。在我的印象中，父親每天都有壹股蓬勃的能量。他充滿熱情和溫暖，我和媽媽都被強烈感染了。
爸爸對他的工作非常投入。去年冬天的壹個晚上，我和媽媽受不了寒冷的“折磨”，早早就上床睡覺了。爸爸說他的工作還沒做完，壹會兒就要睡覺了。早上1點，突然肚子疼，跑出去上廁所。我驚訝地發現書房的燈還亮著。我仔細壹看，原來爸爸還在工作。看著父親凍得通紅的雙手，我趕緊倒了壹杯開水遞給父親。父親見我來了，摸了摸我的頭，溫柔地說:“我的工作還沒做完，快去睡吧。別著涼了。”我聽了這話，難過地對爸爸說:“爸爸，現在是早上1。妳不睡，我也不睡。在我的要求下，父親終於結束了。爸爸為了工作經常熬夜，甚至通宵。
爸爸，妳對生活充滿了* * *感，對工作如此高度負責。等我長大了，我壹定要像妳壹樣，成為壹個有高度熱情和高度責任感的人。
爸爸，妳是我最崇拜的人，是我心中的無價之寶。
8.父愛寫作點評這個世界上有很多愛，有親人的愛，有老師的愛，有同學的愛...最讓我難忘的是父愛。
父愛是呼嘯的風，吹走妳所有的煩惱；父愛是柔軟的被子，讓妳在孤獨中感到溫暖；父愛還是壹個辣椒，批判起來辣的不得了，但他的熱愛還留在妳心裏。
我記得上學期，老師讓我們交壹篇作文。但是絞盡腦汁壹遍又壹遍寫不出來。突然有了想法，從網上抄了壹篇文章。於是，我在網上找了壹篇四年級的優秀範文，逐字逐句的貼在文檔上，整理排版，然後打印出來作為作業。
晚上，爸爸回家檢查我的作業。我很害怕，怕爸爸看出來這不是我的作文。就在我緊張的時候，沒想到父親和藹地說:“楊洋，妳的作文真好！”！不過，這是電腦打印的。我希望妳能用鋼筆準確地再寫壹遍。這樣我就可以貼在辦公室裏天天欣賞了！"
剎那間，我知道我的詭計被父親識破了。突然，我的眼淚流了出來。
可是，父親因為我哭了，就沒有放過我。他嚴厲批評了我，讓我站在角落裏反省。20分鐘後，我對爸爸說:“我不應該抄作文。是不對的。”爸爸認真地對我說:“楊洋，如果地上有壹堆錢，妳能撿起來自己留著嗎？”我使勁搖了搖頭。“同樣，網上的文章也是別人的。妳的抄襲和偷竊有什麽區別？”