四年級語文《經緯墾荒》優質教案壹
教學目標
首先，通過文學與白話的對比，讓學生掌握精衛填海的文言要旨。
第二，了解文言文和白話文的不同特點。
3.理解故事背後的精神。
教學過程
壹、課件展示精衛填海圖，激發興趣。
1.放《精衛填海》這張圖，觀察“精衛”的樣子:壹個花頭，壹個白色的口殼，紅色的爪子，有點像烏鴉。
2.是誰呀？回想壹下我看過的《精衛填海》的故事。
第二，展示《山海經》中的文言片段，與文字對照，學習神話。
1，展示《山海經》文言文故事片段《精衛填海》，老師對著音樂念故事。
2.學生跟老師學讀文言文《精衛填海》，講究句讀，讀出味道。
3、借助筆記或單詞組合，理解課文意思。
第三，讀白話文《精衛填海》，對照白話文，走進故事。
1，群成員開火讀故事，清除生詞障礙。
2.分組展示閱讀材料，進壹步感受故事。
3.做壹個文學和白話的對比，深刻理解故事內容，感受人物。
(1)在白話文旁寫出相應的文言文內容，註意工整、美觀、快捷。
(2)互查書面和同桌書面信息。
(3)集體交流文字和書面信息。(壹輩子看文言文內容，壹輩子看白話內容)
第四，重新進入文本，體會神話人物的精神品質。
再次瀏覽白話故事，討論交流:
1.精衛為什麽要填海？
2.精衛能填海嗎？)辯論:妳贊同經緯的做法嗎？為什麽？)
3.妳從精衛身上感受到了什麽？(寧死不屈，鬥誌昂揚，堅韌不拔，百折不撓)
4.遇到困難妳會怎麽做？
五、作業開發，加深理解
1，續集劇情:小精衛填海。
2.把故事拍成教科書式的戲劇。
四年級語文“經緯墾荒”優質教案二
教學目標:
1.認識15本課生詞，寫9個生詞，用生詞積累單詞；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀懂精衛勇敢堅定的語氣和大海憤怒的語氣；
3.讓學生明白什麽是勇敢，知道精衛的行為是勇敢的。
教學重點:
認識本課15個新單詞，能寫9個新單詞。
教學難點:
體驗精衛與大海的對話，知道什麽樣的行為才是勇敢。
教具準備:
教學掛圖、生詞卡、頭飾
教學過程:
首先，導入圖片
1，老師:同學們，今天老師給妳們帶了壹張圖。我們來看看圖上畫的是什麽！(展示掛圖:壹只鳥在茫茫大海上扔石頭和樹枝)
2.老師:誰能告訴我這幅畫裏畫的是什麽？(生:壹只鳥嘴裏叼著壹根樹枝，準備扔進海裏)
老師:它為什麽這樣做？讓我們走進《精衛填海》這篇課文，找出答案吧！【板書題目:精衛填海】
3.壹起看題目。(健康:經緯墾荒)
老師:看完題目妳想知道什麽？不知道精衛是誰？精衛是不是和我們壹樣大的小學生？精衛從哪裏來？精衛填海應該填在哪裏？它填滿了大海嗎？精衛用什麽填海？)
第二，第壹次讀課文，自主閱讀
1，老師:學生問這麽多問題，真好，真聰明！那我們就帶著這些問題讀課文吧！閱讀時，在不熟悉的單詞和短語上畫圈。(學生自己讀課文)
老師:請想壹想我們通常是如何學習新單詞的。我們可以問老師或者同學有沒有不認識的單詞，查字典。我們組的學習帶頭人學習很好。如果有不熟悉的單詞，我會問他不會。妳能在書後面的字典裏查到它們嗎？學生有這麽多好辦法！
3.選擇自己喜歡和熟悉的識字和背單詞方法，在小組長的帶領下分組學習新單詞。稍後報告，看看哪壹組報告的新單詞最多。(學生分組自學新單詞)
4.把妳認識的不熟的朋友介紹給大家！健康報道:學會了“精”字。請跟我壹起讀《菁菁》和《菁薇》。我學會了“為”這個詞。請跟我壹起讀？)所有的生詞都報了。老師想請壹位小老師帶領我們讀這些生詞。誰想試試？(壹個小老師去前面讀)
第三，再讀課文，了解感悟。
過渡:我們已經學完了所有的新單詞，讓我們回到課文中來。看文章寫的什麽。
1，老師:請自由閱讀課文，邊讀邊思考。妳喜歡課文中的哪個自然段落？妳認為哪壹段最好？(學生暢所欲言)
2.老師:很多同學喜歡第四段，那麽喜歡這壹段的同學會喜歡讀嗎？
3.老師:喜歡其他段落的同學，請把妳認為精彩的讀給大家聽，好嗎？(健康評估)
4.問題:看妳的閱讀。現在老師有很多問題。我想知道妳是否能幫助我？只有努力學習的勇敢的孩子才能找到壹個又壹個答案。問答指南，不加字不漏字。傳說很久以前？有壹次，誰去海邊玩被淹死了？後來，她變成了壹只美麗的小鳥，名叫——(精衛)。精衛每天從西山拿什麽扔到海裏？(鵝卵石和小樹枝)
妳真勇敢，這麽多問題都難不倒妳。從妳剛才的回答，(指板書)我們知道炎帝的小女兒不幸被淹死，變成了壹只美麗的小鳥，名叫精衛。精衛天天從西山來？然後呢。掉進海裏？(石頭和樹枝)。那她為什麽要這麽做？妳可以從大海和精衛的對話中找到答案。
5.小黑板顯示第四段。
(1)大海和經緯分別說了什麽？請用“-”號標出大海在說什麽。用“~ ~ ~”勾掉精衛說的話。誰想試試？其他同學在妳書上素描，妳畫完了自己看。
上面這位同學已經勾勒出來了。下面這位同學呢？
我們來看看這位同學是怎麽素描的。範杜海說？是大海，同意嗎？精衛說？這是精衛說的。妳同意嗎？評論上被素描過的同學:真的很有能力，很勇敢。賞壹朵紅花。請舉手，指正，自我表揚。
(2)老師:我們分組分角色試著朗讀。(學生四人壹組，在老師的指導下閱讀)
(3)老師:剛才大家把大海和精衛的語氣讀得很精彩。我覺得如果加上自己的動作，表情，想象，壹定能更好的展現大海和精衛。妳要試試嗎？(學生上臺表演，老師分發頭飾)
6.老師:從學生們的表現來看，這真是壹個精彩的故事！在這個故事中，有兩個人物，精衛和大海。妳欣賞誰？(學生暢所欲言)
7.老師的心結:學生欣賞精衛的善良和勇敢，欣賞大海的美麗。如果妳是壹個勇敢的精衛，運用21世紀小學生的智慧，妳會如何減少洪水的發生？(講話)
8.壹起讀課文。
老師:大家都給精衛想了那麽多好辦法。精衛壹定很感激妳。讓我們學習精衛的勇敢和善良，壹起保護地球，減少災害。最後，我們壹起再讀壹遍課文。
第四，自主學習漢字，寫生詞。
1，展示生詞，開火車閱讀，查識字。
2.在群內自記字形，分析字形，交流記憶方法。
3.老師寫，學生寫。
四年級語文“經緯墾荒”優質教案三
教學目標:
1.在學生自由閱讀、教師示範閱讀、引導閱讀、配樂閱讀等不同閱讀形式的基礎上，讓學生閱讀文言文，閱讀適當的停頓和節奏，在閱讀過程中感受文言文的語言特點。
2.借助“小卡片”，讓學生了解精衛填海童話的內容，形成自己的感受。
3.借助溫暖的點擊，讓學生感受到童話《精衛鳥》的精神魅力，受到人格的熏陶。
4、借助廣角活動，讓學生朗讀詩歌，進壹步理解故事內容，引導學生拓展想象力講故事。
學習重點:
1，按照文言文節奏正確朗讀，讀出韻味。
2.在了解精衛事跡的同時，感受到她不屈不撓的精神魅力。
研究準備:
老師需要廣泛閱讀《經緯》、《山海經》的相關資料。
老師準備課件。
教學過程:
壹，引入故事，走近《山海經》
1，同學們，老師知道我們班的孩子特別愛讀書，大家都知道很多故事。現在，讓我來測試妳。妳讀過哪些童話故事？生說。
老師:妳知道這麽多童話故事！同學們，妳們知道這些精彩有趣的故事出自哪本書嗎？
如果學生答不上來，就直接告訴他們。
2.《山海經》簡介
《山海經》是中國第壹部描寫山川、河流、物產、風俗的大型地理著作，也是中國古代第壹部神話傳說集。
3.聯系妳讀過的神話故事，了解神話的特點。
老師:讓我們回憶壹下我們讀過的童話故事。妳覺得他們和發生在我們身邊的故事有什麽區別？學生說老師引導他們。(展示課件:我來告訴妳。)
總結:現在讓我們壹起走進《山海經》，閱讀千年前的童話，感受故事語言的魅力。
二、第壹次看《精衛填海》看懂童話。
1，免費閱讀，精準閱讀。
老師:請把課本翻到第20頁，借助課文中的註音，自由朗讀這篇文章，通順地讀句子，如果覺得難讀，就重復幾遍。學生自由朗讀，老師巡視時必須有意識地幫助學生解決生僻字的發音。(大約3分鐘)
老師:同學們，妳們看完了嗎？妳讀了幾遍了？這些文字寫於幾千年前，當時的語言與我們現在的文字明顯不同。誰能告訴我妳讀這篇文章的感受？(很難讀，但是有很多生詞)
老師:我們都覺得難，難，難讀。誰來試壹試？按名字讀，引導大家認真聽，糾正發音。(2個學生足夠)
2.教難句。
老師:同學們，妳們真了不起。可以看幾千年前的古文。老師發現，讀這些句子時，要適當停頓，讀節奏。接下來老師又念了壹遍，大家都感受到了。老師跟著音樂讀，學生註意聽。老師看了兩遍。
3.借助停頓讀節奏。同學們，現在，妳們可以像老師壹樣學習閱讀了。閱讀時，註意停頓和節奏。相信妳壹定能讀懂古漢語的魅力。
學生可以自由練習、評價和鼓勵:同學們，妳們讀得很有品位。
4、借助筆記，理解故事內容。
老師:如果妳能對照課文中的註釋，大致了解這段話，妳再讀壹遍就能讀懂古文的意思了。學生借助筆記默讀、默想。如果妳不知道如何閱讀，和小組裏的學生交談。也可以問老師。(3分鐘)
同學們，妳們看得懂嗎？老師測試了每個人。文章中的精衛鳥長什麽樣？壹起讀音樂。
老師總結:同學們，妳們的閱讀真的充滿了魅力！老師會獎勵大家看壹部動畫片！(播放《精衛填海》動畫)
三、熱烈點擊了解精衛精神。
過渡:古人給我們留下了這麽好的童話，那麽古人想用這個童話告訴我們什麽呢？學生談談自己的看法。
1.自己看《溫暖點擊》了解精衛精神。
老師:我們教材第21頁“溫馨點擊”裏的話，壹定會給妳更多啟發。學生自由朗讀2分鐘，然後交流。
2.總結過渡:同學們看，通過閱讀和熱烈點擊，我們對精衛了解多少？妳從精衛身上學到了什麽？展示課件中的問題，並進行討論。
第四，活動角度廣
1，結合文字和圖片，讀讀這首詩，展開妳的想象翅膀，把故事講給群裏的同學聽。學生們講得很好。老師給妳講這個故事作為獎勵！老師講故事。老師怎麽講的？
2.老師，這裏有壹些圖片。讓我們觀察圖片，試著說出這些童話故事的名字。
5.作業；
1.給父母讀今天的古文。有興趣的同學，在父母的幫助下，尋找自己感興趣的古代童話，閱讀。
2.課後讀妳喜歡的童話。在單元結束時，我們將舉行壹個故事會，看看誰知道的童話更多，誰講得最好！
相關文章:
1.四年級語文上冊復習知識點。
2.小學四年級語文上冊必背課文內容。
3.小學四年級語文上冊各單元單詞的分類與總結
4.總結小學語文四年級的文學常識。
5.四年級語文第二冊知識點整理總結。