小班音樂《大雨小雨》幼兒園教案1目標:
1.能夠和諧地演奏樂器，並為歌曲伴奏。
2.探索樂器不同的演奏方法，發出不同的聲音。
3.知道活動時樂器要輕拿輕放，有愛護樂器的意識。
準備:
1.有4 ~ 6個鈴鼓、弦鈴等樂器(數量等於音樂區能容納的兒童數量)。
2.在鋼琴的伴奏下，老師們壹邊演奏樂器，壹邊唱著孩子們在集體活動中學過的歌曲《大雨和小雨》，錄制成音頻，保存在u盤裏。音樂開始前提示:雨下得很大！下小雨了！請選擇壹件妳喜歡的小樂器為歌曲《大雨小雨》伴奏！(停頓，給孩子選擇樂器的時間)準備好了嗎？我們的遊戲就要開始了！音樂結束提示:請看標誌，把小樂器送回家！玩法:孩子在提示的指導下選擇壹種樂器，比如鈴鼓，跟著音頻壹起唱歌。當歌曲唱到“嘩啦嘩啦”時，鈴鼓隨音樂壹起奏出大雨的音色和節奏；當歌曲唱到“滴答”時，隨著音樂輕輕敲擊鈴鼓，以表現小雨的音調和節奏；在歌曲的其他樂句中，樂器是無聲的。
指導要點:
1.孩子可能不會選擇或壹次選擇多種樂器，老師要及時提醒。活動開始時，教師要觀察幼兒抓握樂器的姿勢，及時糾正，或示範引導，或引導同伴互相學習。
2.如果個別孩子在壹起玩的時候有困難，老師可以提醒他們註意聽音樂，用肢體動作來提示和帶動。
3.如果孩子很難用不同的方式表達不同的雨聲，老師可以引導他們聽歌詞和旋律，觀察同齡人的表演，或者用肢體動作來提示和帶動孩子玩耍。
4.對於在嘗試壹種樂器後想要改變樂器體驗的孩子，老師應該給予鼓勵和支持。
小班音樂《大雨和小雨》幼兒園教案2活動目標:
1.通過嘗試活動感受音樂的力量。
2.讓孩子知道《大雨和小雨》這首歌的名字，熟悉歌曲的旋律和歌詞。
3.試著模仿歌詞，並願意談論歌曲的含義。
4.跟著歌曲的旋律壹起唱。
活動記錄:
壹、入聲，讓孩子感興趣。
1，老師播放《大雨和小雨》的錄音，引導孩子自由聽。
2.妳剛才聽到了什麽聲音？(雷聲和小雨的聲音)打雷之後我們做什麽？
3.雨是什麽？(大雨)
點評:在聽力上區分大雨和小雨的區別，激發孩子的學習興趣。
第二，盡量用聲音和動作表達大雨和小雨。
1.大雨的聲音是什麽？(崩潰...)讓我們用壹只能幹的小手來展示壹下。誰來做？讓我們用壹只能幹的小手來讀和做吧！
2，大雨真的很大，而且雨勢逐漸變小！讓我們聽聽...播放小雨的錄音。
3.小雨下的聲音是什麽樣的？(啪嗒...)讓我們有壹只小手來展示壹下！我們壹起來讀吧。
點評:直觀的教具容易吸引小班小朋友的註意力。用圖片幫助孩子理解歌詞，更好的為下壹個環節做鋪墊。
第三，熟悉歌曲，大膽表現大雨和小雨的不同強弱。
1，大雨和小雨快樂地從天而降。聽，他們還在唱著優美的歌曲！
2.他們唱得好嗎？下大雨的時候怎麽唱歌？小玉唱歌怎麽樣？來吧，我們唱歌吧！讓孩子們試著唱歌。
3.我們再聽壹遍，看看大雨的聲音和小雨的聲音是不是壹樣的。第二次欣賞歌曲，感受大雨和小雨的區別。
大雨唱歌的時候是清脆的，小雨唱歌的時候是溫柔的。現在讓我們壹起唱！
5.現在我們來學習壹下大雨和小雨，邊唱邊從天而降！
點評:在學唱中感受大小和力度的強弱，在想唱和敢唱的基礎上鼓勵孩子用肢體語言表達歌曲。
第四，大雨和小雨
1現在老師要做大雨，請讓小朋友做小雨，我們壹起做遊戲吧！但是有個規矩:唱大雨的時候用小絲巾使勁搖，唱小雨的時候輕輕搖。妳明白嗎？
2.老師先示範，完整唱出來。
3.所有的孩子都在壹起唱歌跳舞。
4、大雨小雨，我們壹起去外面玩吧！
點評:在遊戲活動中，進壹步感受歌曲和遊戲帶來的快樂！
課後反思:
《大雨小雨》是首富的壹首童真歌曲。歌詞模仿大雨和小雨的聲音。歌曲旋律流暢，節奏簡單，音樂形象生動，富有兒童特色。聲音是兒童在日常生活中經常感受到的自然現象。兒童對聲音的感受有許多生活經驗，其中雨就是壹個很好的例子。雨聲有大有小，不同的變化形成強弱節奏。於是，我在電腦上下載了大雨的聲音和小雨的聲音，主要目的是讓孩子的聽覺有壹個清晰的區分。尤其是第四個遊戲環節，唱到大雨的時候，我讓孩子用力揮動圍巾，唱到小雨的時候，我讓孩子輕輕揮動圍巾。這種唱歌表演的形式會提高孩子的學習積極性，所以孩子在這堂課上的主動參與度很高，課堂氣氛活躍。孩子邊玩邊學歌，感受大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子壹個展示自己的舞臺，我想他們會學得更好！
小班音樂《大雨小雨》幼兒園教案3活動目標:
1.聽音樂，感受音樂，嘗試用各種方式表達大雨和小雨。
2.我願意在團體面前用肢體動作表達對音樂的感受。
3.培養孩子與他人分享合作的社交品質，關心他人感受。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
重點:感受兩段音樂在節奏、輕盈、速度上的不同。
難點:在聽音樂的基礎上，試著隨著音樂改變自制的小樂器。
活動準備:
1，裝米粒豌豆的罐子。
2、大雨小雨頭飾，音樂，小雨小雨ppt。
活動流程:
壹、雨滴上臺——感受下雨打雷的情況，用肢體動作表現出來。
老師:打雷了，雨滴娃娃在玩！(小朋友戴著頭飾模仿雨滴，用動作表現雨娃娃從天而降。)(老師打鼓。)老師:雷鳴電閃帶來了夏雨。雨滴娃娃，妳掉在哪裏了？
總結:大地母親說，太好了！謝謝妳，雨滴。妳讓花洗澡，讓草喝水。讓——(根據小朋友說的總結)老師:雨滴娃娃，妳是怎麽從天上掉下來的？有哪些動作？
總結:雨滴娃娃從天上掉下來會有不同的動作和姿勢！多有趣啊！
二、聽音樂，感受音樂——熟悉音樂，感受兩種音樂在節奏、輕重、快慢上的區別。
1.音樂家:現在是時候測試雨滴娃娃的小耳朵了。讓我們聽幾段陳老師聽過的音樂。兩者有什麽區別？
總結:兩首曲子，壹首響亮沈重，壹首溫柔快樂。
老師:現在，請聽音樂，想想在兩段音樂中將會發生什麽。
總結:不同的音樂聽起來不壹樣，所以孩子能想到那麽多不同的東西。
老師:那麽，當妳聽到不同的音樂時，請用妳的肢體動作告訴大家，雨是下得大還是下得小！
總結:我們雨滴娃娃聽著音樂，用身體動作告訴大家是大雨還是小雨。
三、小型樂器的演奏——聽音樂，隨著音樂改變自制小型樂器的節奏。
老師:雨滴娃娃，除了聽音樂，顯示大雨和小雨的區別，還有壹個秘密武器，可以告訴妳是大雨還是小雨。仔細聽(老師敲打裝有不同豌豆的塑料瓶)老師:哪壹個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨？
老師:它們有什麽區別？(豆豆的名字、大小、聲音都很響)老師:我們可以把生活中經常看到的豆豆放進瓶子裏，DIY制作壹個小樂器。
老師:趕快選壹個小樂器，看看妳的小樂器發出的是大雨還是小雨的聲音。
1，孩子選擇材料——裝有米粒和豌豆的罐子
2、兒童分區域劃分:大雨娃娃過來，小雨娃娃過來讓我們聽聽他們的聲音！(引導孩子在別人玩耍時保持安靜)
3、聽指令打節奏老師語言指令——圖片指令
4.和音樂家壹起:來點音樂吧！就用我們剛才聽的音樂，壹個是大雨音樂，壹個是小雨音樂。想想什麽時候輪到妳的小樂器發聲！
孩子玩耍(觀察個別孩子)5。雙手使用小樂器:雨滴娃娃，增加難度！能不能拿兩個小樂器，在聽到不同的大雨和小雨音樂後，用不同的小樂器打節奏？
孩子們試著和音樂和老師壹起玩。
活動評估:
小班音樂活動《大雨小雨》是基於小班學習活動主題《趣水》中的趣雨子主題。老師可以通過音樂來表達和使用不同的水下聲音，幫助孩子感受和表達不同的雨聲，進而對音樂遊戲產生好奇心和熱愛。
第壹，活動選擇的切入點符合小班幼兒的年齡特點和認知經驗。小班幼兒的學習活動是壹個遊戲的過程。從壹開始就鼓勵孩子講述雨滴從天空落下的場景，鼓勵孩子通過四肢模仿雨滴從天空落下的動作，然後在欣賞兩段不同的音樂中感受大小雨滴的區別。這些都很好地將兒童的生活經驗與音樂內容結合起來，遵循了小班兒童的認知特點和感性經驗。
二是活動豐富有趣，吸引小班幼兒對活動的興趣。看活動過程，好像老師和孩子們壹起在雨天的世界裏遊蕩。在反復感受音樂的不同節奏、聲音、速度的基礎上，孩子逐漸喜歡上並能分辨出兩首音樂的不同。通過感受後的想象、語言表達、肢體動作的模仿、小型樂器的操作等形式，使孩子始終處於積極活動的狀態。所以，最後孩子們通過區分不同的音樂，變換音樂，積極地揮舞著自己的小樂器，活動達到了高潮。
第三，活動註重幼兒直接經驗的獲得和獨立表達。
小班的孩子喜歡玩音樂遊戲。教師在聆聽和感受音樂的基礎上，不斷和孩子壹起感受遊戲音樂中節奏和旋律的顯著變化。莫紮特的土耳其進行曲輕松愉快，帶著壹點俏皮可愛；舒伯特的《軍隊進行曲》非常有力，讓孩子們感受到了力度和節奏。所以這種對音樂的選擇，會很快將孩子帶入音樂的意境，主動表現自己。
活動反思
合適的材料選擇
“大雨小雨”符合“雨天”的主題。這首歌的歌詞模仿了大雨和小雨的聲音。這首歌旋律優美，很受孩子們的歡迎。
不足與調整
1，缺乏情境性。
小班的孩子喜歡情景故事，全程沒有情景介紹和貫穿，所以有些孩子對活動表現出不感興趣。
2.教具的形式比較簡單。
活動開始時，老師只讓孩子聽音樂來感受大雨和小雨這兩種不同的聲音，但由於兩種聲音的區別並不明顯，如果我們同時用圖片和音樂來看和聽，不僅能激發孩子的探索欲望，還能讓他們感受到大雨和小雨的不同特點。
3.目標沒有實現。
活動的關鍵目標沒有實現，孩子們壹直在表演動作。如果孩子們在活動中大聲鼓掌或跺腳並輕聲說話來配合雨聲，孩子們可能更容易理解強弱之間的關系。
小班音樂《大雨和小雨》幼兒園教案4遊戲目標:
1，引導孩子用肢體動作表現大雨和小雨的不同音樂形象。
2.讓孩子感受音樂強弱的對比變化。
3.體會歌曲中歡快的情緒。
4.通過舞蹈活動促進全身運動。
遊戲準備:
大雨和小雨的聲音
遊戲流程:
第1-5節:手腳壹起動模仿暴雨；
第6-10節:搖搖手，模仿壹場小雨。
通過遊戲讓孩子感受音樂強弱的對比。
活動反映:
《大雨小雨》是首富的壹首童真歌曲。讓孩子學習如何演奏鈴鼓和鈴鐺來分別表達大雨和小雨。歌曲節奏簡單，旋律流暢，音樂形象生動，富有兒童特色。歌詞讓孩子模仿大雨和小雨滴答的聲音。為了讓孩子對聲音的大小有更清晰的認識，在使用樂器之前，我要求孩子用肢體語言來表達大雨和小雨。大多數孩子都能積極參與。雖然小班的孩子創新能力略差，模仿能力強，但有些能力強的孩子可以大膽發揮想象力，在老師的提示下，用身體的各個部位去感受聲音的大小。這種唱歌表演的活動形式，大大提高了孩子們的學習熱情。這樣，在使用樂器的時候，孩子就可以知道鈴鼓大，表示大雨，鈴小，表示小雨。最後，當孩子們用樂器唱歌和表演時，他們表現得非常好，並且能夠合拍。總之，全班孩子的積極性都很高。他們願意嘗試用樂器來表現雨的不同狀態，老師扮演指揮的角色也增強了活動的氛圍，孩子們配合得很好。但個別孩子樂感較差，在區域活動中應加強節奏能力的培養。