幼兒園大班繪畫的春天來了。教案1活動目標:
1.通過剪貼蝴蝶，豐富了兒童剪貼畫的技法和內容。
2.讓孩子感受對稱的自然美。培養孩子的腦、手、眼協調能力，提高孩子的審美能力和創造能力。
教學重點:
設計蝴蝶圖案，讓孩子掌握剪貼技巧。
教學難點:
如何準確概括蝴蝶的結構特征，是本次活動的難點。
活動準備:
1.活動開始前，家長帶著孩子去觀察春天的美景。
2，教師模型，PPT課件，壹個視頻。
教學過程:
第壹，導入階段。
放壹段視頻，放壹張圖片(遠處的山，樹林，小溪，不時有幾只漂亮的小鳥從天上飛出來，在草叢和花叢中進進出出)，問“這風景美嗎？”(美)“但是老師覺得少了點什麽”然後繼續播放視頻。(鏡頭裏有很多飛舞的蝴蝶，各種蝴蝶在花叢中飛舞)別玩了。“有這麽多漂亮的蝴蝶不是更漂亮嗎？”現在我們仔細觀察蝴蝶的形狀。展示蝴蝶的照片(使用物理投影儀)來認識蝴蝶。"誰能說出蝴蝶各部分的名稱？"(頭、胸、腹、翅膀、觸角)強調有兩對翅膀，都在胸前，有對稱的花紋。“蝴蝶漂亮嗎？”(美)“妳想自己做壹些漂亮的蝴蝶嗎？”今天老師會教小朋友用彩紙剪貼漂亮的蝴蝶。妳有信心學習嗎？(是)
第二，老師示範。
教師展示活動工具:彩紙、刷子、白色襯紙、膠棒棒、剪刀，並演示蝴蝶的對稱畫法(在視頻展示臺上操作)。
1，孩子壹起欣賞壹些優秀的作品，激發孩子的創作欲望。
2、教師示範制作方法
要求:蝴蝶剪開後，粘貼在底紙的上部，用刷子在側面塗上膠水。
三、兒童操作，老師輔導(播放背景音樂)
1，老師巡回輔導，幫助個別能力差的孩子。
2.提醒孩子註意顏色搭配。蝴蝶貼好後，可以在下面剪貼壹些花草，使用剪刀時註意技巧。
3.提醒孩子使用剪刀時要註意安全，壹定要把紙屑放進籃子裏。
第四，展示作品。
1，把孩子的作品整理成壹個花園，播放背景音樂，孩子互相欣賞。今天
2.老師總結:今天孩子們的剪貼作品非常漂亮，展現了春天的美好。爸爸媽媽有空壹定要出去看看春天的美景！
幼兒園大班繪畫春天來了。教案2活動目的:
1.透過燕子的眼睛感受春天萬物復蘇。
2.試著創造壹個故事。
3.培養探索精神。
4.享受創意繪畫的樂趣。
活動準備:
1，燕子北歸大圖。
2、畫紙、蠟筆、水彩、無油圓珠筆或牙簽。
活動流程:
1.展示有關燕子返回北方的圖片，讓孩子欣賞並描述圖片的內容，並請孩子談談他們的想法。
2.老師提醒孩子們燕子在回北方的路上會看到春天的特征，並要求孩子們試著創造壹個故事。
3.自由分成幾組，讓孩子用油畫棒畫彩色的畫，畫出彩虹(註意畫的壹部分用黑色水粉畫出燕子的樣子)，然後用水彩覆蓋在紙上。等它幹了，用無油圓珠筆或牙簽在地球上畫燕子，花，樹，小動物。即讓孩子以抓撓的形式自由表達故事內容。
4.讓孩子們把自己的畫掛在展區，與其他夥伴分享。
總結分享:
當燕子在空中返回北方時，孩子們可以感受和描述春天的顏色，春天的山和水的快樂心情。
活動評估:
1，能說出燕子在空中看到的花草樹木的變化。
2.可以創作描寫燕子和春天的故事。
3.作品可以用刮刮畫的形式創作。
4.懂得小組活動中的合作。
幼兒園大班繪畫春天來了。
1.教材分析。
春天，萬物復蘇，百花盛開，綠草如茵，壹派旖旎風光。春天，孩子們脫下厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，在花園裏尋找春天。到了下學期，孩子們的探索和觀察能力有了壹定的發展，孩子們充滿了好奇心和強烈的探索欲望，能夠主動探索周圍環境的變化，並能根據變化用自己的表情表達感知到的變化。同時，這壹時期兒童的語言表達能力和審美能力都有了壹定的發展，兒童在平時的活動中積累了大量的繪畫經驗。
2.教學目標。
教育活動的目標是教育活動的出發點和歸宿，在教育活動中起主導作用。我根據中班孩子的實際情況制定了活動目標:
通過交談，我們可以了解春天的季節特點和人們在春天的活動。
(1)學習側面人物動態繪制。
(2)能夠用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。
(3)句子:春天來了…
(4)教學重點和難點。
第二，談談教學策略。
1.教學方法分析
我在這個活動中壹直是以向導的身份出現，用我自己的語言啟發孩子們完整連貫的表達，也采取恰當的方法組織教學。采用的教學方法主要有以下幾種:
(1)對話:活動壹開始，我就和小朋友聊起了春天的景色，為後面的環節做了鋪墊。
(2)提問法:是指教師提出問題，讓孩子說出自己的發現和觀察圖片時的想法，壹起尋找答案。在這次活動中，我設計了壹些問題來激發孩子們的想象力和創造力，比如“春天除了美麗的風景，孩子們還做什麽？”
(3)體驗感受法:為了讓幼兒更好地掌握動態人物的畫法，請幼兒演示並找出難點，共同解決。
2.學習方法分析
(1)觀察法:雖然孩子的想象力豐富，但孩子往往不可能憑空想象出孩子。於是，我采用了觀察法，在觀察和交流的基礎上，引導孩子們更直觀、更形象地觀察和感受老師畫剖面圖的步驟和要點。
(2)操作方法:讓孩子不僅在獨立繪畫的過程中提升自己，還能發揮孩子無限的想象力。還有自主探索法、實踐創新法等等。
(3)教學準備和教具
根據選材和設計內容的特點，這節課的活動準備如下:春季背景圖，人物動態圖若幹，黑板，白紙，彩筆。
第三，談談教學過程
鏈接1:激發興趣，引入對話:
興趣是最好的老師。活動壹開始，我就用對話的方式，引導孩子們整理已有的關於春天的經歷，激發他們對活動的興趣。
鏈接二:展示春天的背景圖。
觀察圖片，引導幼兒談論圖片中的春景。把春天的景色和孩子們在春天的活動聯系起來，根據孩子們所說的人物動態，貼在背景圖片上。
鏈接三:老師演示畫動態圖形。
在這個環節中，我為孩子創造了壹個輕松的觀察和欣賞平臺，通過觀察老師畫動態人物的過程，加深對動態人物的掌握。
環節四:幼兒自主創作，在考察過程中給予個別指導。
在這個環節中，孩子們會在自由輕松的氛圍中快樂地創造。其中，我會充分發揮孩子的主體地位，引導孩子發揮想象力，認真、細致、大膽地進行創作，創作出與眾不同、有自己特色的作品。
第五步:小朋友展示作品。
欣賞和評價是為了喚起孩子更強的想象力和創造欲。在這個環節中，我根據孩子能力和速度的不同，安排先完成的孩子向旁邊的孩子展示自己的作品，這樣壹方面讓先完成的孩子“有事可做”，避免不必要的消極等待；另壹方面，讓孩子在與老師和同伴的互動中感受到成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發出對藝術活動的高昂熱情，提高語言表達的完整性和連貫性。
第四，談談教學評價
在活動過程中，幼兒通過提問、交流、自由表達等方式熟悉了春天的景色，對人物的動態把握、幼兒的參與等基本情況也表現出積極的情緒和態度，從而及時對幼兒進行評價。根據獲得的反饋信息，控制教學節奏，合理分配時間。組織孩子自主創作，努力讓孩子有不同的發展。使教學內容和教學方法得到優化，體現因材施教的原則，提高活動效率。
幼兒園大班繪畫的春天來了。教案4活動目標:
1，熱愛春天，知道春天花草樹木的變化。
2.能夠使用肢體語言來表達詩歌內容。
3.了解詩歌的句式特點，學習簡單的仿詩。
4.讀關鍵詞:屋檐，池塘，草原，孩子。
活動準備:
1，知識經驗準備。
活動前，老師組織小朋友觀察春天的景色；學習歌曲春天。
2.材料準備。掛圖、錄音帶、錄音機、大卡；讀詩人壹本書，小卡片，頭飾(燕子，蝴蝶，蜜蜂，兔子10)。
3.環境準備。
創建主題墻“春天來了”。
活動流程:
壹.籌備活動
老師和孩子們互相問候，有節奏的活動“春天”，孩子們拍手，隨著音樂有節奏地跳舞。
第二，感知和理解活動
1.老師和孩子們壹起討論他們看到的春景。
“剛才，我們壹起去找春天了。妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
2.說春天。導語:“妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
讓孩子們壹個壹個地說，並討論孩子們使用合適的詞匯。
3.老師展示掛圖，背誦詩歌，引導孩子說春天來到了河流、池塘、草原。
(1)春天來了，為什麽屋檐上有流水？老師隨機出示大卡片“屋檐”，讓孩子模仿流水的聲音。“屋檐上流水的聲音是什麽？”
春天的河流是什麽樣的？春天河水發出什麽樣的聲音？孩子們模仿小河流水的聲音。
春天誰會來池塘？老師出示大卡片“池塘”，讓小朋友模仿小鴨子的叫聲。想象壹下小鴨子嘎嘎叫什麽？
春天誰會來到草地上？他們是“嘻嘻，哈哈”。他們可能正在做壹些事情。引導孩子想象孩子在草地上做什麽，比如放風箏、打滾、踢足球、翻筋鬥等。老師隨機出示大牌“草”和“孩子”。
4.討論:他們喜歡春天嗎？為什麽？
第三，體驗活動
1，老師播放詩歌磁帶，孩子們看書讀詩。
2.孩子們在詩歌的陪伴下表演詩歌。討論:妳喜歡春天嗎？為什麽？閱讀後，孩子們按順序收集書籍。
第四，遊戲活動
遊戲:尋找春天。
在場地上畫若幹個圈，圈裏放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子們玩小動物。根據老師說的話，迅速站在有相應大牌的圈裏，說出春天在哪裏。
動詞 （verb的縮寫）創造性活動
老師指導孩子以屋檐、池塘、草原等為場景進行詩歌創作。如:屋檐下的燕子，唧唧喳喳；池塘裏的蝌蚪遊啊遊；草地上的蜜蜂，嗡嗡作響...孩子們試著表演詩歌。
不及物動詞結束活動
交流總結，播放音樂，孩子們有條不紊的整理自己的物品。
活動反映:
春天的大自然生機勃勃。我相信，孩子在這個活動中收獲了什麽，不能用學到了多少，掌握了多少來衡量。我們更註重給孩子這樣壹個走進自然、親近自然、感受自然的機會。我們希望孩子們能在這樣的活動中感受到內心的喜悅，收獲積極和自信。在這次主題活動中，孩子們可以欣賞大自然的美麗，探索大自然的秘密，大膽地描述和體驗春天，了解春天與人們生活的關系，體驗春遊的快樂，學會與同伴協商解決問題，用自己喜歡的方式表達對春天的美好和熱愛。
幼兒園大班繪畫的春天來了。教案5活動目標:
1.在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，引導孩子用鮮艷的顏色描繪春天。
2.培養孩子的形象記憶和想象力。
3、引導孩子註意畫面整潔，布局合理。
活動準備:
每人有壹盒油畫棒和壹張紙。
活動流程:
壹、引導孩子尋找春天，引入活動，引起孩子活動的興趣。
1.妳曾經春遊過嗎？外面的春天妳看到了什麽？
總結:老師總結孩子們回答的內容。
2.春天來了。妳喜歡嗎？妳認為春天在哪裏？春天來了，有什麽變化？我們來聽壹聽《春天來了》這首詩，感受壹下春天來了發生了什麽變化。
老師帶著感情讀詩。春天來了。河裏的冰怎麽了？柳樹怎麽了？還有什麽變化？
總結:春天來了，河裏的冰融化了，柳樹發芽了，桃花開了，燕子飛了，草發芽了，春雨淅淅瀝瀝，春雷隆隆，到處都是生機勃勃的景色。多美啊！
第二，壹幅示範畫，引導孩子觀察。
1，這是美好的春天？妳有什麽？
總結:蝴蝶很多，花兒開了，燕子飛了，綠草楊柳發芽了，孩子們在歡快地玩耍，抓蝴蝶。
2.春天真的很美。花兒開了，草變綠了！妳想和妳的老師壹起描繪美麗的春天嗎？
第三，說明繪畫要求。
1，妳們都喜歡美麗的春天，那麽現在請把詩裏所有的春天都畫出來！燕子的翅膀和尾巴都是黑色的羽毛，小朋友上色的時候要註意。燕子的尾巴像剪刀。孩子們可以先畫竹竿，然後畫三角網來捉蝴蝶。
2.讓孩子根據春天的特點畫畫。鼓勵孩子大膽書寫，展現春天的特色。
兒童繪畫，教師巡回指導。
1，重點指導孩子繪畫位置，繪畫布局，色彩。提醒孩子註意畫面的整潔。
2.鼓勵孩子把孩子畫大點，構圖豐富。
第五，總結評價孩子的作品，引導孩子整體欣賞，分享創作後的喜悅。
請小朋友介紹他們畫的美麗的春天？重點引導孩子學會欣賞同齡人的作品。
第六，活動結束。
請收起妳的油畫棒和油畫。
活動擴展:
老師會在墻上展示孩子們畫的美麗的春天的作品，讓孩子們在離開公園來到公園的時候，給父母講講他們畫的美麗的春天。
幼兒園大班繪畫的春天來了。教案6活動目標:
1.根據《春天的秘密》這首詩，讓孩子想象並以繪畫的形式表現春天的景象。
2.畫的時候註意配色和畫的統壹。
3.培養孩子的合作精神。
準備:
1.熟悉“春天的秘密”這首詩(知識和經驗)
2.材料:蠟筆6支，拉比，大畫紙。
活動流程:
1.讓孩子在語文課上背誦《春天的秘密》這首詩，引導他們想象春天的景象。
問問題:
(1)“閉上眼睛，在妳的詩中思考春天的秘密。
(2)啟發孩子思考春天有哪些秘密？(燕子、草、小動物)
3.討論畫春天的內容，發揮妳的想象力。
4.分組討論設計本組繪畫內容並分工(誰畫什麽自己說，最好不要和別人重復)。討論的時候小聲點，不要讓別人聽到自己的內容，否則就不是秘密了。
5.孩子開始分組畫畫，每個孩子都要參與。壹個壹個畫，畫出來的可以上色。
6.在指導的過程中，老師要註意對每個小組的內容保密，每個小組都有不同的特點，避免重復，所以可以提出壹些建議。
7.啟發引導孩子想辦法讓我們的畫成為秘密。
幼兒園大班繪畫春天來了。教案7壹、活動目標:
1，在孩子對色彩理解的基礎上，學習簡單的布局，簡單的情節，色彩調配，畫各種顏色的花。
2.培養孩子對水彩畫的興趣。
3、可以用相近色或對比色繪畫，並逐漸畫均勻。
二、活動準備:
綠、紅、黑、白、藍、橙等水彩顏料，壹人壹張畫紙，水桶，毛筆。
三、活動重點:
學會用顏色表達。
第四，操作困難:
配色
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
1，提出題目:
靈感與指引:春天來了。回憶妳在回家的路上或在公園裏看到的東西。請舉手回答。
2、講解示範:
(1)教幼兒用不同的顏色(如深綠色和淺綠色、深紅色和淺紅色)畫出花的莖和葉。
(2)啟發孩子混合相似的顏色(如深藍和綠藍、橙和藍等。)，並逐漸塗抹均勻。
3、工作要求:
老師給每個孩子壹張畫紙，讓孩子自己用水彩把各種顏色的草和花畫出來。
4、導遊:
做作業時，註意孩子不會畫的地方，給予個別指導，畫完後保持手、臉、作業的清潔。
5、解釋總結:
把孩子們畫的畫都貼在墻上，讓孩子們欣賞。
幼兒園大班繪畫的春天來了。教案8活動目標:
1.欣賞迎春花、梅花和桃花，了解它們的外形特征。
2.盡量根據畫紙和物體的大小比例合理安排畫面。
3.感受色彩斑斕、春意盎然、生機勃勃的春天。
活動準備:
1，認識並觀察迎春花、桃花、梅花。
2、孩子拿著書、筆、顏料、畫個樣、吸管。
活動流程:
1，談壹談，回憶壹下春遊時發現的關於春天的經歷。
老師:春老師來了，給我們帶來了春天。妳找到春天了嗎？春天是什麽樣的？
老師總結:春天來了，燕子從南方飛回來了，河裏的冰融化了，小草長出了綠芽，樹枝上長出了新芽，公園裏美麗的花兒也開了。
2、觀察圖片，了解桃花、迎春花、梅花的形狀特征老師:小朋友說春天到了，許多美麗的花兒都開了。妳看到了哪些花？他們是什麽樣的？花瓣是什麽形狀的？
教師引導幼兒根據已有的經驗，談論自己看到的花朵的形狀特征，學會用圖形概括花瓣的形狀。
老師:老師這裏也有壹些花的圖片。讓我們看看壹些花。他們是什麽樣的？花瓣是什麽形狀的？(老師引導孩子逐壹觀察各種花。)老師總結:迎春花開在長長的綠枝上，枝條長在地上。它又短又短，像壹個金喇叭。桃花有五瓣，圓圓的，粉嫩嫩的。真的很漂亮。梅花也有五瓣，形狀與桃花相似，但顏色多樣，有壹股淡淡的香味。
3.老師引導孩子們觀察模特畫家:看，老師這裏還有壹幅畫的春花。它是用什麽畫的？怎麽畫？
4、幼兒繪畫，教師指導幼兒嘗試根據實物和畫紙的大小比例進行合理布局。
(1)了解物理尺寸和圖紙尺寸的比例。
(2)孩子畫畫，老師重點指導能力弱的孩子。
5.展示作品，孩子們互相評價。老師將在展板上展示孩子們的作品。
活動評估:
孩子畫畫熱情很高，大部分都畫得很好，但也有壹部分孩子畫得不太好。孫繼坤每次畫完都用彩筆在畫上亂塗亂畫，原畫幾乎看不出來。
活動反映:
通過這個活動，孩子們認識了更多的花的顏色，學會了紅黃藍的分類，學會了觀察和認識色標，並能根據色標和花的點數進行粘貼。但是這個活動也有很多不足，比如:語速較快；沒能及時整理好孩子的課堂秩序，秩序有點亂；不是讓每個孩子都參與進來，鍛煉孩子的動手能力；如果有足夠的時間，讓孩子仔細觀察學習資源中的顏色標記和想法的數量，然後畫壹張圖來鞏固所學的知識。