建構遊戲大班教案

　作為壹位傑出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎麽寫好教案呢？下面是我收集整理的建構遊戲大班教案，希望對大家有所幫助。

建構遊戲大班教案1

活動目標：

　1．能根據設計主題，幼兒自主選擇各種材料進行創造性的建構遊戲。

　2．在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，整體合理布局，發展美感。

　3．在“動物世博園”的建設和完工的遊戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。

　 活動準備：

　策劃部：有關動物知識的書籍、各種建築物的書籍。

　設計部：白紙、油畫棒、水彩筆。

　綠化部：飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色A4紙。

　工程部：各種積塑玩具。

　施工部：安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的牌頭。

　 活動過程：

　1．創設情境，引出建構的主題

　（1）導入激發創作的熱情。

　教師：近階段我們開展了“動物世博園的建構遊戲”。那我們壹***分成了幾個部門開展的呢？

　（2）討論建構的牢固性。

　教師：“昨天遊戲時，王道小朋友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然後壘高，到第三層時上面放了三個奶粉桶，不壹會兒整個小熊館就倒塌了，妳們知道為什麽？應該怎樣解決呢？

　2．建構動物世博園，體驗創作樂趣。

　（1）教師：妳今天選擇了哪個部門，準備搭建什麽館呢？

　（2）提出常規要求：昨天建構時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。

　（3）幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進行遊戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構，繼續練習壘高、圍合、穿插等建構技能。

　（4）教師參與幼兒的遊戲，提醒幼兒每個部門註意整體協調，施工部在分組建構的基礎上並提醒幼兒註意相互之間的合作，註重色彩的搭配、整體效果等。

　3、活動評價

　幼兒參觀“動物世博園”。妳最喜歡哪個館，為什麽？妳覺得還有哪個館需要改進。

建構遊戲大班教案2

　活動目標：

　1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

　2、學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

　3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

　活動準備 ：準備若幹插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

　活動過程：

　1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。註意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。

　2、教師示範：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最後粘上紙棒做機器人的天線。可用橡皮泥做機器人的五官。

　3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發幼兒自己設計各種造型的機器人。

　4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商***同完成壹個《超級機器人》群組，提高壹定的難度。

　5、遊戲結束後，布置壹個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；並給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。

　6、遊戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

　傳統建構遊戲：機器人 活動反思

　這次活動，幼兒的常規有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發揮想象力和創造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友***同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在壹些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待於在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。

建構遊戲大班教案3

　 活動目標：

　1．鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。

　2．根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果

　4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的遊戲情況

　5．發展幼兒的動手能力。

　 活動準備：

　1．各種花片、插塑；

　2．活動前，帶幼兒到社區的街道參觀。

　 教學流程：

　壹．師生談話，引入活動：

　師：平時，我們上學、放學經過社區時，妳們看到了什麽？（讓幼兒說壹說街道中有什麽，如：房子、花圃等）

　二．組織幼兒討論：

　1．師：街道裏有各種各樣的東西，我們該選擇什麽材料來建構呢？

　2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　3．請個別幼兒說壹說自己的看法。

　4．教師小結，如：房子很高，要用大壹點的插塑來建構，如炮筒；遊樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

　三．幼兒建構，教師指導1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

　2．教師巡視幼兒的遊戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。

　3．指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　四．教師講評、結束

　1．幼兒自評、互評遊戲情況。

　2．教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下壹次遊戲的要求，結束。

建構遊戲大班教案4

　 遊戲目標：

　1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

　2、能互相配合完成構圖到布置，培養幼兒的協作能力。、

　3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

　 遊戲準備：

　準備若幹插塑、花片、老師建構的小學範例等。

　 遊戲過程：

　 1、導入活動

　小朋友，妳們知道妳們住的房子是誰造的嗎？是怎麽造的呢？

　我們馬上要升小學了，今天我們也來做個小學建築師壹起來搭建漂亮的小學好嗎？

　 2、重點指導：

　（1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特征，並討論房子是由哪幾部分組成的？

　（2）、我們參觀過的小學是怎樣的？

　（3）、指導幼兒觀看教師的範例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。

　（4）、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看範例邊合理搭建

　（5）、遊戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

　 遊戲結束：

　現場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創造性的幼兒。文 章來

建構遊戲大班教案5

　 活動目標：

　1、能夠積極主動地參與建構遊戲。

　2、會熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。

　3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　4、增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識，體驗遊戲的快樂。

　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　 活動準備：

　物質準備：漳州的建築之華陽體育館視頻、圖片。

　 活動過程：

　壹、以參加運動會引題，參觀華陽體育館。

　師：小朋友們，今天要參加運動會了。瞧，這是哪裏？（華陽體育館）。

　二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉，漳州的名建築很多，有華陽體育館、中山公園等。

　師：漳州是個美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建築，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比幹廟等。

　三、引導幼兒認真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。

　師：請小朋友認真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征？

　四、強調建構規則與合作意識，幼兒分組建構。

　師：請小朋友分成四組，找到自己的小夥伴先試試怎麽拼建華陽體育館。

　五、幼兒互相參觀各組作品，並作出評價。

　師：我們來選出誰的作品最有特點，最好看。

　六、教師點評，有序收拾玩具。

　師：天快黑了，我們趕緊坐上公交回家吧。

　 活動反思：

　今天參加建構區的兩個男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個男孩子也有壹定的合作意識，比如選擇材料時，澤鑫提出跟哲涵壹起玩，還提出壹起造體育館。又如在老師發現積木快沒有時，兩人也商量出較好的解決方法，***同豐富體育館周圍的建築。從大班幼兒的合作意識和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關，比如孩子的性格、當時的環境、家庭教育等。大班幼兒可以在日常活動中滲透合作要求，老師首先要創設機會，然後多給予孩子良好的合作技巧和方法，為今後的合作活動做好基礎。

建構遊戲大班教案6

　 運動總目標：

　1．體驗配合遊戲的興趣，感覺樂成的高興。

　2．感知質料的特性、性子，並能憑據物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別範例的建構質料，環繞主題舉行建構。

　3．讓幼兒學會分工互助，敬服建構質料和建構功效。

　4．公道操縱替換物，學會客不雅地評價本身和搭檔的遊戲環境。

　 本次運動目標：

　1．勉勵幼兒努力自動地到場遊戲。

　2．憑據物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別範例的建構質料舉行建構。

運動預備：

　1．種種花片、插塑

　2．運動前，帶幼兒到社區的街道參不雅

　 講授流程：

　壹．師生發言，幼兒手工制作引入運動：

　師：平常，我們上學、下學顛末社區時，妳們看到了什麽？（讓幼兒說壹說街道中有什麽，如：屋子、花園等）

　二．構造幼兒評論辯論：

　1．師：街道裏有種種百般的工具，我們該選擇什麽質料來建構呢？

　2．幼兒分組評論辯論，進修憑據物體的形狀特性準確選擇和利用差別範例的建構質料舉行建構。

　3．請個體幼兒說壹說本身的意見。

　4．小結，如：屋子很高，要用大壹點的插塑來建構，如炮筒；遊樂東西就可以用童樂高來建構，等等。

　三．幼兒建構，引導

　1．幼兒自由分組，選擇本身喜好的物體舉行建構。

　2．巡查幼兒的遊戲環境，勉勵幼兒努力自動地到場遊戲。

　3．引導幼兒園教育隨筆幼兒憑據物體的形狀特性準確選擇和利用差別範例的建構質料舉行建構。

　4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。

　四．講評、竣事

　1．幼兒自評、互評遊戲環境。

　2．憑據幼兒選擇建構質料舉行建構的環境舉行小結，提出不敷之處，提出壹次遊戲的請求，竣事。

建構遊戲大班教案7

壹、引言

　飛英塔（塔裏塔）、府廟（廟裏廟）和潮音橋（橋裏橋）是湖州城內的三大著名古建築，俗稱"湖州三絕"。這三座古建築體現的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構遊戲創造性的表現三座古建築的特點，對於幼兒來說是壹件十分有意思的事。

二、遊戲目的

　1、根據自己的理解建構"湖州三絕"。

　2、通過疊加、壘高、架空的方法和從裏到外、從下到上的建構順序體現湖州三絕所表現的層疊、包含的建築特點。

三、活動準備

　1、經驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

　2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。

　3、環境創設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

四、遊戲玩法

　1、飛英塔（塔裏塔）第壹步搭建裏塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的裏塔。第三步封頂，塔搭建得比內塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

　2、府廟（廟裏廟）第壹步搭建裏廟，確定"廟裏廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從裏廟外廊柱兩側開始搭建，用不同類型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

　3、潮音橋（橋裏橋）第壹步搭建橋墩，註意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，註意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，註意控制好和主橋的距離，使之遠看時產生"橋裏有橋"的感覺。

　 五、要點貼士

　1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第壹、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據本班孩子的能力決定完成的步驟。

　2、幼兒可以用分組的方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

　3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

　4、搭建的過程中要充分發揮幼兒的主動性和創造性，只要抓住建築層疊、包含的特點，可以有不同的'搭建方法。

　5、在家庭中玩可以根據幼兒的能力適當減少搭建環節，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。

六、遊戲價值

　幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發了他們對家鄉的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建築物，思考把平面圖像轉變為立體建築的方法，有效發展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對遊戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發展。小組遊戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發展，提高幼兒交往與合作能力。

建構遊戲大班教案8

　 遊戲來源：

　我園去年9月搬進像城堡壹樣的新幼兒園，孩子們對它產生了濃厚的興趣。由於我班幼兒喜愛建構遊戲，並且在建構遊戲中也能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等，而對於大班的孩子來說，應為他們提供能吸引幼兒在壹起合作的材料，並視主題需要提供不同材質的遊戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們在遊戲中針對遇到的平衡、空間和結構的難題，能***同動手操作嘗試解決。設計此次建構遊戲，旨在讓孩子學會選擇合適的材料來進行搭建，能在活動中學會合作、解決問題，並能運用生活中的壹些廢舊物品和半成品進行搭建，讓孩子們對幼兒園能進壹步了解，親手利用各種材料搭建幼兒園，增強對"我愛幼兒園"的情感表達。

　 遊戲名稱： 大班建構遊戲《我的幼兒園》

　 遊戲目的：

　1、通過《我的幼兒園》主題建構活動，進壹步了解幼兒園的壹些建築構造；感知材料的特征、性質，並能根據搭建對象的外形特征，學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行搭建；

　2、體驗合作搭建、***同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅；在遊戲中加深對"我們的幼兒園"熱愛之情。

　 遊戲準備：

　牛奶盒做的磚塊、奶粉桶、泡沫墊、積木、PVC管、動物模型、鋼管、各種建構玩具。

　 遊戲過程：

　壹、引出主題

　1、觀看"白雪公主"視頻皇宮像什麽？

　2、出示多種城堡圖片找壹找城堡有哪些***同的地方？

　2、幼兒討論搭建幼兒園的步驟，教師做總結。

　二、認識材料

　1、出示多種建構材料認識這些材料嗎？請說出它的名稱這些材料分別可以用來搭建哪裏呢？

　三、設計圖紙

　1、推選設計師

　2、幼兒在討論中設計出"我的幼兒園"圖紙

　四、幼兒嘗試搭建

　1、幼兒分組按照搭建步驟開始搭建

　2、遇到困難，師幼討論並解決。

　困難1：幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口，導致人員不正常進出。

　解決：將每個教室取出壹塊磚，作為門口進出。

　困難2：為二樓鋪地板時發現泡沫墊沒有支撐物不能平鋪。

　解決：發現新的材料"鋼管"，可以作為支撐物將泡沫墊平鋪。

　3、參觀搭建的幼兒園

　五、搭建更加完美的幼兒園

　1、幼兒討論還想要為幼兒園搭建什麽（動物園、荷花池）

　2、討論動物園、荷花池裏有些什麽

　3、推選設計師並繪畫出圖紙

　4、分組搭建動物園與荷花池

　5、與幼兒園合影

　六、遊戲回顧與評價

　1、在搭建過程中都用到了什麽材料和方法？

　2、回顧搭建時遇到的困難與解決的方法。

　3、如果再搭壹次想要做什麽改變呢？

建構遊戲大班教案9

　 設計意圖

　在開展"我愛家鄉"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的壹些設想。有了這些經驗的積累，在結構遊戲中，我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣，便設計了這壹活動，期望孩子們通過親身的創建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇於探索的品質。

　 遊戲目標

　1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

　2、培養幼兒動手能力、想象創新能力和審美情趣。

　3、養成幼兒合作交流協商的習慣。

　4、發展幼兒的動手能力。

　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　 遊戲準備

　1、經驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。

　2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

　3、場地準備：大操場。

　 遊戲過程

　壹、提出命題，激發幼兒建構的興趣。

　1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

　師：小朋友，妳們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?

　幼：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!

　幼：有大閘門。庫區有很多水，水中有塔。

　幼：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。

　幼：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。

　(孩子們講到家鄉水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產生了濃厚的興趣。)

　2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建築布局特點。

　師：水庫有這麽多美麗的景物，它們分別建在什麽地方?請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。

　(孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最後達成***識確定下來。

　師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。

　A組幼：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區，庫區四周圍著山，大壩下面是水池、發電站，閘門下是壹條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

　B組幼：庫區是由幾座大山圍起來，庫區前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發電站，閘門下是壹條小溪直通同安城。

　……師：現在我們壹起把水庫景物的布局再擺壹次。

　(孩子們七嘴八舌的討論著先從哪裏擺，最後老師選定從庫區開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最後師生壹起擺出滿意的布局。)

　二、創建汀溪水庫。

　1、指導幼兒運用已有的知識，經驗、發揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。

　師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來創建壹個美麗的汀溪水庫，我們壹起來看看有什麽材料?

　(教師引導幼兒認識這些材料。)

　幼：哇，這麽多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。

　幼：還有蛋架、毯子、鵝卵石。

　……

　師：小朋友想壹想，妳想用什麽材料建構大壩、高山、高樓、小溪等?

　幼：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

　幼：蛋架上有壹粒壹粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。

　幼：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……(孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。)

　2、根據遊戲需要進行合理分工合作。

　(1)首先確定布局，然後按照布局和幼兒的意願分配。

　師：現在我們都來當當設計師，壹起來安排場地的布局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪裏?

　幼：從上面安排到下面，先定庫區高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發電站，最後在兩邊搭建房子。

　幼：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區，下面是水池、小溪、發電站。……

　師：小朋友真厲害，現在妳們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。

　(師在場地上畫時，孩子們在壹旁指指點點，真像壹群設計師在旁指導。)

　(2)商定材料的取放及人員的安排。

　師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，壹組建庫區，壹組建大壩，壹組建水池、小溪、發電站，壹組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦壹下。

　(先由幼兒自由舉薦，最後師生***同討論協商後確定出四個組長，由組長擔任總設計師。)

　師：我們分成四組進行搭建，可現在材料又都放在壹堆，在建構時該怎麽取放材料呢?

　幼：需要什麽材料自己去挑，去拿。

　 活動反思

　通過本次觀察，對在結構遊戲中，幼兒的合作關系有以下看法：有個別幼兒較不願與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動的多數幼兒缺乏交流，語言的溝通，及遊戲經驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學習與發展的機會。教師在引導幼兒模擬建構的同時，可提醒啟發幼兒更多的創造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。

　這次結構活動，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作後的不同成果，讓幼兒願意接受合作後的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴遊戲時的玩法與經驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。

　小百科：水庫，壹般的解釋為“攔洪蓄水和調節水流的水利工程建築物，可以利用來灌溉、發電、防洪和養魚。”

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