心理教育活動方案1壹、活動主題:
學會與人相處。
二、活動的目的:
發展心理學研究表明，同伴交往是兒童形成和發展人格特征，形成社會行為、價值觀和態度的獨特而主要的途徑。鑒於友誼對兒童心理發展的重要影響，通過觀察和與學生的交流，發現該班學生非常重視同伴關系，但對友誼的理解普遍存在偏差，因此決定舉辦？以“學會與人相處”為主題的班會，旨在幫助學生正確理解友誼，建立真正的同學友誼，促進學生心理健康發展，形成良好的人格，建立正確的友誼。
三。活動流程如下:
(1)引言每個人都渴望獲得他人的友誼，擁有幾個知心朋友。那麽怎樣才能得到友誼呢？什麽樣的友誼才是真正的友誼？
(2)講故事兩個關於友誼的故事。壹個是偉人之間的友誼，壹個是普通人之間的友誼。聽後討論:他們之間有真正的友誼嗎？妳在哪裏感覺到的？
(3)小品表演(這些都是發生在課堂上的真實故事。)
甲方和乙方是好朋友，所有的好東西都是共享的。連好吃的都是妳我的。有壹天，甲方和乙方壹起去逛街。出來後，甲方給了乙壹壹個小禮物，說是從店裏拿的。b問學生:“我該怎麽辦？”學生討論摘錄:(學生根據討論結果發揮)
(4)選擇誰做朋友。(展示題目)
甲方和乙方是很好的朋友，經常壹起做作業。有壹天，A很快做完作業，催B快點寫，但是B兩道題都不會。想了壹會兒，他不知道該怎麽做。A越催B越急A最後說？簡單來說，妳抄襲我的！”就這樣，B很快完成了作業，他們開始壹起玩。
(5)寫下妳認為真正的友誼是什麽？(按妳認為最重要的順序列出)
(6)談論它
妳知道關於友誼的名言。
2.妳認為真正的友誼最重要的是什麽(可以自己寫名言)？
3.妳現在最想對朋友說什麽，妳想成為誰的朋友，妳誤解了哪個朋友？五分鐘內妳想做什麽就做什麽。
(七)結語真正的友誼:相互尊重，相互信任，相互幫助，相互學習，共同進步。
祝每壹位同學都能找到知音，得到真正的友誼。
心理健康教育活動方案二為進壹步宣傳普及心理健康知識，強化學生關註心理健康、提高心理素質、開發心理潛能的意識，促進學生身心健康發展，大石中心小學擬開展為期壹學期的心理健康教育活動。
壹.活動的目的
通過組織設計內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的系列活動為載體，大力宣傳心理健康知識，營造關註心理健康的良好氛圍，普及構建和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念，為學生鍛煉心理素質、提高心理承受力搭建平臺，全面加強心理健康教育，增強心理健康意識，提高心理健康水平，促進學生全面發展和進步。
二、活動主題
沐浴，用心，陽光，健康快樂成長
三、活動時間
在20xx學年的第二學期。
四。活動內容
活動壹:心理健康活動啟動儀式(3月)
1，宣布心理健康活動開始。
2.校領導講話——心理健康教育活動的目的、意義和基本要求。
3.學生代表發言。
活動二:“懂得勇敢表達感激”(四月)
以“三八”、“母親節”為教育契機，圍繞“感恩”主題，為讓學生懂得感恩，敢於表達感謝，面向全體學生征集繪畫、賀卡、手抄報等優秀作品。
壹至三年級可以采用“給媽媽畫壹幅畫(做賀卡)”的方式進行；四至六年級可以做感恩主題的手抄報。
要求先出示本班評價，然後每班發5份學校評價。(評估時間:第十周之前)
活動3:心理學主題黑板競賽(5月)
每個班的樓梯上還有壹張以“沐浴心靈，哺育陽光，健康快樂成長”為主題的黑板報。
第壹、二年重點關註學生的學習，如:如何養成良好的行為和學習習慣，如何讓孩子快樂地學習；
第三年和第四年側重於如何調整情緒，開心每壹天，或者認識自己，增強自信；
1956-1956年期間，內容是溝通、互動、和諧、良好的人際關系。
學校統壹組織鑒定。
活動四:播放壹部關於心理教育的電影(六壹當天)。
電影藝術的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛，對學生的心理發展起到了潛移默化的作用。利用慶祝六壹的時間，放映心理電影，通過寓教於樂，引導學生積極健康地學習。
推薦電影目錄如下:
1)缺乏學習動力:冰川，洛基，阿拉伯的勞倫斯。
2)信心不足:穆麗爾的婚禮和心雨露。
3)自卑與失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》。
4)溝通障礙:告訴她，墮落天使，雨人。
5)失敗或絕望:《遠大前程》、《《功夫熊貓》》和《小鞋》。
6)厭倦生活:天生戀人，普通女人，心理遊戲。
7)人際關系中的自私與冷漠:日出之前，夕陽余暉中的愛情，戀愛，回家，走路上學。
8)神經質:“逃離危險”和“孩子不傻”
活動五:主題征文比賽。(6月)
針對三至六年級學生開展心理學征文比賽。
寫作要求:文章符合本次心理教育活動“陽光成長，快樂生活”的主題，涉及的故事、經歷、感悟、思想必須真實，內容積極健康向上。
文體形式:文體不限，要求新穎活潑，恰當表達文章內容。
文本組織:主題明確，表達流暢，敘述生動，文筆清新。
鑒定:全校鑒定每節課交兩份，在第十八周前完成。
活動六:心理知識廣播站(整個學期每月壹次)
校園廣播電臺推出心理健康教育專題欄目(如《心靈之聲》)，在中午等固定時間播放有關心理學的小知識、小測驗和歌曲。
激勵方案:
學生:證書和獎品班級:證書和學校認可。
動詞 （verb的縮寫）活動要求
(壹)高度重視並認真落實。
全校壹定要高度重視這項活動的開展，及時總結和評估各班的參與程度和質量。
(二)緊扣主題，調整拓展。
為了提高活動的效果，我們應該避免走形式，走過場。學校可以在緊扣主題的前提下，根據自身的客觀實際，對方案設計的“活動內容”進行調整和拓展。
(3)常抓不懈，註重內涵。
心理健康教育是壹項長期的系統工程。在常規推廣的基礎上，學校要特別註重對活動的總結和反思，努力提升活動的內涵。
心理教育活動計劃3這是壹個心理健康教育活動計劃，引導學生學會克服嫉妒心理，尊重他人。
壹、心理健康教育活動的背景
在社會生活中，每個人都渴望得到尊重。但在現實中，往往會出現壹些不尊重他人的現象。比如，在人群中，有壹種普遍的嫉妒，因為別人的成就、才華、名聲、境遇都超過了自己。這種因差異而產生的嫉妒，影響了人與人之間的感情，使人疲憊不堪。這種現象在學生中非常普遍。
二，心理健康教育活動的目的
1.通過活動讓學生明白嫉妒是壹種心理疾病，認識到嫉妒造成的不良後果。
2.正確認識自己的狀態，學會如何避免和克服嫉妒。
3.讓學生明白，他們應該以友好、尊重和寬容的態度與他人相處。
三，心理健康教育活動的準備
1.要求學生根據自己在生活中的經歷，以不署名的方式寫出自己最深的因他人在其他方面超越自己而產生的嫉妒感。
2、確定角色，排練小品《無名之火》。
3.黑板上寫著“克服嫉妒，學會尊重他人”幾個字。
4.邀請幾個家長過來，說明活動的目的。
四、心理健康教育活動的步驟
1，鐘擺現象
(以小品的形式創設情境。)
散文《無名之火》
情節:
周末，六年級女學生劉玲在家做作業。在同壹家醫院的楊阿姨叫去她家接她媽媽的電話。劉玲堅持要爸爸把它撿起來；楊阿姨邀請劉玲去她家玩電腦遊戲，但劉玲婉言謝絕了。劉玲和父親壹起出去，在門口看見了楊阿姨新買的車。劉玲對此不屑壹顧，並痛苦地向父親抱怨:“我們家怎麽沒有電話、電腦和汽車呢？”
在學校，劉玲和張莉，好朋友，正在研究壹個物理問題。當得知張莉在今天的測試中獲得了全班最高分時，成績不如張莉的劉玲卻壹反常態，拒絕下課後和張莉壹起跳繩。放學後不要和張莉壹起去；班長張莉是兩個候選人之壹，但劉玲故意選擇了其他同學(本來她想選張莉)。
2.檢查根本原因
(提出問題開始思考。)
(1)劉玲為什麽會這樣？
(因為家裏沒有楊阿姨有錢，成績也沒有好，所以“吃醋”)
(2)定義“嫉妒”
嫉妒是壹種消極的、不健康的心理。對比人，可以看到別人在某壹方面比自己強，但是達不到別人的水平，現在又不甘心，又生別人的氣。
3.論傷害
(看視頻，認識到危害；集體討論，分析後果。)
(1)觀看視頻縱火犯
情節:
山東某省有個女大學生叫唐。她從小被母親疼愛，養成了任性、愛吃醋的壞習慣。進入大學後，處處想出人頭地，因為沒當選幹部，心裏很難受。有壹次，班裏兩個女同學考試成績比她高。她更加嫉妒，偷走了她所有的課本、作業本等學習用品，導致她無法學習。當然，她的行為受到了同學的批評，但她不但沒有改變，反而借著別人上課的機會，偷偷溜回宿舍，把同學袁價值500多元的衣服和被褥全部燒掉。觸犯刑法，成為縱火犯。
(2)討論“嫉妒”的危害
a“對別人的傷害可能對自己絕對是傷害。”壹個嫉妒別人的優點、長處、快樂、成就的人，執著於如何去嫉妒別人，努力去算計別人，努力把別人拉到和自己壹樣的水平，甚至比自己更低。結果，先不說對被羨慕者的傷害，首先他浪費了自己寶貴的時間和精力，最後壹無所獲。
b嫉妒心強的人，不僅對自己的學習、工作、事業、成就有害，對人際關系、友誼也有害；而且對妳的心情和健康絕對沒有好處。試著想象壹下，嫉妒的人壹定整天被胸中無名的嫉妒所折磨和折磨；嚴重的時候會對食物不滿意，晚上睡不著覺。這種人的心理健康自然是談不上的，身體健康也經常受到影響。這不就是平庸、自憂、自煩、自苦嗎？
4.開出“神奇藥方”
(以小組討論、記者采訪專家、家長談感受的形式討論促進心理健康的方法)
(1)學生分組討論如何避免和克服自己的嫉妒心理。
(2)青年記者采訪心理咨詢老師。
記者:高老師，如何避免和克服自己的“嫉妒”心理？
高老師:首先，我們應該看到新的人際關系應該是壹種平等，互助，團結和進步的關系。21世紀的孩子，不管是男是女，都應該把競爭的機制引入人際關系。然而，我們的競爭，第壹，是在平等的基礎上；第二，競爭的目的不是為了打倒別人，而是為了互相促進，互相幫助，共同進步；第三，競爭的結果，自然會出現優勝劣汰，但勝者和敗者在人格上都是平等的，會在新的起點上繼續互相幫助，團結前進，絕不會出現妳死我活的對抗。
其次，要樹立自信。我們通常所說的嫉妒，壹般不是把自己提升到被嫉妒的地位。相反，我們總是試圖把被羨慕的人貶低到同樣的層次和地位。嫉妒的目的看似是為了得到更高的東西，實際上是為了“吃同壹口鍋”，平均智力、水平、成就、地位。總之，沒有自信，嫉妒就會產生。
日本學者三木先生指出:“嫉妒壹事無成。人創造自己，通過創造培養自己的人格。越有個性的人越不會吃醋。”他說，“用壹種情感來控制另壹種情感，比用理智來控制更有力量，這是壹個普遍真理。如果說英雄不嫉妒是真的，那實際上意味著英雄的名氣、競爭心理等其他情緒比嫉妒更強烈，更重要的是有更大的持久力量。
第三，壹方面不要嫉妒別人，另壹方面嫉妒的時候要正確對待，就是心胸要寬廣，不要計較，甚至不要難過；如果可能的話，給對方可以接受的幫助。
(3)父母談談自己的想法。
5.摘要
同學們，生活在群體中，我們經常拿自己和周圍的人比較。有些同學看到了別人的優點，通過比較發現了自己的不足。他們在比較中找差距，在比較中求進步。還有壹個班的同學也在比較，尋找優缺點，但是結果和第壹個班有很大的不同。他們比較別人的缺點，卻對別人的優點視而不見；他們比較了各自的優點，但對自己的缺點只字不提。這種學生總是壹味的否定別人，擡高自己。他們比來比去，只收獲了壹顆“嫉妒”的種子。嫉妒的人就像長了蟲子的樹。如果“嫉妒”這條蟲子沒有被及時清除，而是寄生在體內，那麽等待這個人的唯壹命運就是“枯枝黃葉”。為此，希望同學們能正確看待同學朋友在日常生活、學習、工作中取得的成績，化壓力為動力，化嫉妒為上進心。
心理教育計劃4壹、指導思想:
為了使學生擁有良好的心理素質和健康快樂的生活環境，我校開展了以“陽光心態，快樂成長”為主題的系列心理健康教育活動。通過此次活動，加強師生心理素質教育，督促師生科學認識心理健康，了解心理健康知識，學習心理調適基本技能，努力營造“人人關註心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進學校心理健康教育進壹步廣泛深入開展。
二、活動主題:
陽光心態，快樂成長。
三、活動口號:
“我健康，我快樂”
四、活動的目的:
1.面向全體學生，開展預防性和發展性心理健康教育活動，引導學生關註心理健康，培養良好的心理素質。
2、面向全體教師，開展宣傳教育活動，引導教師在教育教學過程中關註學生心理健康，普及學生心理健康教育的知識和技能。並通過宣傳維護心理健康知識，提高教師個人職業心理素質。
動詞 （verb的縮寫）領導活動小組:
組長:吳勝華
副組長:陳··
不及物動詞活動時間:
20xx 11月
七。活動準備:
心理咨詢沙發；相機；麥克風；報紙等等。
八。活動:
第壹，宣傳小學生心理健康知識
內容包括；
1.小學生如何養成良好的行為習慣？
2.小學生自我情緒調節的方式。
3.如何構建良好的同伴關系？
4.我校學生感恩練習和心理健康教育活動照片。
宣傳方式:
1，國旗下講話
2.紅領巾廣播電臺
二、“感恩母校，放飛理想”團隊心理輔導活動(負責人:羅·)
(時間:20xx 165438+10月20日下午(心理咨詢室)。
參與者:來自全校的學生
心理教育計劃5 I .設計意圖
當妳不如別人，感到失落時，嫉妒就產生了。嫉妒是對某些方面超越自己的人的壹種羨慕，是對無意或有意競爭的壹種憎恨。
在幼兒中，嫉妒表現為壹種失落感。有各種各樣的事情會引起孩子的嫉妒。比如別的孩子被老師表揚，他卻不被表揚。別人有很多好朋友，他卻沒有好朋友；別人有很多好玩的玩具，他沒有；誰穿的衣服漂亮，他卻沒有，等等，都會引起孩子的輕微嫉妒。
嫉妒看似是對自尊的壹種滿足和安慰，其實他滿足的只是壹種不真實的欲望。如果壹個人不能從與他人的比較中去爭取進步和合理競爭，而只是用羨慕他人的進步和優勢來安慰自己，那麽這種不正確的心理防禦優勢比例就成為他成長的壹大障礙。
尤其是5-6歲(大班)的孩子，他們的心理比4歲左右的孩子更出名，壹些原來不太註意的事情也開始註意了，嫉妒心理發生了變化。在這個階段，要特別註意對孩子的正確引導，及時調整和糾正孩子的嫉妒心理，讓孩子學會欣賞別人，懂得欣賞別人，才能得到別人的欣賞。讓孩子正確對待比自己優秀的人，正確對待別人的成就和成功。把嫉妒變成前進的動力。同時，讓孩子養成正確的競爭意識，知道通過自己的努力超越別人的行為是最好的、最正確的，有利於促進孩子的心理健康和完善人格的形成，使其終身受益。
正是基於以上考慮，特別設計了這個活動。
二、活動目標
1，通過對故事的理解，教育孩子多看別人的長處和優點，克服嫉妒帶來的不滿，教育孩子虛心向別人學習。
2.想要取得好成績，必須靠自己的努力，不能被對方不服氣，甚至看不起對方。
3.培養孩子積極進取的精神。
三、重難點分析
要點:通過理解故事，練習繞口令，讓孩子知道每個人都有自己的長處和短處。我們可以互相學習，取長補短，共同進步。
難點:如何引導孩子學會克服嫉妒帶來的不滿，虛心向他人學習。
四、活動準備
故事掛圖和圖片，錄音機和音樂磁帶。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
(1)進口
老師:“小朋友，如果妳看到別人有些地方比妳強，妳會怎麽做？”老師，這裏有壹個故事叫數星星。妳想知道魚和青蛙是怎麽做到的嗎？"
(2)拓展
1，展示掛圖，給孩子講“數星星”的故事，引導孩子明白經常生氣是壹種不好的行為，而且不利於健康。
老師講完故事後，問道:
(1)為什麽魚媽媽說小魚聰明？
(2)壹開始是小魚數的泡泡多還是小青蛙數的星星多？當小青蛙看到小魚比它強壯時，它做了什麽？
(3)過了壹會兒，小魚又和小青蛙比賽了。結果如何？當小魚看到小青蛙比它強壯時，它們做了什麽？
(4)孩子，如果妳看到別人有些地方比妳強，妳會怎麽做？
(5)為什麽小青蛙和小魚在數數比賽中獲得金牌？妳如何向他們學習？
2.展示兩張不同結果的圖片(明明和亮亮比賽，明明是冠軍，亮亮是第二)。在向孩子們解釋完內容後，老師們提出問題，並讓孩子們分組討論。通過對問題的理解，讓孩子知道，要想取得好成績，必須依靠自己的努力，不服氣甚至看不起對方。
1)老師提問:
(1)孩子覺得哪個結果好？為什麽？
(2)如果妳的小朋友成績很好，或者被老師表揚了，妳會怎麽想？
2)孩子分組討論，互相說出自己的看法，分析見面後會怎麽做。通過孩子之間的講述和討論，讓孩子知道要以正確的態度對待輸贏，依靠自己的努力取得好成績。
4.學繞口令《毛毛與陶濤》讓孩子知道，每個人都有自己的長處和短處，不要嫉妒別人的長處，更不要看不起別人的短處。我們可以互相學習，取長補短，共同進步。
(3)結尾
老師總結:“毛毛和陶濤各有所長。都是互相學習，互相補充。孩子們，妳們有什麽技能？”？妳會把妳的技術教給妳的小夥伴嗎？"