壹個叫安靜的孩子是盲人。
有壹天，文靜的父母帶她出去春遊。
到達目的地後，她悄悄地下了車。她慢慢走向壹條小河，輕輕地把手伸進去。安靜的父母快要喊出來了，因為安靜的手下，清澈的河水裏，有壹條小魚在休息。
這時，不可思議的事情發生了。我悄悄輕輕合上了手指，甚至合上了可愛的小魚！睜著眼睛的魚被壹個盲女神奇的靈性抓住了。魚在安靜的指尖蠕動，安靜的臉上滿是驚喜。這又是壹次全新的體驗，寧靜的心靈來到了壹個她從未經歷過的地方。
安靜的父母靜靜地站著，看著寂靜。他們仿佛看到了寧靜而多彩的國內外新世界，壹瞬間，他們被深深地打動了。
春天深處，靜靜的，細細的感受著魚帶來的體驗，許久，她張開手指，魚慢慢遊走，她低頭。這壹刻，安靜的心壹定劃過壹道美麗的弧線。魚在她八歲的生命中劃過壹道美麗的曲線，訴說著遊泳的概念。
安靜的父母不打擾安靜，每個人都有活下去的權利，任何人都可以創造壹個屬於自己的多彩世界。在這個春暖花開的季節，悄悄把這個道理告訴她的父母。
2.把作文從六年級展開到壹年級。700只蝴蝶的幸福是擁有壹雙色彩斑斕的翅膀；花的快樂是散發出芬芳撲鼻的香味；大海的快樂是收集陽光...我的幸福就是和家人幸福的生活在壹起。
快樂像空氣壹樣無處不在。爸爸給我帶來了快樂。
晚上爸爸的鼾聲很大，我有點煩躁。但是，壹想到爸爸每天早出晚歸，努力賺錢只是為了讓我和媽媽過得更好，我就忍不住愧疚。
從父親的鼾聲中，我聽到了幸福的聲音。我媽媽給我帶來了快樂。
我考砸了，媽媽沒有罵我，而是耐心的分析錯題原因，教我記住錯誤。以後不再犯就是最大的進步。每天晚上，我媽媽和我壹起學習。有時候，為了給我聽寫單詞，她會忍不住打哈欠。
看著媽媽憔悴的臉，我看到了幸福的樣子。奶奶接我的時候總是給我帶個小蛋糕，怕我放學餓著。
我壹點壹點地吃蛋糕。我從壹塊小蛋糕中嘗到了幸福。
幸福是壹首委婉的歌；幸福是壹幅耐人尋味的畫；幸福是壹首溫暖柔和的詩；快樂是溝通親情的橋梁...快樂是壹種特別的愛，讓我學會了快樂和感恩。
3.怎麽放大構圖？可以加壹個具體的例子來突出主題，也可以適當的表達自己的感受。不要表達太多情緒就夠了。還可以加上壹些心理描寫和壹些細節描寫，會讓文章更加生動美觀，但要簡潔恰當，不要說謝謝不著邊際，很啰嗦。
我以前也是這樣。我不知道如何擴展我的寫作。現在上六年級，寫作能力越來越高。我希望妳也壹樣。
可以加壹個具體的例子來突出主題，也可以適當的表達自己的感受。不要表達太多情緒就夠了。還可以加上壹些心理描寫和壹些細節描寫，會讓文章更加生動美觀，但要簡潔恰當，不要說壹些無關痛癢的話，很啰嗦。我以前也是這樣。我不知道如何擴展我的寫作。現在上六年級，寫作能力越來越高。我希望妳也壹樣。
4.初三習題6作文怎麽寫不知道誰曾經說過“退壹步海闊天空，忍壹時風平浪靜。”雖然不知道是誰幹的，但是我很贊同這個觀點。其實不是什麽都要競爭，雙方都要尷尬。如果妳寬容，前路就不會坎坷泥濘。
寬容是化幹戈為玉帛的良藥。妳會和朋友或家人有分歧！記住，在火山即將爆發的時候，我們要堅持壹種“寬容”，這種寬容就像觀音菩薩身邊的仙女花瓶壹樣，會通過沈澱來消除這種不必要的“天災”。
寬容是上面的壹把劍，為妳劃破荊棘。人生的道路是漫長的。有無數的曲折，包容，讓大家感受到妳特別的愛，讓愛化為利劍，幫妳鏟除人生路上的荊棘。讓妳壹路暢通無阻。
寬容是世界上最純凈的春天。原諒別人的錯誤，就是減少傷害自己的可能性。原諒別人就是原諒自己。寬容是流淌在妳心中的壹股清泉，它豐富了妳的生活，也讓別人的生活更加精彩。寬容是生命的第二個母親。受傷的時候，撫平那顆被打擊過的脆弱的心；當妳累了，給妳勇氣，讓妳振作精神；淘氣的時候，給妳壹條回到現實的路。
包容，壹個很神奇的詞。擁有了，就擁有了很多別人享受不到的權利。妳拋棄了它，但它永遠不會拋棄妳。它會藏在壹個很明顯的地方，等浪子回頭讓妳發現！寬容是有益無害的，它是最無瑕最純粹的！
不寬容就趕緊去拿回來，別讓它再丟了。如果妳有包容，請對所有人真誠！
所以，我們要學會包容。
5.五年級語文下冊第六單元作文展開。看，這是秋天的田野。
那篇綠野作文400字今天又是星期六。像往常壹樣，我跟著爸爸媽媽去了鄉下，去了爺爺奶奶家。壹路上，到處都是繁忙熱鬧的景象。
田裏的稻子是金黃色的，有的直直的，好像在說:“妳看，我多壯啊，能扛這麽重的稻穗。”有的已經彎下腰，好像在說:“哎呀，好重啊，快來帶我回家。”
還有人摔倒了，好像在說:“唉，我堅持不下去了，我沒力氣了。這些農民叔叔真的這麽長時間沒來接我回家。“大米全身都是金色的。只有把稻殼剝開，雪白的米粒才漏出來，像壹顆小珍珠。當農夫的叔叔看到這壹幕時，所有的人臉上都洋溢著笑容。這時，就連他們飽經風霜的臉上的魚尾紋也顯得格外美麗。他們的笑容是發自內心的，很甜，很舒服。
6.如何展開這篇作文1。仔細閱讀原文展開作文的具體條件是對必須提供的原文進行“展開”。
“膨脹”就是“膨脹”、“膨脹”、“擴張”的意思。所以壹定要理解原文，在“讀”上下功夫，認真探究前因後果，咀嚼字義，理解原作者意圖，體會文章所蘊含的精神。展開之前先搞清楚是什麽時候。什麽位置？什麽人？發生了什麽事？接下來我們要找出多少人？主要的人是誰？助理是誰？區分“人的東西”更重要？還是“事中人”？找到“擴展點”。
“擴展點”就是文章中總結的情況。仔細閱讀原文，可以總結為三個嚴謹:那就是“壹字不漏，壹字不漏，壹字不漏。”
例子(材料):壹個風雨交加的中午，壹位老太太背著壹個大概兩三歲的孩子在散步，突然摔倒在地。孩子摔倒在路邊，他的傘被扔到了壹邊。
兩個少先隊員跑上來，分別扶起老太太和孩子，送他們回家。老太太很感激，稱贊了他們。
(1)閱讀、單詞、句子:除了明顯的“擡、扔、扶、跑、送、謝、贊”之外，還有:分別、和、都要說明。(2)尋找事情的原因細致:為什麽風雨交加還在路上？為什麽會摔倒？為什麽突然出現兩個少先隊員？為什麽又要幫他們？為什麽送這個老人和壹個年輕人回家？為什麽老太太表揚了兩位少先隊員...為什麽？為什麽？多問幾個“什麽？”為什麽要壹壹回答這些問題？這就是事情的前因後果，不容忽視。應該詳細補充壹下。這是拓展的具體內容。
(3)我認為人物的內心活動是細致的:文章中有四個人。四個人的時空不壹樣。他們是怎麽想的？“暴風雨來了”。當壹個老人和壹個年輕人在雨中狂奔時，妳會怎麽想？壹個老人和壹個年輕人摔倒了...妳怎麽想呢?兩個少先隊員看到了。人們是怎麽想的？.....這位充滿感激的老太太是怎麽想的呢？被表揚的兩位少先隊員是怎麽想的？更重要的是寫出他們思想的不同變化。
這是放大寫作的重要技巧。第二，抓住拓展的重點。
學生作文展開最難的就是抓不住展開點和重點。自始至終，他們均勻地運用力量，寫流水賬。這必然導致重點不突出。
它的淩亂不會給讀者留下深刻的印象。
為擴展提供的材料都是擴展點。但別忘了“眾星捧月”，要根據中心來權衡輕重，找出拓展的重點，安排好拓展的主次點，把細節說清楚，重點突出。
如何把握拓展的重點？總結為“三招”。(1)權衡題目，確定重點。
標題中的“眼”往往是細節寫作的重點。找“標題眼”可以根據標題的文字結構。
動賓短語作主位時，“題眼”往往是動詞。比如文章要把重點放在“送”這個字上，重點放在誰送的，為什麽送，怎麽送。
如果把偏正詞作為話題，如果偏正詞起到修飾作用，那麽偏正詞就是“醒目”的。比如《孝順奶奶的小明》中的“孝順”，文章要把重點放在“孝順”二字上，重點講小明是如何孝順奶奶的。
如果偏正詞是限制性的，“題眼”就是正詞。比如香蕉皮引發的風暴中的“風暴”，文章要圍繞“風暴”這個詞來重點闡述它是壹場怎樣的風暴。
如果用主謂短語或簡單句作話題，“題眼”在謂語部分。比如《海龜自由競賽》這篇文章，就要圍繞“競賽”這個關鍵詞，著重講如何競賽。
(2)稱重中心確定關鍵點。有的題目大到很難找到題目，比如《壹個風雨飄搖的中午》；有些擴展材料根本不提供題目，而是要求作者自己擬。
那麽我們該怎麽辦呢？妳可以根據文章內容來確定重點。凡是能顯示中心的都是重點材料，也就是文章中需要寫詳細的部分，和中心關系不大的都是次要材料，應該省略。
請看下面的膨脹材料的例子。學校正在開展植樹活動，我們想為小樹苗松土。
我向園丁李爺爺借了壹把鋤頭。李爺爺不理我，我紅了臉。
了解清楚後，我禮貌地向李爺爺借了壹把鋤頭，我臉紅了。後來我去還了鋤頭。李爺爺誇我是個有禮貌的孩子，我臉紅了。
這篇文章的擴展材料，借鋤頭解釋了“人要講禮貌，講文明”的道理。那麽最能說明這個中心的材料應該是:“知道清楚後，我禮貌地向李爺爺借了壹把鋤頭，我臉紅了。”
這部分要以筆墨和作文的關鍵材料為代價，寫得詳細。“我向園丁李爺爺借了壹把鋤頭。
李爺爺不理我，我紅了臉。“這是事情的起因，要惜墨如金，只能略寫。
如果這部分也寫的很詳細，必然會造成本末倒置，甚至讓文章不那麽用心。至於“學校開展植樹活動，我們想為小樹苗松土。”
與本文中心無關，只要過了就行，但是不寫是不行的，因為妳說不清壹個事物是沒有開頭和尾巴的，需要在事物的發展過程中進行銜接和過渡。沒有素描，文章會顯得支離破碎，無法銜接。
(3)稱量擴展對象，確定重點。拓展的素材主要是寫人，要著重突出人的特點。
我們常說，認識壹個人，要觀其行，聽其言。所以，在展開寫作時，要把重點放在人物的言行上。
“言出必行”是壹種書寫人物語言，反映人物性格和心理狀態的方式。寫對白是描寫人物語言的主要形式。
寫得好的對白，就能把人寫活了，讀的時候印象深刻。動作描寫是最常用的寫人方式。
寫好的動作，可以讓人物形象生動，栩栩如生，讀起來像人壹樣。此外，對人物內心活動的描寫能很好地表達人物的思想和內心感受，揭示人物的人格品質。
寫作素材的拓展主要是寫東西，是把東西放到語境裏。
7.如何放大寫作素材2:
期待中，周三的班會課終於來了！今天我們要競選班長，我懷著復雜的心情來到學校。
這又是壹個艱難的轉變。時間壹分壹秒的過去，我期待已久的班會課終於開始了！老師宣布:“競選班長的儀式現在開始！”“老師說明當班長的條件後，環顧四周，讓我同學XX上臺演講。
XX的演講很精彩:“我會盡力幫助班級，讓我們的班風越來越好。每個老師都認為我們班是最好的...只要我能做到的，我壹定會為了班級去做！”我很驚訝。
然後老師把我叫到講臺上。在我清了清嗓子，向全班同學問好之後，我開始了我的演講:“同學們，我壹直盼望著成為壹名班長。如果我成為班長，我會盡我所能指導同學們的學習和工作，幫助他們提高素質，讓我們班的體育上壹層樓...希望大家投我壹票，謝謝。"
(可以在這裏添加自己的內容，比如誰的發言)
這場運動仍在繼續...
聽了我的演講，同學們爭先恐後地選我當班長。最後我以XX票勝出。我對同學說:“我壹定會做好這份工作，來回報同學們的信任和支持。謝謝大家！"
其他人不寫
材料1:
周壹剛考完，老師說:“這次大部分同學作文都失分了。推薦壹本書，教妳作文，對寫作很有幫助。售價40元，有興趣的同學可以購買。”
我想:我的作文沒那麽好，我要攢錢買這本《教妳作文》！
接下來的幾個星期，因為父母不在家(出差)，我就自己想辦法。我把家裏不用的舊報紙和舊罐頭賣了。過了壹段時間，我攢夠了錢，買了《教妳作文》這本書——40元。
但是在壹個陽光明媚的早晨，壹些事情打破了我的夢想。就是在班會上，當我看到大家都在為希望工程捐款時，我驚呆了。醒來後，我猶豫了壹下，把口袋裏沈甸甸的40元錢全部放進了捐款箱。突然，我所有的同學和在場的老師都向我投來欽佩的目光，這是我永遠不會忘記的。