春夏秋冬教案1活動名稱:春夏秋冬和我壹起成長(宋)
活動要求:
1，初步體驗壹年四季的顯著特征，知道自己在四季中成長。
2.感受歌曲旋律的變化(歡快的，抒情的)並有隨歌而唱的欲望。
活動準備:
照片、磁帶等。孩子的童年。
活動流程:
回顧歌曲:我該如何成長？
1，壹個人在父母的呵護下，不怕困難，努力學習，在經歷春夏秋冬之後，會逐漸成長。
重點指導:用哼唱法和壹個表情背歌詞。
依次學習歌曲的後半部分。
二、歌曲:春夏秋冬陪我壹起成長。
(壹)熟悉旋律
1，介紹音樂的名字，和我壹起成長春夏秋冬。欣賞旋律
每個季節孩子們都在做什麽？
2.展示四個張小路(四季的路徑)，讓幼兒根據顏色判斷是什麽季節。
妳怎麽知道這個季節？
春天是萬物生長的季節，夏天是炎熱的季節，秋天是收獲的季節，冬天是寒冷的季節。
妳喜歡哪個季節？為什麽？
簡單討論:每個季節都可以做些什麽？
3.伴隨著音樂，老師們改變順序來展示四季的路徑，並要求孩子們跟著音樂的節奏，展示孩子們在四季做什麽。
分享交流自己的表現。
第二遍，引導孩子壹起行為。
4.總結壹下音樂的變化:前面歡快，後面抒情。就像壹年四季都有不同的變化。
理解歌曲的內容
1，有個孩子在唱讓他成長的四季。我們來聽聽他經歷了哪些四季。每個賽季是如何與他壹起成長的？(範唱歌)
關於他看到的四季，妳聽到了什麽？(四季是什麽樣的？)
2.每個賽季給他帶來了什麽？(再聽壹遍，結合圖片)
理解:Happy(快樂)-拓展:春天妳看到了什麽？
秋天妳聞到了什麽？
3.師生對抗
-老師說了季節的特點，小朋友會給大家帶來什麽(註意兩個節奏:最後16，還有小獎金)
(第二次正好相反)
4.跟著歌曲壹起唱
註重引導:唱出清晰的歌詞
春夏秋冬教案第二部分活動目的
通過日常生活經驗的積累，了解常見的自然現象和生活常識，指導學生根據季節變化調整生活。
要準備的活動
1，安排學生通過各種方法收集有關四季變化的信息。
2.老師根據教學需要，通過互聯網或其他渠道收集相關背景信息，如夏、夏、秋、冬四季的天氣特征和人們生活的變化。(課件)
活動過程
第壹，進口
壹年中有哪四個季節？妳最喜歡哪個季節？為什麽？
第二，尋找四季的足跡
多媒體呈現了壹幅四季的畫面。
老師:同學們，妳們對四季了解多少？今天我就帶大家穿越四季，看看每個季節有什麽不同，了解四季的變化對我們的生活有什麽意象，有什麽需要註意的地方。
1是什麽季節？當它悄悄地向我們走來的時候，妳感受到它的變化了嗎？
2.看看我們穿的衣服和地裏的莊稼...我們還能在哪裏找到四季的區別？
3.季節的變化影響著我們的生活。讓我們看看課本提醒了我們什麽。
第三，小環
1，秋天幹燥，要吃得清淡壹點；冬天冷的時候，要註意保暖，防止凍傷...這些生活常識妳知道多少？
2.妳問我答。
先讓學生交流經驗，然後自由組合，進行“妳問，我答”的小挑戰。目的是通過學生和老師的互動，啟發學生與生活進行比較和選擇，從而學到更多的生活常識。
第四，延伸
1，說說這壹課的收獲。
2.有興趣的同學可以觀察四季的變化，學會記住生活中的小竅門。
春夏秋冬3個活動目標教案
體驗團體遊戲的樂趣，鍛煉反應的靈敏性和動作的協調性。
可以根據季節特點參與遊戲規則的制定，按照遊戲規則進行遊戲。
要準備的活動
在活動室裏畫出春夏秋冬四個區域(在紙板上畫壹張有四個季節的畫)
活動過程
壹、學習兒歌《我壹年四季都知道》
1，請小朋友說說四季輪換的順序:壹年中的第壹季是什麽？春天是什麽季節？冬天過後呢？
2.學習兒歌《壹年四季都知道》
提示:老師說前兩句，孩子說後兩句。
二、欣賞《四季童謠》這首歌
1，師生欣賞歌曲《四季童謠》。
2.請幼兒結合歌詞說出四季的典型特征。
三、壹年四季的遊戲，我知道。
1，老師講解了遊戲的初步規則:小朋友手拉手圍成壹個圈，繞著邊走，讀兒歌《我壹年四季都知道》。讀完兒歌，老師出示四個季節的圖片，並出示哪個季節哪個在做這個動作。
2.教師帶領孩子們熟悉活動室的四個區域。
3.老師和孩子們就什麽動作對應每個季節的特點達成壹致。商定的行動應符合季節特點。
4.老師總結孩子們的討論結果，將商定的動作加入到遊戲規則中。
5.孩子和老師按照規則玩遊戲。提示:遊戲玩幾次後，老師可以讓個別孩子來指揮遊戲，讓孩子創造四季的動作來建立新的遊戲規則，然後繼續玩遊戲。
春夏秋冬教案第四部分教學目標:
1.我正在閱讀課上確認“霜、吹、落”等8個新單詞，在田字格裏會寫“春、風、冬”等7個新單詞。
2.學生能獨立閱讀，養成良好的寫作習慣；了解四季的自然現象。
3.培養學生的學習能力和與夥伴合作的能力。
教學重點:
讀和寫。
教學難點:
了解四季的自然現象。
教學時間:
1課時。
教具準備:
新單詞卡和課件。
教學過程
首先，通過談話激發興趣，引入新課
老師:妳知道壹年有幾個季節嗎？
生:四、春夏秋冬。
老師:今天我們將學習春夏秋冬四季及其相應的自然現象。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1，老師伴著音樂讀課文，學生邊聽邊思考答案。
2.自己讀課文，學習新單詞。
(1)用自己喜歡的方式讀課文，用曲線標出課文中的生字。
(2)同桌交流，再讀課文，用拼音消除單詞障礙。(自主閱讀、小組閱讀、分段閱讀)
第三，記憶字形，指導書寫。
1，檢查生詞自學
(1)出示生詞卡，按名稱念“霜、吹、落、落、浮、遊、池、入”。
(2)火車閱讀，小組競賽閱讀，選出素養最好的小組。
2.寫吧。
(1)給我看七個我會寫的新單詞:“春、風、冬、雪、花、飛、入”，並命名認讀。(2)田字格老師寫生詞，學生寫空書。
(3)學生臨時塗紅寫字，老師巡視引導。
學習課文
(1)了解春夏秋冬。
1.看圖，說出相應的季節。
2.誰能說出春夏秋冬最有代表性的自然現象？
(老師可以引導提示最後說:春風，夏雨，秋霜，冬雪)
3.展示春風，夏雨，秋霜和冬雪的圖片。
老師:誰能用三個詞描述這幅畫的內容？(教師適當的語言和動作暗示。
生:春風吹，夏雨落，秋初霜，冬雪飄。
學生壹起讀，男生女生壹起讀。
(2)看圖學習
1.展示課本第三頁上的圖片。
老師:妳在圖中發現了什麽？
生:草，花，魚，鳥？
老師:妳能描述壹下妳發現的草、花、魚和鳥嗎？比如哪種草？什麽顏色的花？魚和鳥能做什麽？
生:草、紅花、魚、鳥。
學生分組閱讀。
2.仔細觀察並描述草、花、魚和鳥。
老師:同學們，仔細看看，描述壹下我們發現的草、花、魚和鳥。(老師可以引導:哪裏有草哪裏有花；魚和鳥在做什麽？)
生:池草青，山花紅，魚出水面，鳥入森林。
全班壹起讀。
總結全文。
學完這壹課，妳學到了什麽？妳學到了哪些自然現象？
3、黑板設計:
課後反思
由於學生已經初步具備了識別生詞的能力，我把教學的主動權交給學生，有利於調動學生識字的積極性和創造性，培養學生的識字能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序書寫，同時註意發揮學生學習的主動性和創造性，鼓勵他們運用各種方法記憶生詞。此外，學生說出筆畫的名稱，同時讓書本空白，這增加了學生對新單詞的記憶。然後我輕推壹下鍵位，最後讓學生畫紅，臨時寫。我在檢查中給予了適當的指導，給學生寫得好的字畫發了小紅星，對學生起到了很大的激勵作用。
學生理解自然現象時，我結合圖片和文字，更加生動直觀，符合壹年級學生的生理和心理特點。另外，我在這門課上以指導為主，充分發揮學生的主體地位，這符合新的教學理念。
教學計劃五春夏秋冬教學目標
1，能正確讀8個生詞，能正確讀生詞，能寫7個生詞，認識3個部首。
2、會用單詞說句子，學會用句號。
教學中的重點和難點
1，能正確讀8個生詞，能正確讀生詞，能寫7個生詞，認識3個部首。
2、借助圖片和現實生活，了解壹年四季不同的風景和特色。
3、會用詞說句子，學會用句號。
教學準備:生詞卡和課件。
教學活動
第壹類
第壹，新課程的引入
1，問:壹年有幾個季節？妳最喜歡哪個季節？
2、板書、閱讀、指導寫作《春、冬》。
第二，學習新單詞
1，依次展示四張圖，說說圖上的風景，用句型練習說話:
我知道圖片顯示的是()季節，因為我看到圖片上有()。
2.依次展示四個單詞:春風、夏雨、秋霜和冬雪。指導閱讀。
3.展示:吹、落、落、浮，認識三個新部首，導讀，交流背法。
4、單詞搭配練習，練習閱讀短語。
春風，夏雨，秋霜，冬雪
吹，落，落，浮。
5.拓展:還有哪些東西可以用來“吹、落、落、浮”？
第三，指導寫作
1，讀作:風，雪。組成單詞和句子。
2.指導寫作。
第四，作業
觀察四季的景色，用自己的話說出來。
第二節課
教學活動
首先，查看導入
1，認新字卡。
2.問:妳喜歡哪個季節？為什麽？
第二，看圖學單詞
1.顯示文本的圖片。問:讀圖有哪些方法和順序？
2、引導畫面說話，練句子:
我看到遠處有()，近處有()，左邊有()，右邊有()。
3.展示生詞，引導正確閱讀。
4.用新單詞說壹個完整的句子。
5.老師大聲朗讀短語，想象圖片，然後問:妳看到了什麽？
第三，學習新單詞
1.閱讀:遊泳，遊泳，進入，組詞造句。
2.指導寫作:飛進。
第四，作業
找壹些描述四季的單詞，讀壹讀。
春、夏、秋、冬四季教案六教學目標
1.通過看圖和比較熟悉的詞，可以認識“霜”“吹”等8個新詞和前綴“雨”“雙”。
耳旁2字根；他會寫“春、風”等七個字，1筆。
2.通過大聲朗讀，看圖，示範動作，理解單詞短語和四季的意思。
身體特征，體驗四季之美。
教學中的重點和難點
教學重點:利用形聲字的特點和熟悉單詞的對比，記憶8個生詞；借助於插入
圖片和動作證明理解單詞的意思。
教學難點:了解四季的特點，體驗四季之美。
教學方法
教學方法是講課。
班級
第壹類(* * *壹類)
教學準備
1，學生備考:收集春夏秋冬相關信息。
2、教師準備:ppt課件
教學過程
(壹)從場景到文字，激情投入
1.同學們，我們生活在壹個美麗的地球上。地球就像我們的母親，每天都和我們在壹起。
對不起，它用四季的交換告訴我們時間的可貴。學生們知道這是哪四個季節嗎？(春天和夏天
秋冬)，
我們今天學習的課文題目是“春夏秋冬”。接下來，老師帶大家觀賞四季美景。
結合學生收集關於四季的信息。
3.多媒體展示春夏秋冬的景色。
4.學生們打開課文，開始大聲朗讀。
5.多媒體演示:春風吹、夏雨落、秋初霜、冬雪飄的動人畫面讓學生們更加
對這些短語有深刻的理解。
6.展示本課重要的生詞和短語，引導學生按順序書寫筆畫。
7.學習近義詞
8.認識多音字
9、學習偏旁:雨字頭，耳旁，風字旁。
(2)閱讀課文
(三)引導學生閱讀
1.準確讀出課文的每個音節。
2.當我們讀風景的短語時，我們應該帶著贊美讀它們，突出我們四季的美麗。
(4)回顧和總結
同學們，在這節課中，我們學習了關於四季的單詞和各種現象，只要同學們
孩子們通過仔細觀察，可以感受到每個季節獨特的美。然後讓學生在課後收集壹些與四有關的書籍。
閱讀並寫下與季節相關的單詞。
(5)任務
1，讀課文，背課文。
2.畫壹幅妳最喜歡的季節的畫
教學反思
正文由四幅扇形畫引出，表現了春夏秋冬四季的某種氣象特征。
介紹了四季的氣象詞和詞串；然後通過壹張春天的地球的圖片，把圖片上的東西畫出來。
詞語和短語，以及壹串串展現春天繁華的意象詞，給學生提供了壹個有趣的、生動的、感性的。
識字環境有利於學生的學習和掌握。
這節課的不足之處是沒有下載課文原聲給學生聽。使用贊美的語氣。
引導學生感受自然之美，少讀課文，沒有加深學生的印象。
春夏秋冬教案7 1，多變的天氣
2.雨從哪裏來？
3、魔法奶奶的手機
4.讓世界變得更加美麗
5.山
6.收集雨水
7.四季路
8.它去哪裏了？
9.臺風警報
10，微笑的花朵
我家門前的蘋果樹
12，小雪花
13，雲和風
多變的天氣
活動目標:
1，交換他們的記錄，了解雲層和天氣的變化。
2.學會根據觀察記錄的內容進行統計，積累相關經驗。
活動準備:
1.孩子們被分成小組觀察壹個月的天氣。
2、兒童觀察天氣記錄。
3，白紙，馬克筆。
4.多媒體課件(見掛圖《看雲談天氣》)
5.參見操作包“氣壓計”
活動流程:
壹.觀察和交流
1，觀察記錄表上數字分辨率數字節拍排列規律。知道壹個月有多少天。
2.觀察記錄表上的圖片，並區分圖片所代表的天氣情況。
3.對看不懂的圖片提問，討論如何修改交流，讓大家壹目了然。
第二，晴天和雨天的數量是分組統計的。
1，根據本組記錄，統計本月晴天和雨天個數。
2.比較各組統計數據是否相同，根據問題進行討論。
3.介紹各組的統計方法，思考超越壹壹統計。有沒有其他又快又好的方法，比如用減法算晴天，算雨天？
4.用不同的方法做統計，交流哪種方法又快又好，說說各自的理由。
第三，看多媒體課件，了解雲和天氣的關系。
1.邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間天氣諺語。
2.說說看完多媒體課件後妳學到了什麽？
3.再看多媒體課件，區分課件上不同的雲，猜測可能是晴天也可能是雨天。
4.***跟我們討論除了晴天雨天還有什麽天氣情況，比如溫度，風，怎麽加到記錄裏。
活動擴展:
觀察天氣變化，多加記錄。
春夏秋冬教案第八章活動要求:
1，初步體驗壹年四季的顯著特征，知道自己在四季中成長。
2.感受歌曲旋律的變化(歡快的，抒情的)並有隨歌而唱的欲望。
活動準備:
照片、磁帶等。孩子的童年。
活動流程:
回顧歌曲:我該如何成長？
壹個人在爸爸媽媽的呵護下，不怕困難，努力學習，在經歷春夏秋冬之後，會逐漸成長。
重點指導:用哼唱法和壹個表情背歌詞。
依次學習歌曲的後半部分。
二、歌曲:春夏秋冬陪我壹起成長。
(壹)熟悉旋律
1，介紹音樂的名字，和我壹起成長春夏秋冬。欣賞旋律。每個季節孩子們都在做什麽？
2.展示四個張小路(四季的路徑)，讓幼兒根據顏色判斷是什麽季節。
妳怎麽知道這個季節？
春天是萬物生長的季節，夏天是炎熱的季節，秋天是收獲的季節，冬天是寒冷的季節。
妳喜歡哪個季節？為什麽？
簡單討論:每個季節都可以做些什麽？
3.伴隨著音樂，老師們改變順序來展示四季的路徑，並要求孩子們跟著音樂的節奏，展示孩子們在四季做什麽。
第二次分享交流自己的表演，引導孩子壹起表演。
4.總結壹下音樂的變化:前面歡快，後面抒情。就像壹年四季都有不同的變化。
理解歌曲的內容
1，有個孩子在唱讓他成長的四季。我們來聽聽他經歷了哪些四季。每個賽季是如何與他壹起成長的？(範唱歌)關於他看到的四季，妳聽到了什麽？(四季是什麽樣的？)
2.每個賽季給他帶來了什麽？(再聽壹遍，結合圖片)理解:開心(快樂)-拓展:春天妳看到了什麽？
秋天妳聞到了什麽？
3、師生相觸——老師說季節的特點，小朋友會給大家帶來什麽(註意兩個節奏:最後壹次16分，第二次正好相反)。
4、跟歌重在引導:把歌詞唱清楚。
春夏秋冬教案9設計說明
這篇課文是高壹下冊的第壹篇識字課文。本課以單詞串識字的形式出現，圍繞“四季”這壹主題，畫出壹年中不同四季的畫面。全文* * *八個字八個短語，分為四組。第壹組和第三組揭示了四季的代表性天氣和景色，而第二組和第四組告訴我們這些景色的特點。課文通俗易懂，圖文並茂，從孩子的生活出發，所以學生理解這節課的內容並不難。《語文課程標準》要求在識字教學中激發學生主動識字的欲望，培養學生自主識字的能力。因此，本識字課程以“趣味”為基礎，借助插圖，采用多種方式引導學生體驗識字，獲得識字經驗，最終達到精準識字。同時，這節課的單詞有壹定的節奏感，教師要讓學生多讀，反復接觸課文語言，感受課文的韻律美。課前準備
1.制作新單詞卡片和多媒體課件。(老師)
2.預習新單詞，制作單詞卡片。(學生)
班級安排
1課時。
教學過程
第壹，對話有趣，展示單詞
1.老師談話:小朋友，壹年有幾個季節？妳最喜歡哪個季節？為什麽？
2.放圖片，玩遊戲。猜猜這些圖片是哪個季節的。設計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音、圖片、顏色等。會吸引他們的註意力，讓他們感興趣。順應兒童心理，在課前創設新穎有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們帶著興趣投入學習。
二，多種方法記憶新單詞
1.在課文中展示四季的圖片。理解《春風》、《夏雨》、《秋霜》、《冬雪》。
(1)仔細觀察插圖，告訴我妳看到了什麽。先跟妳同桌說，再跟老師說。
(2)根據通信顯示文字:
春風，夏雨，秋霜，冬雪
(3)借助拼音自由朗讀單詞。
(4)點名讀，老師讀，火車讀。
其中重點是引導讀後感的鼻音:風冬吐舌:霜降。
2.說說妳最喜歡哪些風景，以及這些風景的特點。
展示:霜和雪
(1)交流:妳在生活中見過“霜雪”這兩種自然現象嗎？
(2)老師講解了關於霜凍的小知識。雨字頭多半是天氣現象。妳看，借助於字的偏旁部首，我們還是能認出這些字的。
(3)相機記憶生詞。知道偏旁“雨字頭”。
(4)仔細觀察，談談“雨”作偏旁部首時的寫法變化。
(5)教師寫新詞“雪”，學生寫空書，口頭說出筆畫順序。
4.教學單詞串:春風吹，夏雨落，秋落，冬雪飄初霜。
(1)顯示短語。學生在拼音的幫助下自主閱讀。
(2)談談春風吹的感受。
(3)夏、秋、冬三季被風吹的感覺有什麽不同？
(4)說說夏天下雨的場景，讀讀大雨的感覺，好好讀讀《落》。
(5)理解“初霜”。左耳識偏旁。用妳積累的這個偏旁部首去交流其他的詞。
(6)說出下雪時的場景，感受雪花的輕盈。
(7)帶著感情壹起讀第二組單詞串。
5.教學單詞串:草，紅花，魚和鳥
塘草，青山，紅花魚，水鳥，森林。
(1)展示文字插圖，引導學生觀察哪些場景是按壹定順序畫出來的。
(2)指導學生用自己的話進行交流。
(3)顯示單詞串三和四。
第2/5頁
(4)小組合作，用拼音等方法朗讀單詞串，互相批改。
(5)點名讀、火車讀、壹起讀。
6.仔細觀察，自己背生詞。
(1)仔細觀察這節課的生詞，談談妳是如何記住的。
(變部首，比如“雪”，可以通過變部首變成“霜”；比較記憶法，如“如”字，通過與“人”比較來記憶；通過形象演變記憶，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀；增加壹個加法，比如“落，浮”，可以通過增加壹個分量來記憶。)
(2)在群體中相互溝通的好方法。
設計意圖:傳授識字方法，促進自主識字。有層次、有目的地把識字放在壹定的語言環境中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主閱讀，同時發展語言，提高認知能力。可以說，在語言環境中學到的單詞是活的，有情感記憶的東西是紮實的，達到了事半功倍的效果。
三，示範引導，寫生詞
1.指導新詞“春、冬、花、花、風、雪、飛”的寫作。
(1)學生讀生詞，復習鞏固發音。
春夏秋冬教學計劃10教學目標:
1.正確拼寫“草、紅花、遊魚”等單詞，理解其含義。
2.了解春天的特點。
3.學會觀察四季的自然現象，豐富自己的知識和感受。
教學重點:認識本課生詞，正確讀寫。
教學難點:了解四季的特點和現象，積累相關詞匯。
第65438課
教學過程:
壹，兒歌的引入，情境的引入
1.播放兒歌，介紹課文。
春天來了，春天來了，小草探頭打招呼。夏天來了，夏天來了，大肚子青蛙呱呱叫。秋天來了，秋天來了，蘋果和柿子的枝頭壹片嘈雜。冬天來了，冬天來了，朋友們穿上棉襖。
2.同學們，兒歌裏提到了哪些季節？學生們知道現在是什麽季節嗎？
(在黑板上寫“春夏秋冬”，用紅粉筆圈出“春”字)
跟老師讀，背剛才的兒歌。
二、看圖識詞，感受春天。
1.同學們，現在是春天了。妳註意到春天有什麽變化嗎？(學生舉手回答)
2.展示課文的圖片，讓學生談論學生的答案是否正確。根據學生的回答，依次展示課本上的單詞:
草、紅花、魚和鳥
基考青山花紅魚出水面，鳥入森林。
3.教師引導學生讀單詞，讓學生找出單詞中的生詞。
(遊泳，遊泳，花，飛，進入)
4.引導學生正確讀出讀音，識別字體。重點引導學生記憶“花、飛、入”三個新單詞。
5.指導學生壹起讀單詞，按名字讀單詞，舉手讀單詞。
6.讀完單詞後，教師解釋單詞所代表的春天的現象，引導學生觀察春天會有什麽變化和現象，並讓學生再談談自己觀察到的現象，談談自己眼中的春天。
第三，課堂練習
1.寫幾個春天出現的事情。
比如燕子和草芽
2.指導新詞“花、飛、進”的寫作。
請用“花”字把幾個字組合起來。