影之遊戲幼兒園教案1活動目標
1.通過對光影相關作品的欣賞和比較，體驗自然界的光影現象，感受和發現生活中的光影關系。
2.對剪影藝術和攝影藝術有初步的了解..
3.激發孩子對科學活動的興趣。
4.培養動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.充分體驗“科學就在眼前”，產生在生活中發現、探索、交流的興趣。
要準備的活動
1.不同形狀的動物或人物剪影。
2、自制魔法燈箱，即手電筒、卡通造型的紙箱、透明紙組成的“小精靈”。
3.自制幻燈片兩張，美術書壹本。
4、壹塊小橡皮，壹塊黑布。
活動過程
介紹:老師今天帶了壹個新朋友。他的名字叫“精靈”。我們能見見他嗎？(展示燈箱)誰能告訴我“精靈”有什麽特點？
首先，光影揭示秘密
1.“小精靈”的肚子裏有妳想吃的、想看的、想玩的東西。妳相信嗎？但也有壹個非常可怕的怪物在裏面。誰能勇敢地上來看壹看？請把妳的小手放在“小精靈”身上，說:“我會遵守諾言，不會把我看到的告訴孩子們”(請看好這個孩子)。
2.問題:妳看到了什麽動物？妳看到了什麽物體？(邊問邊問)妳看到誰了？
3.請壹個孩子來揭開“小精靈”的神秘面紗。
4.播放兒歌
妳，我的好兄弟，妳有我，妳來，我來，妳走，我走。
問題:影子的哥哥是誰？(會有各種各樣的答案)經過下面的小實驗，我們很容易找到答案。
二、光影實驗
1.在妳的手掌裏放壹個小橡皮，然後遮住所有的光線。妳用眼睛會發現什麽？
2.把橡皮擦放在桌子上，妳會發現桌子上不止壹個小橡皮擦。
問題:(1)為什麽會出現影子？(2)影子的兄弟是誰？
科學家用光影來測量金字塔的高度，光影為我們的放映師和畫家提供了廣闊的創作空間和想象空間。現在讓我們來欣賞壹下這些名著，看看它們怎麽樣。
三、作品欣賞
打開妳的書，找壹部妳喜歡的作品來欣賞。
要求:
1，觀察作品的表達？
2.作品有什麽特點？
3.有什麽區別？
剪影是剪紙的壹種形式，通過形式的外輪和影子來揭示形象特征和表情？雖然只是壹個影子的輪廓，沒有五官，卻能讓人聯想到影子(展示圖片)。
提問:
1，妳看到了什麽？
2.妳想到了什麽？讓我們乘壹艘想象中的船去影子王國吧！
第四，嘗試通過剪切或撕裂來創建上壹課收集的陰影。
撕紙法:
1，先把輪廓畫出來。
2.撕掉大致輪廓。
3.用指甲卡住，小心撕開邊緣線。
註意事項:
1，右手合作
2.嘗試切割或撕裂。
完成作品:(展示背景圖)
1，繪畫
2.組合。
教學反思
在這壹課中，我們的目標是畫出自己的影子。上課前，我自豪地告訴學生，老師要帶領學生在教室外畫畫！每個孩子都很興奮很期待，我也是，最後天氣好，陽光好，適合在戶外畫陰影。趕上了周三的好時光，這堂課我領著同學們去了操場。應該說學生的表現還不錯。在我課前的反復勸誡下，操場上沒有出現混亂的情況，但也出現了很多問題:孩子們分散在操場上在陽光下做著各種動作，觀察著影子，或者玩著踩影子的遊戲。太好了。幾個孩子跑了，影響體育課，體育課在地板上。突然，發現壹些學生在建築物的陰影裏畫畫。壹個壹個告訴孩子:妳去壹個陽光充足的地方，有的孩子跪在地上，怕膝蓋受不了，有的孩子壹邊畫畫壹邊討論。雖然討論的是畫畫的內容，但是也會影響到其他同學等等。活動結束回到教室，同學們還是很興奮的，這節課的作業效果也很好。
回到辦公室，我反映孩子們在玩影子遊戲，在陽光下觀察影子。沒有問題，但問題在於組織。課前我反復強調學生要遵守紀律，千萬不要讓老師聲嘶力竭地喊，但具體細節我沒有多想。總結下來，以下三節課要註意:除了繼續強調紀律，還要做更細化的要求:1，指定活動地點和範圍；2.分成活動小組，選出壹個組長，組長會具體協助老師管理；3.畫畫的時候不要吵鬧；4.畫畫時不要跪在地上；5、不在陰涼處；6.絕不影響正在進行的體育課等。
另外這個班對光線的要求比較高，壹般早上的時間比較好。答應每個班的孩子在操場上畫影子，但是由於天氣原因，其他三個班還沒能去。雖然孩子沒說什麽，但我不能讓學生認為我是壹個不守信用的老師。
影子的遊戲幼兒園教案2活動目標
1，通過遊戲，幫助孩子進壹步了解常見動物的明顯特征和生活習性。
2.引導幼兒觀察、比較、發現動物的明顯特征，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3.體驗遊戲的樂趣。
4.培養孩子對事物的好奇心。
5.發展孩子的觀察力和想象力。
重點和難點
孩子們在老師的引導下，發現動物的明顯特征，大膽表達自己的想法。
要準備的活動
1。孩子們有過在陽光下和影子玩遊戲的經歷。
2。多媒體課件。(森林背景圖，四個小動物陰影，分別是兔子，雞，小鴨，蝸牛。單擊放大並驗證每個陰影。)
3。小朋友有1塑封小動物圖片卡。
4。森林背景的四個塑料板，每個單獨放置，上面有小動物的影子。
活動過程
第壹，分享交流，復制經驗。
問:“妳喜歡什麽動物？為什麽？”(再現已有經驗，鼓勵孩子大膽發言)場景導入，
第二，感性特征。
三、演示課件:
今天，森林裏的壹群動物朋友想和我們玩捉迷藏。他們是誰？他們藏在哪裏？我們壹起去找吧。
1。問:妳找到誰了？它藏在哪裏？
(引導幼兒從外貌特征進行觀察判斷，進壹步感知外貌特征)
2。點擊動物的影子，把它變成壹個彩色的動物進行驗證。
3。老師總結兒歌，鼓勵孩子用肢體動作表達各種動物。
4。重點看蝸牛的外貌特征，比較雞和小鴨。
第四，匹配遊戲和遷移的體驗。
1。展示森林的背景圖，介紹“動物找影子”這個遊戲以及怎麽玩。
2。孩子們可以自由選擇壹個小動物玩配對遊戲，老師們巡視觀察。
3。根據遊戲中的問題，集體解決或驗證。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
要求孩子在生活中尋找與父母不同的影子。
教學反思
分享交流。這個鏈接的目的是幫助孩子們重現他們已有的經歷。因為中班是語音發展的飛躍期，所以我在這裏給孩子們營造壹個輕松的交流氛圍，鼓勵他們在小組中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力。同時，老師也可以關註個別語言表達能力較弱或發音不準確的孩子，給予及時的幫助和糾正。場景導入。這個環節的目的是加深對動物明顯特征的理解。由於幼兒的思維大多是由動作引起的，教師先展示多媒體課件，預設“和動物朋友玩捉迷藏”的場景，引起幼兒的特別關註和喜愛，讓他們主動了解環境，參與活動。通過觀察陰影判斷不同的動物，重點討論蝸牛的形狀特征(結合豐富的經驗和相關知識)，比較雞和小鴨(兩者的形狀特征相似，幼兒很難區分)，引導幼兒說出原因。鑒於孩子註意力的不穩定性，我鼓勵孩子在遊戲中用肢體動作模仿動物的特點，通過兒歌、說話、移動等學習方法幫助孩子互相學習。配對遊戲。這個環節的目的是鞏固對動物外貌特征的理解。因為孩子對新鮮事物有很強的好奇心，所以老師再壹次為孩子營造了壹個立體的、輕松的、可操作的遊戲環境，滿足每個孩子的需求，引導他們自由選擇和操作。教師作為觀察者、傾聽者和引導者巡邏，鼓勵孩子們相互交流，發現問題並共同解決問題，以增強他們的體驗。最後老師把優美的旋律融入到遊戲中，在音樂模仿中結束了整個活動。
影子的遊戲幼兒園教案3活動目標
1，引導孩子探索影子是如何形成的，體驗它的變化。
2.發展孩子的想象力和觀察力。
3.激發孩子對陰影的探索，對變化的興趣和好奇心。
4.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
5.培養孩子的嘗試精神。
教學重點和難點
1，影子的探索。
2.體驗影子的變化。
要準備的活動
1，光源(手電筒，燈泡等。)
2、童書屏“這些手的圖像是什麽？”
活動過程
壹、激發孩子對影子的註意力。
“孩子，妳見過影子嗎？”“什麽時候會有陰影？”(陽光和電燈照在我們身上，就有陰影。)“還有什麽東西有陰影？”(花、草、樹、房子、動物等。)“為什麽會有影子？”(幼兒猜測討論)用手電筒做實驗，讓幼兒知道有陰影是因為物體擋住了光線。
第二，引導孩子觀察物體的陰影和變化。
“請出去看看妳的影子是什麽樣子？”“請再找找，看壹看，妳還發現了什麽別的影子？他們是什麽樣的？會改變嗎？為什麽變了？怎麽才能讓自己沒有影子？”如果妳改變外面光線的位置，影子就會改變，在陰涼處，影子就會消失。讓孩子改變光線的位置來觀察陰影的變化)
第三，引導孩子看童書，玩手影遊戲。
“我們來玩手影遊戲吧。老師用手畫了壹個影子。猜猜這是什麽？然後跟老師學，好嗎？”老師和學生壹起玩手影遊戲。“我們換了這麽多手影。妳知道為什麽會有這麽多不同的手影嗎？”(不同的手勢形成不同的陰影)
活動擴展:
1，玩影子遊戲“如何讓別人踩到自己的影子。”
2.在早上標記壹個物體的影子，觀察整個早上它會發生什麽。
教學反思
壹個小孩子在戶外活動玩的休閑遊戲讓我有了壹個想法，抓住了他們喜歡玩的這個特點。同時，這種活動更加貼近生活，從而引發從生活中常見現象的進壹步探索。在設計中，我由淺入深地逐步拓展和深化了孩子們對影子的概念，通過玩手影來加強活動的趣味性。
影子遊戲幼兒園教案4的設計背景
最近我們班在開展“可愛的小動物”主題活動，可愛的小動物總能吸引小朋友的註意力，主題壹開始小朋友就對動物產生了濃厚的興趣。今天活動的名稱是“動物的影子”。我選擇“影子”是因為我在不久前的壹次戶外活動中，捕捉到壹些孩子在陽光下關註自己的影子，於是我創作了壹個“踩影子”的遊戲，發現孩子們在玩耍過程中既投入又快樂。所以老師把孩子產生的內容進行了遷移，預設了這個活動。
活動目標
1，通過遊戲，幫助孩子進壹步了解常見動物的明顯特征和生活習性。
2.引導幼兒觀察、比較、發現動物的明顯特征，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3.體驗遊戲的樂趣。
4.在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂，願意和他們壹起玩。
5.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
重點和難點
孩子們在老師的引導下發現動物的明顯特征，大膽表達自己的想法。
要準備的活動
1.孩子有在陽光下和影子玩遊戲的經歷。
2.多媒體課件。(森林背景圖，四個小動物陰影，分別是兔子，雞，小鴨，蝸牛。單擊放大並驗證每個陰影。)
3.小朋友有1塑封小動物圖片卡。
4.四個森林背景的塑料板，每壹個都是分開擺放的，上面有小動物的影子。
活動過程
第壹，分享交流，復制經驗。
問:“妳喜歡什麽動物？為什麽？”(再現已有經驗，鼓勵孩子大膽發言)場景介紹
第二，感性特征。
三、演示課件:
今天，森林裏的壹群動物朋友想和我們玩捉迷藏。他們是誰？他們藏在哪裏？我們壹起去找吧。
1.問:妳找到誰了？它藏在哪裏？
(引導幼兒從外貌特征進行觀察判斷，進壹步感知外貌特征)
2.點擊動物的影子，把它變成壹個彩色的動物進行驗證。
3.老師總結兒歌，鼓勵孩子用肢體動作表達各種動物。
4.重點看蝸牛的外貌特征，比較雞和小鴨。
第四，匹配遊戲和遷移的體驗。
1.展示森林的背景圖，介紹“動物找影子”遊戲及其玩法。
2.孩子們可以自由選擇壹個小動物玩配對遊戲，老師們巡視觀察。
3.根據遊戲中的問題，集體解決或驗證。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
要求孩子在生活中尋找與父母不同的影子。
教學反思
分享交流。這節課的目的是幫助孩子們再現他們現有的經歷。因為中班是語音發展的飛躍期，所以我在這裏給孩子們營造壹個輕松的交流氛圍，鼓勵他們在小組中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力。同時，老師也可以關註個別語言表達能力較弱或發音不準確的孩子，給予及時的幫助和糾正。場景介紹。這個環節的目的是加深對動物明顯特征的理解。由於幼兒的思維大多是由動作引起的，教師先展示多媒體課件，預設“和動物朋友玩捉迷藏”的場景，引起幼兒的特別關註和喜愛，讓他們主動了解環境，參與活動。通過觀察陰影判斷不同的動物，重點討論蝸牛的形狀特征(結合豐富的經驗和相關知識)，比較雞和小鴨(兩者的形狀特征相似，幼兒很難區分)，引導幼兒說出原因。鑒於孩子註意力的不穩定性，我鼓勵孩子在遊戲中用肢體動作模仿動物的特點，通過兒歌、說話、移動等學習方法幫助孩子互相學習。比賽遊戲。這節課的目的是鞏固對動物外貌特征的理解。因為孩子對新鮮事物有很強的好奇心，所以老師再壹次為孩子營造了壹個立體的、輕松的、可操作的遊戲環境，滿足每個孩子的需求，引導他們自由選擇和操作。教師作為觀察者、傾聽者和引導者巡邏，鼓勵孩子們相互交流，發現問題並共同解決問題，以增強他們的體驗。最後老師把優美的旋律融入到遊戲中，在音樂模仿中結束了整個活動。